淺談《建筑CAD》課程的教學(xué)改革

摘 要：針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑CAD興趣不高以及在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，在認(rèn)真分析和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，可供教師們思考和借鑒。

關(guān)鍵詞：建筑CAD 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣

建筑CAD是本校土木工程、工程造價(jià)、建筑工程專業(yè)所開設(shè)的一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)好建筑CAD對(duì)他們參加工作之后會(huì)有很大的幫助，不論是從事設(shè)計(jì)還是施工。在認(rèn)真分析建筑CAD教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)針對(duì)這些問題開展教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)建筑CAD的興趣以及幫助學(xué)生學(xué)好建筑CAD，是擺在教師面前的一個(gè)重要課題。

一、教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

剛接觸建筑CAD課程時(shí)，學(xué)生很好奇，興趣很高，但一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)繪制工程圖失去了興趣，感到枯燥。課堂上一部分學(xué)生玩手機(jī)不聽講。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)建筑CAD存在誤區(qū)

有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為只要練好建筑CAD的命令，即可進(jìn)行設(shè)計(jì)了[1]。因而不注重對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，殊不知沒有較高的專業(yè)知識(shí)做基礎(chǔ)，即使軟件應(yīng)用的再熟練，也不可能設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品。

還有一小部分學(xué)生沒有擺正學(xué)習(xí)建筑CAD的心態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)想把每一個(gè)命令都能熟練掌握，這是不必要的，也沒有這么多的時(shí)間和精力。

殊不知計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用中普遍存在“二八定律”，即軟件中20%的命令應(yīng)用的概率是80%，80%的命令應(yīng)用的概率只有20%[2]。根據(jù)這一定律，要求學(xué)生熟練掌握常用的、基本的繪圖命令；對(duì)于不常用的命令要求會(huì)用即可。

二、解決的方法

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施

a、在學(xué)習(xí)完基本繪圖和編輯命令之后，可以讓學(xué)生繪制實(shí)際工程圖[3]，激發(fā)他們解決問題的欲望。

b、組織建筑CAD繪圖競賽，設(shè)置一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，利用學(xué)生好勝心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

c、找一些有意思，生活中常見的熟悉的圖形讓學(xué)生練習(xí)，比如五星紅旗、太極八卦圖、手表等。讓他們了解，建筑CAD不僅僅只是用來繪制工程圖紙，還可以繪制很多有意思的圖形。

d、給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，比如可以布置這樣的作業(yè)，充分發(fā)揮自己的想象，繪制一個(gè)圖形，學(xué)生繪制了撲克牌、麻將、象棋等圖形。提高了學(xué)習(xí)興趣。

e、學(xué)生之間相互交流，經(jīng)過幾周的上課之后，會(huì)了解到有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性比較高，學(xué)習(xí)效果較好，而另一部分則恰恰相反，此時(shí)可以讓學(xué)習(xí)好的帶學(xué)習(xí)相對(duì)差的，一帶一片，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高整個(gè)班級(jí)的平均學(xué)習(xí)成績。

f、充分利用科技發(fā)展帶來的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，利用QQ建立一個(gè)“建筑CAD興趣交流群[4]”，讓學(xué)生自愿加入，一般對(duì)建筑CAD有濃厚興趣的學(xué)生會(huì)加入，讓一群有共同興趣和愛好的學(xué)生在一起討論學(xué)習(xí)cad時(shí)遇到的問題，由老師來解決問題，或者學(xué)生直間相互解決問題。通過這樣一個(gè)信息交流群，為師生之間相互交流提供了新的途徑。

2.幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，找到學(xué)習(xí)建筑CAD的方法

a、讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到建筑CAD只是一個(gè)工具，更好的應(yīng)用工具的前提是要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課。

b、讓學(xué)生把握住建筑CAD本身的特點(diǎn)。即在執(zhí)行命令后，在cad命令行窗口會(huì)出現(xiàn)該命令的提示信息，會(huì)告訴操作者下一步做什么。操作者可以根據(jù)提示信息完成相關(guān)命令的操作學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)建筑CAD軟件這一特點(diǎn)來掌握建筑CAD的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。需要教師在課堂上多次強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)刻注意命令窗口提示行信息的好習(xí)慣。

c、即學(xué)即練，講完理論知識(shí)馬上讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)[5]。學(xué)生練習(xí)遇到問題及時(shí)反饋，在課堂快結(jié)束時(shí)，把學(xué)生練習(xí)時(shí)遇到的典型問題再講解加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。剛開始時(shí)，在學(xué)生練習(xí)時(shí)不求繪圖速度，只求對(duì)知識(shí)的掌握，鼓勵(lì)學(xué)生用盡可能多的已學(xué)命令來完成對(duì)圖形的繪制，通過這種方法使學(xué)生達(dá)到對(duì)已學(xué)知識(shí)的循環(huán)記憶。后期，在已熟練掌握大量繪圖命令和編輯命令后，即可鼓勵(lì)學(xué)生思考如何提高繪圖速度。教育學(xué)生養(yǎng)成并運(yùn)用左右手并用的繪圖習(xí)慣。左手鍵盤，右手鼠標(biāo)。提高繪圖速度和效率。

d、及時(shí)復(fù)習(xí)，每講完一章后，立即對(duì)該章內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)[6]，不能到最后算總賬，分散復(fù)習(xí)效果好。

結(jié)語

總之，建筑cad是一種操作性的課程，入門很簡單，但要熟練掌握運(yùn)用，需要大量練習(xí)。老師要想法設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起手來，只要學(xué)生肯操作，就不怕學(xué)生學(xué)不會(huì)。如何幫助學(xué)生找到好的學(xué)習(xí)建筑CAD的方法是每一位講授建筑CAD課程的教師的責(zé)任和義務(wù)。以上所講的方法可以供講授建筑CAD教師的借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 易彰.CAD 教學(xué)中的幾個(gè)值得注意的問題[J].海南師范學(xué)院學(xué)報(bào)（ 自然科學(xué)版） ，2002（ 1） ： 118- 120.

[2] 胡云杰 建筑CAD課程教學(xué)改革的實(shí)踐和探索[J].科技教育創(chuàng)新.2009（15）

[3] 張建美. 應(yīng)用型本科院校建筑 CAD 課程教學(xué)改革實(shí)踐和探索[J].青春歲月.2016

[4] 魏旭，王景陽，謝建榮等.建筑CAD課程教學(xué)改革思考[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2011（7）

[5] 鄭緣園. 建筑CAD課程教學(xué)改革思考[J] 教育教學(xué).2016

[6] 呂大偉，朱曉菲.淺談《建筑CAD》課程的教學(xué)改革[J].科學(xué)教育論壇.2005（16）

作者簡介

謝長群 男 商丘學(xué)院土木工程學(xué)院教師