實踐活動在小學數(shù)學教學中的有效性策略

湯序華

摘 要：小學數(shù)學教育要求教師必須高度重視教學效率，根據(jù)小學生的不同特征有效提高教學課堂的有效性。施教過程中要將教學效益、課堂整體效果和課堂教學效率綜合在一起衡量小學數(shù)學教育在教學課堂上的有效性。小學數(shù)學教師要充分考慮課堂整體效果，與學生一起在有限的時間內(nèi)完成教學任務，從根本上提升小學數(shù)學教學的有效性。

關鍵詞：實踐活動；小學教學；有效性

教學實踐活動隨著新課改的推進，越來越受到教育界的重視。將實踐活動融入小學數(shù)學教學中，能使學生加深記憶，有效運用數(shù)學知識和方法解決實踐中的問題。這種教學方式改變了學生依靠記憶和大量練習來掌握數(shù)學知識的方法，鼓勵學生有效運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，讓學生能夠真正掌握數(shù)學知識與數(shù)學方法。

一、實踐活動在小學數(shù)學教學中的作用

（一）激發(fā)學生的學習興趣

小學生的學習興趣往往來自好奇心，教師要準確把握小學生的個性，除了課堂講授課程之外，還要積極組織學生參與各種實踐活動，有效激發(fā)學生的求知欲，提升學生的學習興趣。在數(shù)學教學中通過讓學生多觀察思考和動手，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力。

（二）增加學習體驗，促進知識的生成

實踐活動中的學習體驗可以促進小學生知識更快地生成，讓學生把學到的數(shù)學知識有效地應用到實踐體驗中，這會提升學生的學習成果，而且能進一步調(diào)動學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的探索精神，有效鞏固數(shù)學知識。

（三）提高學生的創(chuàng)新能力

愛玩是小學生的天性，對數(shù)學的學習往往依賴于小學生在“玩”中的感性認識。教學中教師要善于發(fā)現(xiàn)小學生的每一個創(chuàng)新熱點，積極鼓勵小學生主動參與學習和各種動手實踐，通過自主探索知識提高學生的創(chuàng)新思維能力。

（四）提高小學生思考問題和解決問題的能力

教學要通過實踐活動讓小學生有更多機會掌握生活中的數(shù)學問題，以生活為基礎提高學生觀察生活、勤于思考的能力，從生活中挖掘一些能夠啟發(fā)學生思維的問題從事實踐活動。教師要引導學生把數(shù)學和生活聯(lián)系起來，讓學生在思考問題的同時提升解決問題的能力。

二、實踐活動在小學數(shù)學教學中的有效性策略

（一）重視實踐活動教學，制定有效性教學目標

我國的教育教學目標因受傳統(tǒng)教育模式影響一直具有指定性，教學內(nèi)容、教學方法及教學手段幾乎一成不變，各種教學實踐活動非常少，小學數(shù)學教學在這種影響下極大地忽略了小學生個體存在的差異性，教師也很難實現(xiàn)教育教學目標。新課改正在打破這種傳統(tǒng)模式，小學數(shù)學教師應該抓住這一契機，努力實施新的教學方法，根據(jù)小學生的不同特點將分層目標分別設為下限目標、上限目標和發(fā)展目標，從小學生的認知差異角度出發(fā)進行小學數(shù)學教學目標差異化設計，高度重視小學生的教學實踐活動，通過一系列有效性教學目標的實現(xiàn)，全面提升小學生的學習素養(yǎng)。

（二）完善教學方法，加強教師專業(yè)水平建設

傳統(tǒng)的小學數(shù)學教育模式非常單一，這不僅嚴重影響了小學數(shù)學教育教學的質(zhì)量，對學生自身的長久發(fā)展也產(chǎn)生了一定的負面影響。在新的教學活動中，為了更好地激發(fā)小學生的求知欲望，讓每一個小學生都能主動參與到小學數(shù)學學習過程中，小學數(shù)學教師需要不斷完善自我，加強自身專業(yè)化水平，充分運用數(shù)學教材靈活施教。小學數(shù)學教師不是要教會學生教材，而是要教會學生用正確的學習方法掌握數(shù)學知識。

（三）精心設計活動內(nèi)容，讓課堂生動起來

為了有效達到學習目的，教師要積極引導學生觀察、實驗、交流、反思各種與數(shù)學相關的問題，使小學生形成良好的數(shù)學思維習慣。教師在施教過程中要使課堂生動起來，從小學生的實際出發(fā)創(chuàng)設課堂情境，通過情境體驗啟發(fā)學生積極思考問題，使小學生能夠形成基本技能去感悟數(shù)學內(nèi)涵。教師要以情境教學活動法導入知識，把生活和學習內(nèi)容在實踐體驗中緊密結(jié)合起來，使小學生在真實情境中感悟各種數(shù)學現(xiàn)象，有效掌握數(shù)學知識，將知識性、趣味性和實踐性融為一體貫穿整個教學過程。

（四）開發(fā)第二課堂資源，實現(xiàn)課內(nèi)外統(tǒng)一

小學數(shù)學教學中要針對學生好動的特點合理布置實踐性課外活動，具體步驟可分為：（1）課前實踐。大多數(shù)小學生缺乏生活經(jīng)驗，對各種事物的認識還很膚淺，但數(shù)學學習離不開一定的生活經(jīng)驗，所以在教學前要適當進行課前實踐，讓學生對所學內(nèi)容先進行實踐，以加深認識。（2）課后實踐。課后實踐是讓學生把課堂所學的知識正確運用在生活中，通過對知識的正確運用提高解決問題的能力，讓數(shù)學教學在課后實踐中得到有效延伸。（3）合作交流。實踐離不開合作與交流，數(shù)學中的許多定理和規(guī)律單靠一個人的力量很難完整掌握，通過合作與交流可以進一步加深理解，這不僅可以培養(yǎng)學生的學習能力，也能很好地培養(yǎng)學生的團隊意識，在互相促進中提高學習效率。

小學數(shù)學作為數(shù)學學習的重要基礎，教學必須以學生為主，要遵循學生的認知規(guī)律合理施教，通過各種有效方式突出數(shù)學的實用性、有用性。教師要設計各種豐富多彩的教學活動調(diào)動小學生的積極性，激發(fā)其濃厚的學習興趣，把數(shù)學教學和實踐活動結(jié)合起來，讓學生在活動中體驗學習數(shù)學的重要性，全面提高小學生的學習素養(yǎng)。

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？誗編輯 李琴芳