淺析小學心理健康教育與德育的整合

葉靜

摘 要：小學心理健康教育與德育的整合研究是當今教育的大勢所趨。探討了心理健康教育與德育整合的必要性，提出了有效整合的合理性策略，并針對整合給出了注意點。

關鍵詞：心理健康；德育；整合

小學階段是學生身心健康發展的關鍵時期。積極關注每個學生的心理健康狀況，端正他們的行為道德規范，才能培養出健全、擁有良好品德的人。在實際教學中，只有將心理健康教育與德育有機整合，才能體現德育工作以人為本的原則，才能最大限度地發揮德育與心理健康教育的作用，共同促進育人目標的實現。

一、德育與心理健康教育整合的必要性

德育是21世紀教育的靈魂。在新課程改革背景下，越來越多的教育工作者嘗試著把心理健康教育與德育相結合。心理健康教育與德育在學校教育實踐中各自起著獨特作用，實現兩者之間的整合，使其相輔相成，符合現代教育工作整體實施的發展趨勢。

1.心理健康教育為德育提供必要的支持和補充

首先，心理健康教育為有效實施德育夯實了基礎。個體道德內化所需要的良好心理素質是通過心理健康教育來培養的。所以，心理健康教育為德育的有效實施提供了良好的心理背景，打好了心理基礎。其次，心理健康教育在一定程度上擴展和完善了德育的目的和內容。學校德育目的著眼于學生的思想道德問題，重點在于提高學生的品德素質，從而形成良好的品德行為；心理健康教育的目標則是著眼于學生的心理健康問題，旨在塑造學生健康的人格。學校的德育內容側重于認識社會、學習社會規則，力圖使學生正確分辨是非、善惡、美丑等；而心理健康教育則偏向于認識自我，強化學生自控、自助、自立的能力等。最后，心理健康教育能夠為德育的有效開展提供新途徑。在教學過程中，德育一般采用傳統的知識傳輸型教育模式，對學生進行自上而下的教導和灌輸，通過談話、宣傳和榜樣示范等方法向學生傳輸德育內容，讓學生產生內化；而心理健康教育則是通過情緒調節、情感體驗、心靈溝通、團體輔導等活動，努力促使學生自我反省，積極思考。

2.德育為心理健康教育指明方向

德育為心理健康教育指引方向，其決定著心理健康教育的走向。因此，學校心理健康教育應采用德育的“視野”和“思考方法”，主動在心理健康教育實踐中（如小學心理健康課、心理咨詢與輔導等）滲透正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使學生的心理朝著健康的方向發展。

二、心理健康教育與德育整合的策略

心理健康教育與德育的整合，關鍵在于如何整合才能切實提高德育工作的有效性。德育一直是中小學教育的重要組成部分，在基礎教育中占有重要地位。孩子是祖國未來的希望，加強其心理健康教育，提高心理素質，使他們健康成長，是歷史賦予每一個教育工作者神圣的歷史使命。因此，小學心理健康教育與德育的整合已成為大勢所趨，尋找兩者之間的最佳契合點，雙向借鑒教學方法與教學內容，將為學生提供更貼合其心理需要、更有效的教育服務。

1.全面提升教師的綜合素質

教師作為崇高的教育工作者，其行為舉止均對學生產生重大影響，因此教師自身的綜合素質是對學生開展德育和心理健康教育的首要條件。為了培養學生的良好心理素質，保證小學德育和心理健康教育的有效運行，學校首先應該加強教師隊伍建設，建立健全管理制度，還應通過心理健康主題班會、隊會、民主生活會、教師思想交流會等活動來提升教師的思想道德素質。

2.提供良好的班級生態環境

班級環境是班主任、科任老師和不同家庭背景、不同性格愛好的學生組成的群體。班級環境的優劣直接影響學生的心理情緒及對環境的適應能力。良好的班級環境可以讓學生感到在自家一樣的安全、輕松。同學之間友好往來、相互關心、相互理解，使學生獲得良好班級環境的積極體驗，盡快適應學校環境。

3.尊重學生的主體地位，注重學生的創造性培養

德育工作者應更新觀念，吸納心理健康教育的相關理念，改變德育過程中學生被動受控的尷尬局面；借鑒心理健康教育中的活動性課程模式，高度重視學生的主體性、學生的情感體驗及自我踐行，消除他們對單調說教的反感和抵制心態，縮小師生雙方的心理距離。品德心理的形成，歸納起來包括四個方面，即知、情、意、行，這四種心理成分相互影響、相互聯系、相互滲透。只有教會學生創造性地把握思想道德原理，才能讓學生在新的道德演變中減少迷失，從而不斷融入社會的變革中。

4.協調社會、學校和家庭教育的一致性，注重學生的實踐性參與

學校與家庭是學生成長活動的兩大陣地。因此，對學生進行完善的德育與心理健康教育必須要求學校與家長密切配合，掌握學生在家里的生活、學習情況，了解學生的家庭成長環境等，共同促進學生的整體發展。同時，個體的發展離不開社會的培養。學校和家庭應該與社會形成一股合力，多方面促進學生的角色體驗和實踐，為學生的道德社會化提供正常渠道。

三、心理健康教育與德育整合的注意點

學生思想道德素質和心理健康素質的培養絕對不能少，也不能互相代替。實現德育與心理健康教育的雙向整合，不是兩者的簡單相加或相互替代，而是兩者在教育目標、內容、過程中的聯系融通、相互滲透。因此，在教育過程中，要注意避免出現“心育問題德育化”或“德育問題心育化”的傾向。

總之，加強小學生心理健康教育與德育的有效整合，有利于學生身心的健康發展。只有把學生的心理健康教育和德育真正結合起來，才能提高學生的心理素質和綜合素質，才能完善教育教學的育人目標，為社會培養更多的可造之材。

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編輯 孫玲娟