全民閱讀推廣服務創(chuàng)新

趙利娟

摘 要：全民閱讀關乎國民素質、綜合國力以及民族未來。推進全民閱讀需個人與社會的共同努力。圖書館作為政府文化服務部門應該充分發(fā)揮自身職責。

關鍵詞：全民閱讀；推廣；服務創(chuàng)新

開展全民閱讀、建設書香中國是一件關乎國民素質、綜合國力以及民族未來的大事。近年來，全民閱讀活動廣泛開展，取得了很大成績，但另一方面，國民的閱讀效果并不容樂觀，因此，探析研究當前全民閱讀的現狀，提出相關的對策建議，對于緊緊圍繞實現“兩個一百年”的奮斗目標，扎根實現中國夢、打造“夢之隊”的偉大實踐，具有重大現實意義。

1 中外全民閱讀現狀分析比較

聯合國教科文組織1972年首次提出了建設閱讀社會的目標，1995年起，又把每年的4月23日定為“世界讀書日”，在全球推進閱讀工程，致力于提高人們的學習能力、創(chuàng)新能力，樹立“未來的文盲已不再是目不識丁的人，而是沒有學會學習的人”的新觀念。我國開展全民閱讀起步于1997年。據中國新聞出版研究院調查顯示，我國成年居民圖書閱讀率1999年達到60.4%，此后多年呈下降趨勢，2005年為48.7%。經過努力，2013年回升至57.8%。2013年，我國人均紙質圖書閱讀量為4.77本，遠低于韓國的11本、法國的20本、日本的40本、奧地利的43本、德國的47本、美國的50本、俄羅斯的55本、以色列的64本?？梢哉f，在現實生活中，相當多的國人除去學生和要參加各種考試的人之外， 其實“不怎么讀書”。

2 全民閱讀的緊迫性和深遠意義

目前，中國經濟總量已躍居世界前列，國家硬實力不斷增強，國人開始對國家富強、實現“中國夢”產生了前所未有的期待和向往。但是，中國國力的進一步提升顯然需要足夠的文化軟實力提供支撐，需要國民具有較高的文化素質，文化的發(fā)展繁榮已成為我們實現強國理想和“中國夢”不可缺少的一環(huán)。然而，一個“不怎么讀書”的民族何來智力資源和精神力量創(chuàng)造和繁榮文化、建設強盛國家？推動全民閱讀顯然是提升國人整體精神文化素質和促進國家文化發(fā)展的必然途徑，對于中國而言，將全民閱讀上升到國家發(fā)展大計層面已勢在必行。

3 深化全民閱讀面臨的機遇與挑戰(zhàn)

黨的十八大歷史性地把“開展全民閱讀活動”寫入報告。習近平總書記向全黨全社會發(fā)出了“中國要永遠做一個學習大國”、“依靠學習走向未來”的號召，他多次強調指出：“我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風”，“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣”，“要增強學習的緊迫感和自覺性，力戒浮躁，少一點應酬，多用一些時間靜心讀書、靜心思考，使自己才不枯、智不竭?！?/p>

近年來，從中央到地方，推進全民閱讀、建設書香中國的熱潮蓬勃興起，涌現出深圳讀書月、北京閱讀季、上海讀書節(jié)、南國書香節(jié)、江蘇讀書節(jié)、天山讀書節(jié)、河南全民閱讀月以及書香湖北、書香湖南、書香河北創(chuàng)建等品牌活動，積累了寶貴的實踐經驗。這些，都為我們提供了前所未有的歷史機遇和開拓前進的有利條件。同時，我們應當清醒地看到，與發(fā)達國家經驗相比，與中央部署要求和實現中國夢、打造“夢之隊”的目標任務相比，與構建現代公共閱讀服務體系、建設書香中國的要求相比，還有很大的差距和努力空間。如國民閱讀量明顯偏低、網絡閱讀導致淺閱讀盛行、功利閱讀降低閱讀教育功能、閱讀精品缺乏且推廣力度不夠，全社會對全民閱讀重大意義的認識不足、重視不夠，以及政府在推廣全民閱讀中的角色和責任不清，等等。如何破解這些難題，尤其是如何應對互聯網時代人們閱讀方式和習慣的新變化，如何從“多重時空”的國情出發(fā)走出一條后來居上的閱讀社會、書香中國建設之路，如何更好地實現以文化人、以文育人，促進人的現代化，都給我們提出了艱巨的任務和嚴峻的挑戰(zhàn)。

