如何提升高中物理的學習動力

李漠武

摘 要：興趣是學生學習最根本的動力，有了興趣，學生學習的積極性和主動性才能夠得到很好的保證。尤其是在高中物理教學中，激發學生學習的興趣，給與學生充足的學習動力，對于提高物理教學的效率，提升學生的物理綜合應用能力有著重要的幫助作用。這就需要教師不斷豐富教學方法，從而保證物理教學效率，提高學生物理綜合素質。

關鍵詞：提升 高中物理 學習動力

引言

在傳統高中物理教學模式下，教學方式單一化比較嚴重，許多時候教師都是采用灌輸式教學模式。這樣就會使學生被動地學習物理知識，學習主動性被忽視。如果學生在學習中找不到快樂，學生也就會缺乏學習的動力，學習的效率就會大大降低。所以，為了改變這一局面，要求教師應該注重激發學生學習的興趣，注重培養學生的創新精神和創新意識。通過這樣的方式，使學生充滿學習物理知識的動力，從而積極主動參與到物理教學中，提升物理綜合應用能力，保證物理教學的質量和水平。[1]

一、優化教學觀念，轉變師生角色

新課標要求教師在教學過程中應該充分尊重學生的主體地位，發揮學生主體性。所以，這就需要教師優化教學觀念，注重師生角色的轉換。這就要求教師在熟練掌握物理知識的同時，還應該掌握其他學科的綜合知識，具有較高的綜合素質。教師應該認識到自己在教學過程中扮演的角色，應該由教學的主導者轉變為學生學習的引導者，知識的講授者轉變為學生共同學習的合作者。只有這樣，才能夠使學生對于物理知識有濃厚的興趣，讓學生有充足的學習動力。教師應該努力創設良好的學習氛圍，與學生共同學習物理知識。

例如，在學習《重力》相關知識的時候，教師應該避免直接的理論知識講述，而是應該與學生一同進行問題的探究，開展物理知識的學習。這樣可以創設良好的課堂氛圍，師生之間能夠進行有效的溝通和交流。教師與學生共同學習，有利于學生學習興趣的激發，學生對于物理知識學習積極性得到有效假，學習的動力自然得到了很好的保證。[2]

二、培養學生問題意識，激發學生學習興趣

如果讓學生被動地參與到學習中來，不僅會會影響學習的效率，同時還會使學生探索知識的欲望受到影響，缺少學習的動力。所以，想要提高高中物理教學效率，激發學生學習的動力，教師應該注重創新教學手段，吸引學生的注意力到物理教學中。問題是學生思維的起點，是學生開展探究活動的起點，同時更是學生思維的重要動力。所以，在高中物理教學過程中，教師應該注重培養學生的問題意識，充分利用學生所擁有的好勝心，這樣學生學習物理知識，參與物理教學的動力和積極性得到了很好的保證，學生的物理綜合能力會得到有效提升。

例如，在學習物理知識《摩擦力》的時候，教師應該培養學生的問題意識。教師應該注重引導學生提出自己對于物理知識的問題，把自己不明白的問題提出了。例如，為什么會有摩擦力，摩擦力受那些因素的影響？通過提出一些針對物理知識的相關問題，可以讓學生對于物理問題進行深入的思考，使學生對于解決問題充滿興趣。這樣學生學習物理知識的動力會更加充足，學生都會積極主動參與到物理學習中來，保證了學習動力，有效提升了物理教學質量和水平。

三、結合學生生活實際，開展生活化教學

在高中物理教學過程中，如果單純地學習物理知識，那么會使學生學習的興趣受到影響，學生會感覺到物理知識比較枯燥，最終影響物理教學的有效性。所以，這就需要教師應該注重結合學生的生活實際，加強物理知識與學生生活之間的聯系。這樣能夠使學生對于物理學習產生濃厚的血腥，學生學習的動力十足，學習的效率自然可以得到很好的保證。例如在學習《摩擦力》知識的時候，教師可以結合生活中冬天汽車使用雪地胎來講解摩擦力知識。這樣可以讓學生了解到影響摩擦力的因素，掌握摩擦力相關的物理知識。因為結合了學生的生活實際，喚醒了學生的生活經驗，物理知識就在學生身邊。這樣會使學生學習的興趣得到激發，學習物理知識有更強的動力。[3]

四、利用多媒體技術開展教學，激發學生學習的動機

隨著信息技術的快速發展，多媒體技術在教育教學中得到了廣泛的應用。在高中物理教學過程中應用多媒體技術，可以對學生的視覺和聽覺造成有效的沖擊，吸引學生的注意力，給與學生更多學習的動力。同時，多媒體能夠把抽象的知識具體形象化，簡化復雜的過程，有助于學生理解物理知識。例如，在學習《曲線運動》的時候，利用多媒體，可以展示運動的過程，使學生有更加形象化的認識。以形象化的方式學習物理知識，學生會有更加充足的學習動力。[4]

五、開展物理實驗，提高學生參與實驗的動力

物理屬于一門實驗類的學科，實驗是促進物理學科進步的重要動力。所以，教師在物理教學過程中，應該通過實驗教學，激發學生學習的興趣，讓學生有更強的學習動力。例如在學習《串聯和并聯電路》的時候，教師可以帶領學生進行物理實驗，讓學生在實驗中更好地學習電路相關知識。通過有趣的物理實驗，學生會更加愿意參與到物理教學過程中。在興趣的驅動下，學生學習的動力會更加充足，學生參與物理教學的積極性和主動性得到了很好的保證，物理綜合應用能力也就會得到快速提高。

結語

綜上所述，想要提升學生學習物理知識的動力，應該注重激發學生學習的興趣，使學生能夠積極主動參與到物理教學中來。這就需要教師應該采取豐富的教學手段來激發學生的學習興趣，首先，教師應該注重轉化觀念，認識到轉變角色對于物理教學有效性的重要影響。同時，應該培養學生的問題意識，使學生能夠對于解決物理問題產生濃厚的興趣。利用多媒體開展教學，組織學生開展物理探究實驗，可以保證學生對于物理學習有著濃厚的興趣。學生參與物理學習的積極性得到了很好的保證，學生學習的動力就會更加充足。

參考文獻

[1]李娟. 淺議高中物理教學中如何提高學生的學習興趣[J]. 教育教學論壇，2013，13：99-100.

[2]王華玲. 新課改形式下高中物理學習興趣的培養[J]. 商業文化（下半月），2011，04：260.

[3]韓友慶. 淺談高中物理學習興趣的培養[J]. 科學大眾（科學教育），2011，11：31.

[4]郭洪斌. 激發學生對高中物理學習興趣的有效方法[J]. 學周刊，2012，13：13.