崗位大練兵
——“來吧，來吧，我的快樂運動會”系列活動之三

蔡 舒

崗位大練兵
——“來吧，來吧，我的快樂運動會”系列活動之三

蔡 舒

運動會；崗位；職責；溝通能力

一、活動背景

學校運動會一直都是學生最感興趣的活動，但對班主任而言卻是最累的一項活動，因為班主任既要組織和發動學生參賽又要維持好秩序，保證學生的安全。一年級的學生年齡小，沒有參加運動會的經歷，需要班主任投入特別多的精力。于是我嘗試在運動會期間設置一些 “階段性崗位”，讓學生自我管理、自我服務。我策劃了“來吧，來吧，我的快樂運動會”系列活動，包括：（1）走近運動會——哦，運動會是這樣的；（2）臨近運動會——我是小小策劃師；（3）臨近運動會——崗位大練兵；（4）走進運動會——綠手指向前沖；（5）回望運動會——綠手指班級的分享會。我希望通過運動會期間“階段性崗位”的設置，培養學生的責任意識和自我管理的意識，同時讓他們感受成長的快樂。

二、活動目標

1.進一步細化運動會崗位，明確崗位職責；

2.讓學生嘗試自主解決可能會出現的各種實際問題。

三、活動準備

運動會崗位職責表、運動會音樂、錄音、卡紙

四、活動形式

五、活動過程

（一）走進運動會，認識崗位

學生：同學們，我們之前在老師的幫助下設置了服務運動會的臨時性崗位，每個小朋友也都已經選擇了自己喜愛的崗位組，現在就請這些崗位組和大家打個招呼吧！

1.崗位組齊亮相。

運動會中的小喇叭組、小記者組、小白鴿組、服務組、啦啦隊、監督崗六個崗位組分別亮相。

2.崗位組介紹職責。

每個崗位組介紹自己的主要職責：小喇叭組負責提醒、廣播；小記者組負責記錄成績和宣傳；啦啦隊專門為運動員加油；小白鴿組負責場地衛生；監督崗負責提醒文明、安全觀賽；服務組服務運動員。

【設計意圖：每個崗位組通過自己喜歡的方式和大家見面，在展示中既明確了崗位組的職責，也讓每個孩子自信亮相。】

綜上所述，在生物學課堂教學中落實“深度學習”具有很高的意義和價值，學生在課堂中通過深度理解、聯系生活和即時反思等環節，實現有意義的知識建構，高中生物學學科困境也就迎刃而解。

（二）走進崗位組，明確小崗位

教師：活動前，老師結合家長和小朋友們的意見，把每個崗位組的具體職責羅列了出來，請從頭到尾讀一讀，想一想有沒有需要完善和調整的地方。

1.明確具體職責，提出小建議。

崗位組組長帶著組員讀崗位職責，進一步明確任務并提出改善意見。

2.申報小崗位。

教師：現在請小朋友們仔細看看小組內的崗位職責表，選定一個你喜歡的崗位，然后向組長申報。組長把報名人的名字寫在相應的橫線上，最后確定名單，班級內交流。（每個人申報崗位組內部的具體崗位，每人限報一個崗位。）

教師：現在，每一個人都認領了自己的崗位，請和組內的同學具體說說你的小崗位應該怎樣做。（學生交流、分享。）

【設計意圖：現場給崗位組提建議、現場申報崗位都是對學生的一種考驗，既增強了學生的交流能力，也體現崗位組組長的協調能力。明確自己的崗位職責是為后面的情景模擬提供支持。】

（三）模擬運動會，體驗小崗位

教師：在模擬的過程中，請同學們注意，如果是屬于你們組的職責，請小組中相關人員迅速上臺演示。我們來比一比，看看遇到情況時是哪一組的小朋友反應最快，組員間協作能力最強。

情境一：廣播響起，請一年級60米的運動員到檢錄處檢錄。

預設：小喇叭組的人員要及時到班級提醒60米的運動員前往檢錄處排隊。

情境二：（表演）經過一輪激烈的比賽，剛參加完比賽的三名運動員回到了班級。他們跑得滿頭大汗，這時……

預設：服務大使及時提供服務。

情境三：（表演）賽場上，運動員們都在盡自己最大的努力為班級爭光，而看臺上的小觀眾們也都看得很認真。可這時，小明和小紅卻發生了矛盾。

預設：監督崗的同學要及時勸阻。

情境四：（表演）經過一天激烈的比賽，運動會結束了！同學們都拿著自己的東西回到了教室，可這時操場上卻出現了很多垃圾。

預設：小白鴿提醒同學及時做好保潔。

教師小結：小朋友們真不簡單，不僅明確了自己的崗位職責，而且能熟練地完成任務。即使在模擬的過程中發生了一些小意外，大家也能迅速想辦法解決，甚至知道要尋求同伴、老師的幫助。我相信在這次運動會中，你們一定會表現得更優秀，而我們的運動會也一定會因為你們更加精彩。

【設計意圖：模擬運動會，讓每個孩子提前進入運動會現場狀態。在模擬演練中得到鍛煉，感受到崗位體驗的快樂。】

（四）制作崗位牌，堅持小崗位

教師：為了明確分工，下面請大家親手為自己制作一個崗位牌。

每個小朋友都會拿到一張卡紙，你可以把卡紙剪成自己喜愛的形狀，畫上自己喜愛的圖畫，然后在自己的崗位牌上寫上你們崗位組的名稱，再剪下你的職責條貼在崗位名稱的下面，最后寫上自己的名字。

學生制作崗位牌。

教師總結：在這次活動中，小朋友們都明確了自己的崗位職責，并在模擬過程中出色完成自己的任務。活動中大家一起交流、分享，遇到問題一起想辦法解決，這都讓老師很驚喜。老師也在活動中看到了大家自信表達、努力思考的模樣，我相信你們一定能在即將到來的運動會上堅守自己的小崗位，運動會有了你們也一定會更加精彩。

【設計意圖：充分發揮學生自主意識，通過組員間的交流、合作完善自己的設計。】

六、活動反思

本次活動設計是針對一年級的學生，主要是希望在參加運動會前給他們一定的指導，所以活動設計主要從認識和模擬實踐兩方面入手。情景模擬能夠充分調動學生的積極性，也能夠讓老師在模擬中及時發現問題。整個模擬活動我希望呈現問題情境，讓學生積極想辦法嘗試處理，在這個過程中鍛煉他們的溝通能力、解決問題的能力、合作能力等。而在運動會中設置崗位則是希望解決一年級運動會中經常出現的亂作一團的現象。讓每個學生，不僅僅是運動員，都能在運動會中找到事情做，找到自己的位置，讓每個學生找到自己的價值、發現自己的長處。當然，在活動中怎樣更真實地給一年級學生呈現運動會的狀態還可以進一步思考、完善。

G621

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1005-6009（2017）39-0032-02

蔡舒，江蘇省淮陰師范學院第一附屬小學（江蘇淮安，223001）教師，二級教師。