4 深化推廣全民閱讀的路徑選擇

4.1 推進傳統閱讀與數字閱讀相融合

現在網絡上的信息資源極為豐富，人們越來越多地通過電腦和智能手機上網獲取信息。但是，實踐表明，數字化閱讀方式雖有助于人們快速和大量獲取信息，卻不利于人們系統了解和深入思考。而傳統的閱讀方式，能夠讓人們更易進入“深度閱讀”狀態(tài)，長期堅持健康的傳統閱讀尤其是讀一些好書有助于培養(yǎng)人的知性，使人的知識結構更為系統，使人的思維更有邏輯、更深邃、更有創(chuàng)造力，甚至能陶冶人的心靈和性情。

可見，盡管新媒體正在改變著當代人的閱讀方式，但傳統閱讀仍有著數字閱讀不可替代的價值。但我們要應清醒地看到，技術和社會的發(fā)展已使閱讀數字化成為不可逆的趨勢，傳統紙本閱讀和當下的數字閱讀方式在一定程度上具有互補性，應該著力推動二者之間的融合，研發(fā)新型數字閱讀媒介，使其能更好地呈現目前適合于紙本印刷的書籍內容，并能使讀者舒適地體驗數字化“深度閱讀”，從而使傳統閱讀與數字閱讀融合發(fā)展、相得益彰。

4.2 發(fā)揮法治在全民閱讀中的引領和推動作用

黨的十八屆四中全會審議通過的《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，為我們依法推進全民閱讀指明了方向。依靠法治推動全民閱讀，也是現代國家的通行做法，如美國的《卓越閱讀法》和《不讓一個孩子落后法案》、日本的《關于推進兒童讀書活動的法律》和《文字印刷文化振興法案》、俄羅斯的《民族閱讀大綱》，等等。依法推動全民閱讀要有全民視野，尤其要加強對維護農民工等弱勢群體閱讀權益的力度，使之真正納入標準化、均等化的現代公共閱讀服務體系之中，我們欣喜地看到，我國《全民閱讀促進條例》已正式列入國家立法工作計劃，相信將起到巨大的引領和推動作用。

4.3 充分發(fā)揮基層圖書館的職能

4.3.1 統籌安排，組織開展各項活動

成立相應的組織領導機構，制定相應的活動方案，指定責任人和具體聯絡員，統一安排本地區(qū)、本部門全民閱讀活動，做好組織、調度工作。要細化措施，明確時間和步驟，責任到人，領導小組要及時進行協調，檢查督辦，確?；顒禹樌M行。要注意激發(fā)群眾的積極性，尊重群眾的首創(chuàng)精神，真正深入下去，廣泛征集，優(yōu)中選優(yōu)， 把真正反映民心、體現民意、展示群眾風采的優(yōu)秀作品和人才挖掘出來，推薦上來。

4.3.2 貼近需求，切實把握閱讀內容

認真分析本地區(qū)、本部門不同閱讀群體知識結構、認知能力、思想需求和缺補內容，靠前思考，自覺、系統地安排切實可行的閱 讀內容，要通過各種方式，創(chuàng)造條件，保證讀者想什么能讀什么，缺什么能補什么。尤其是在農村圖書配給上，要加大力度，提高配送量，增加適合農民閱讀的書目和品種，重點向貧困村、民族村傾斜。把全民閱讀活動與貫徹落實黨的十八大精神，推進文化大發(fā)展大繁榮結合起來；與創(chuàng)建學習型組織、學習型機關結合起來；與構建中國特色社會主義核心價值體系結合起來，不走過場，不脫離主旨。

4.3.3 注重創(chuàng)新，搭建活動交流平臺

要充分運用已有的文化設施，比如圖書館分館、農家書屋、社區(qū)書屋等閱讀平臺，不斷開發(fā)數字閱讀、網絡瀏覽以及其它健康綠色的閱讀平臺，完善方便群眾閱讀的公共服務體系，有效探索適于組織閱讀的時機和場所。有效搭建優(yōu)秀讀物推薦、讀書輔導、知識講座、技能培訓、讀書成才典型評選等具有較強輻射力和影響力的活動，引導讀者找書看，用心讀，用心寫，用心講。要注重讀書與工作、讀書與修養(yǎng)、讀書與生活的緊密結合，使閱讀更加貼近基層、貼近生活、貼近實際。

4.3.4 加大宣傳，發(fā)掘先進人物典型

要與各級各類新聞媒體加強交流合作，開辟專欄，加大宣傳力度，全方位、多層次地宣傳全民閱讀的重要意義和各地、各單位開展閱讀活動好的做法和經驗，持續(xù)刊發(fā)倡導讀書的公益廣告、宣傳短片等，實現全方位報道，不斷提高全民閱讀活動的影響力和輻射力，最大限度地吸引社會各界和廣大群眾的積極參與，擴大全民閱讀活動覆蓋面。

參考文獻

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[4]王坤寧；2008全民閱讀第一樂章奏響[N]；中國新聞出版報；2008年；