規(guī)范教學管理，常態(tài)中凸顯教學特色

張輝

在江機二校的發(fā)展進程中，基于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)全面提升的需求，我們提出了“激發(fā)生命潛能，為學生終身發(fā)展奠基厚重”的生命教育辦學理念，并建構(gòu)了名師成長培養(yǎng)模式、生命課堂教學模式、生命德育模式、生命成長教育模式、成功家庭教育模式為框架的實踐層面的五個支撐體系。

一、抓常規(guī)，教學管理細化中日臻豐盈

幾年來，我們合理制訂并完善了學校各項工作計劃，并按照計劃有序有法開展師培、教研、科研工作，做到各項工作分工與整合并行。我們知道，教學常規(guī)管理是學校教學工作的核心，我校出臺了備課、批改、實驗等九項制度并按章執(zhí)行，教導(dǎo)處堅持兩個結(jié)合：即對教學常規(guī)進行定期與隨機相結(jié)合、定時與抽查相結(jié)合，實行“月總結(jié)、周必檢、日巡查”的檢查督促制度，即：每月一次月工作總結(jié)，梳理全月的教學工作情況，每周至少一次必檢集體備課、一次抽查集體備課，每日至少一次課堂教學常規(guī)巡檢，每項檢查有記錄、有軌跡、有總結(jié)。質(zhì)量管理采用個人分析—組內(nèi)小結(jié)—學校總評分析報告的分層質(zhì)量分析管理方式，結(jié)合學校期末學科質(zhì)量分析會的召開，使學校的教育教學質(zhì)量不斷提升。教學管理的有序開展，使任課教師在平時的教學中進一步明確：備課求“深”，即深入淺出；上課求“實”，即教學風格樸實、踏實；作業(yè)求“精”，即減負不減質(zhì)；教法求“活”，即教學設(shè)計靈動新穎；手段要“新”，即善用現(xiàn)代化教學手段；輔導(dǎo)要“細”，即體現(xiàn)有效的師生互動；質(zhì)量要“高”，即力求課堂教學有效、高效。

二、研促培，生命課堂凸顯教學特色

學校在教學管理工作中，注重以研促培、研培相融的培訓(xùn)管理模式，以校本培訓(xùn)及教研活動為突破口，注重研培結(jié)合，為教師提供磨煉業(yè)務(wù)的平臺，讓教師在活動中不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學校校本培訓(xùn)堅持采用“個人研修—講座輔導(dǎo)—反思整理—實踐提升”的研修模式。通過開展全員性的白板實用培訓(xùn)、關(guān)于生命課堂教學模式的研討等系列專題培訓(xùn)，使教師的教育教學理論有了更深層次的提高，使他們更加從容地走進生命課堂、走進可愛的學生。我們還組織教師參加省、市、區(qū)級及大學區(qū)教師教研活動，使廣大教師在活動中多學習、多歷練、多收獲。我們還開展多層次的青年教師跟課活動，在教研員的悉心幫助下，青年教師對教材的把握、課堂教學的組織等方面都有長足的進步。教導(dǎo)主任跟課活動中，教導(dǎo)主任與青年教師共同切磋教法，研讀教材，一同成長。青年教師在教學中對生命課堂的模式有了深層次的思考，尤其在關(guān)注學生知識與生活實踐的有機融合，關(guān)注學生認知能力的提升兩個問題上有了很大的突破。

三、建平臺，教學骨干活動中歷練成長

為增強教師的教學實踐能力，我們鼓勵教師積極參加省、市、區(qū)教育教研活動，在活動中為教師提供展示自我的平臺，在實踐中磨煉教師實戰(zhàn)經(jīng)驗。我們積極組織教師參加吉林市一師一優(yōu)課評比活動，吉林市優(yōu)秀視頻評選活動，吉林市優(yōu)秀微課評選活動。我們還開展了學校教師教學技能“大練兵，大比武”活動。活動中，我們經(jīng)歷了“教師自修—名師師范—專家引領(lǐng)—個例實踐—成果展示活動”的歷程，借此機會，我們還開展了學校“大練兵、大比武”教學特色展示活動，本次活動因活動流程設(shè)計新穎、展示內(nèi)容生動翔實、課堂教學扎實有效、沙龍?zhí)接戀N切深刻受到了與會專家的高度贊揚。

四、分梯次，名優(yōu)教師實踐中光榮綻放

本年度，學校注重骨干教師、名師隊伍建設(shè)，以骨干教師培養(yǎng)為主線，以青年教師培養(yǎng)為重點，開闊教師專業(yè)視野，增強教師隊伍軟實力。在青年干部中開展“教育思想分享”經(jīng)驗交流活動，在學區(qū)內(nèi)骨干教師中開展“影子實踐”活動，取得了很好的教學教法實踐成效。新教師培養(yǎng)，我們采取理論夯實、實踐跟上、反饋引領(lǐng)的培養(yǎng)方式，使青年教師在專業(yè)化發(fā)展的道路上越走越遠。

五、手牽手，教育資源實現(xiàn)雙贏共享

我校作為大學區(qū)牽頭校，負責組織進修附小、東城小學這一大學區(qū)的活動策劃和組織工作。根據(jù)年初大學區(qū)全年工作計劃，我們與成員校一同開展了數(shù)學及語文教學專題研討活動、科研論文交流活動、送教下鄉(xiāng)等活動。6月，我校組織各成員校開展了“大學區(qū)教育思想”分享會，我校鐘巖、張鶴巖兩位教師代表學校做了專題講座。11月，我們大學區(qū)開展了“走進新課標，實踐新課堂”主題說課競賽活動，此項活動聘請區(qū)教育局教育科領(lǐng)導(dǎo)和進修學校小教部專家為評委，6位教師表現(xiàn)突出。此項活動為實現(xiàn)校際間共研互助作出了貢獻。

綜上所述，教學管理工作是學校各項工作中的重中之重，在今后的工作中，我們將繼續(xù)扎根課堂教學一線，全身心投身學校教學管理中，在抓好常規(guī)工作的教學管理的同時，讓特色成為教學的常態(tài)，讓常態(tài)蘊含生命課堂的特色，更加深入地探究生命教育下學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)涵，力爭在教育局、進修學校的正確有力引領(lǐng)下，努力達到教學管理的規(guī)范兼含科學、人文不失細膩、大氣不失高效的管理境界，使學校的管理工作再上新的臺階，為學校的長足發(fā)展和特色建設(shè)再接再厲。

編輯 魯翠紅