關于初中計算機教學存在問題分析及對策探討

摘 要：本文對初中計算機教學現狀進行了簡單的描述，說明計算機教學中存在的問題，分析問題原因并提出相關的解決對策，并對初中計算機教學發展的關鍵進行總結。希望本文能夠為初中計算機教學的發展提供幫助。

關鍵詞：初中計算機 教學問題 對策探討

引言

計算機是初中教育中的學科之一，是信息時代初中教育必須對學生進行的基礎教學。初中計算機教學的根本目的是教會學生基本的計算機應用能力、系統軟件的處理能力等。雖然計算機教學已經在初中教育中存在二十年之久，但是，計算機教學與學生實際需要的計算機能力并不相匹配，在教學過程中仍存在諸多問題，阻礙計算機教學的發展，值得我們進行探討。[1]

一、初中計算機教學存在的問題

1.計算機教學不受重視

初中教育是在小學教育基礎上，對學生進行較為全面的、系統的知識教育的過程，在初中教育中，學生應該對普遍的知識、常識有更深刻的理解，在大多數事件上表現出一定的應對能力和處理能力。但是，目前初中教育將重點放在學生升學上，考上好的高中，就能考上好的大學，考上好的大學，才有更多實現人生價值和理想的機會。因此，初中生的大多數時間都被學習數學、語文、英語、物理、化學等中考必考科目所占據，平時計算機課安排的非常少，所學根本無法在有效的時間內進行復習；在初三中考復習的緊張時期，計算機課被取消掉，課堂被占用的情況非常普遍，可見，計算機教學不受重視。[2]

2.教學內容落后

計算機技術發展迅速，應用軟件以及系統功能更新快，舊的技術很容易被拋棄和遺忘。技術更替成為計算機應用中最關鍵的環節，而初中計算機教學受教學投資和教材的限制，教學內容始終大幅度落后于應用中的計算機技術。雖然現在個人CP普及，但是初中生很少能夠將計算機課堂上學習的東西應用在生活中，更有甚者，在家庭電腦上找不到相關的軟件。因此你，大部分初中生默認初中計算機教學是“無用的”，這說明，教學內容落后已經成為制約初中計算機教學發展的重要因素。

3.實踐操作教學不足

計算機學習需要大量的實踐操作練習，才能把學到的知識真正吸收并且得以鞏固。例如，計算機word文檔處理、powerpoint課件制作等。但是，由于計算機課程安排較少，學生日常進行此類軟件應用也比較少，計算機教學的內容不能被經常實踐，學生學習的知識得不到練習和鞏固，學習效果也不明顯。久而久之，計算機教學的實際價值被掩蓋，初中計算機教學的發展也因此進入瓶頸。

二、初中計算機教學問題的解決對策

1.更新計算機教學觀念

計算機信息技術不僅是初中學生的必修課程，更是高階段學習計算機專業知識的基礎。通過對計算機 word、excel 等基礎知識的熟練掌握，有利于理解具有一定深度與難度的計算機知識，熟練運用計算機設備進行語文、英語、數學等課程的學習，為學生適應并積極融入現代化、信息化的社會提供必要準備。學生在升入高中之后乃至大學，都會頻繁地應用到計算機，因此，在初中階段打下堅實的應用基礎，認識到計算機是生活工具、工作工具，能夠合理應用這種工具，是初中教育的責任。初中學校應該更新計算機的教學觀念，從應用實踐角度出發進行教學，合理進行課時安排，保證計算機課正常有序的進行。

2.更新教學內容并優化教學手段

初中計算機教學的內容需要更新，教學手段也需要優化，這是發展計算機教學、解決教學問題毋庸置疑的方法。計算機技術更新快而初中計算機教材更新慢、教學條件也跟不上現代社會應用的節奏，在這種情況下，初中計算機教師需要利用有限的條件，為學生帶來足夠豐富的教學資源，例如，使用視頻進行教學，使學生了解計算機在現代工作中的重要價值；用個人CP為學生演示最新的軟件；使用小組任務教學法，請學生分組，在家長的幫助下完相關的計算機應用的探討和學習。[3]

3.建立計算機實踐操作環境

教學基礎設施是計算機教學正常開展的前提和基礎，因此學校應該不斷完善教學基礎設施，為師生提供良好的教學條件，以提高計算機教學的質量。學校應該加大對計算機教學的支持力度，加大資金投入，努力完善計算機教育的基礎設施，以確保計算機教學工作的順利開展。同時，教師應該充分利用學校的計算機資源，為學生提供有利的學習環境，注意培養學生的計算機操作能力，以提高教學質量，提升學生的計算機應用能力。除此之外，在個人CP普及的時代，家庭電腦是學生進行計算機實踐操作最好的條件，很多家長擔心影響孩子學習，不讓孩子“玩兒電腦”，實際上，家長可以在教師的指導下，陪孩子“玩兒電腦”，完成計算機教學中的家庭作業和相關的學習任務，這是學生實踐所學的最好方法。[4]

結語

綜上所述，初中計算機教學存在著各種問題，這些問題需要以教學觀念的轉變為基礎加以解決。另外，教師是計算機教學順利開展的重要保障，因此學校應該建立強大的師資隊伍，不斷提高教師工作的積極性和主動性，以提高計算機教學的有效性。同時，學校應該重視計算機教學，加強對教師的培訓力度，不斷提高計算機教師的工作水平和業務能力，以提高計算機教學的質量。此外，教師應該緊跟時代步伐，不斷學習新知識、新技術，提高自身的執教能力，從而提高教學質量。

參考文獻

[1]羅賢祥.初中計算機教學中存在的問題以及對策[J].新課程導學，2016（09）：108-109.

[2]李滋緒.淺談初中計算機信息技術教學中存在的問題及對策[J].文理導航（中旬），2014（06）：120-121.

[3]肖 鵬.分析初中信息技術教學存在的問題與對策探討[J].學周刊，2015（09）：128-129.

[4]羅家勤.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].新課程（中），2016（08）：118-119.

作者簡介

李健，男，1976年7月生人，山東濰坊奎文，大學本科，一級教師，主要研究計算機輔助教學。