淺談班主任工作中的“管”與“理”

高清華

摘 要：在當(dāng)今世界，人才在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。義務(wù)教育階段人才的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新型人才。小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生健全人格的啟蒙性階段，為學(xué)生以后的健康全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新的階段，新課改給班主任工作提出了新的要求，即創(chuàng)新班主任管理工作模式，用心做好“管”和“理”，真正走進(jìn)學(xué)生心靈深處，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任工作；師生關(guān)系

《小學(xué)班主任管理工作指標(biāo)》中指出，小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中，要堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)組織管理體制，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、探究、自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提高小學(xué)班主任的工作效率。無論在任何時(shí)候，人才培養(yǎng)的重要指導(dǎo)者都是學(xué)生的班主任。班主任是班級活動(dòng)的重要組織者和參與者，是溝通學(xué)校、家長、學(xué)生的重要橋梁，為學(xué)生的成長、成才做出了巨大的貢獻(xiàn)。現(xiàn)階段小學(xué)新課程改革給初中班主任工作提出了新的要求，要求班主任在工作中，不斷提高工作效率，以“管”和“理”為工作的基本出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生健康成長。本文通過分析三種新型的小學(xué)班主任管理模式，希望為新課改下的小學(xué)班主任的有效管理提供借鑒。

一、創(chuàng)新班級管理制度

小學(xué)班主任是班級工作的制定者和管理者，也是每天與學(xué)生接觸最多的人。為了促進(jìn)班級制度的正常運(yùn)行以及學(xué)生的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，班主任必須創(chuàng)新班級管理模式，用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

在班級管理工作中，班主任要制定一套完整的班級管理制度。首先，在班主任的帶領(lǐng)下，班主任要使學(xué)生明確自己的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，并且在班級里面創(chuàng)建自己的班級文化制度。班主任應(yīng)讓學(xué)生知道在現(xiàn)階段，學(xué)習(xí)是最重要的，所以在整個(gè)班集體要形成一種積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的班級文化氛圍，同學(xué)之間要互相幫助、共同進(jìn)步。其次，班主任在班集體中要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，鼓勵(lì)學(xué)生多多參加學(xué)校里面的朗誦比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)等，積極為班集體獲得一些榮譽(yù)，在提升學(xué)生自我素質(zhì)的同時(shí)也為班級爭了光。另外，班主任要加強(qiáng)對某些方面的細(xì)節(jié)管理。如在現(xiàn)階段，小學(xué)教育教學(xué)中有分班課和公開課，為了方便管理，班主任老師分別給這些課堂指定負(fù)責(zé)人，配合教師監(jiān)督學(xué)生的課堂紀(jì)律和考勤情況，同時(shí)安排一些重要事宜。在這些過程中，不僅可以提升學(xué)生的自身能力，也為班主任的管理提供了便利。

二、打造優(yōu)秀班干部團(tuán)體

在小學(xué)階段，由于學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力還沒有完全發(fā)展，所以班主任在實(shí)際培養(yǎng)小學(xué)生班干部的教學(xué)實(shí)踐中，要不斷給學(xué)生班干部提供更多的實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷培養(yǎng)班干部的組織能力和自身素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

首先，班主任讓學(xué)生自己通過演講的方式競選班委，消除學(xué)生的膽怯心理，不斷提高學(xué)生的自身素質(zhì)。選拔好班干部之后，班主任給所有的班干部進(jìn)行一次心理輔導(dǎo)，給他們講述具體的職責(zé)和任務(wù)，使各個(gè)班干部明確自己的分工，共同管理班集體的事物，認(rèn)真承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

其次，班主任應(yīng)盡量給班級里面設(shè)置較多的班干部，如，班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、體育委員、宣傳委員等，使更多的學(xué)生參與到班級管理工作中，不斷提高學(xué)生為班集體奉獻(xiàn)的精神，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步。另外，班主任在實(shí)際的組織工作中，帶領(lǐng)班干部群體經(jīng)常參加一些學(xué)校里面的教育實(shí)踐活動(dòng)，不斷提升班干部的整體素質(zhì)和能力，從而更好地為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)。

三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在小學(xué)階段，由于學(xué)生剛經(jīng)歷了幼兒園的學(xué)習(xí)，各個(gè)方面都還不能很好地適應(yīng)。所以，班主任在班級管理工作中，要走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)心學(xué)生的實(shí)際情況，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，從而培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在呵護(hù)中健康成長。

首先，班主任在每學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，要對班級里面每個(gè)學(xué)生做一次思想教育工作，使他們可以在開學(xué)第一天樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，班主任對于班里面愛玩的那些學(xué)生叫在一起，給他們做思想工作，認(rèn)真詢問他們所喜歡的課是什么，不喜歡的課是什么，再分析他們喜歡和不喜歡的原因。另外，詢問他們希望任課教師以什么樣的方式來教學(xué)，來吸引他們的興趣。其次，班主任老師要及時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，使家長能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而積極對學(xué)生進(jìn)行思想工作，使學(xué)生可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)班主任的高效工作和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

在小學(xué)教育階段，班主任要不斷貫徹新課改的重要理念，改進(jìn)管理工作模式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，聆聽學(xué)生內(nèi)心的聲音，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和生活狀況，積極與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，促進(jìn)學(xué)生的健康成長?？傊?，創(chuàng)新小學(xué)班主任工作中的“管”和“理”，對教師和學(xué)生來說，是一個(gè)雙贏的選擇！

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 薄躍華