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論高中語文教學中傳統文化的滲透

2017-03-23 22:55:42江蘇省宿遷市宿豫區實驗高級中學耿大立
作文成功之路·小學版 2017年11期
關鍵詞:高中語文語文課堂教學

江蘇省宿遷市宿豫區實驗高級中學 耿大立

論高中語文教學中傳統文化的滲透

江蘇省宿遷市宿豫區實驗高級中學 耿大立

語文作為培養人文素養的課程,同時也承擔著傳承中華傳統文化的責任。本文詳細分析了高中語文教學中滲透傳統文化的重要性,并提出了在高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑。

高中語文 傳統文化滲透

我國是一個有著五千年文化的文明古國。祖先為我們留下了豐富的傳統文化。然而,隨著信息時代的到來,外來文化如潮水般涌來,給我國的傳統文化帶來不小的沖擊。保護傳統文化已經成為每個國人的責任。作為語文教師,更應該注重在教學中滲透傳統文化。《普通高中語文課程標準(實驗)》明確指出:“高中語文課程必須充分發揮自身的優勢,弘揚和培育民族精神,使學生受到優秀文化的熏陶,塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格,形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度。”所以,高中語文教學不僅要傳授語文知識,更要承擔傳承中華民族傳統文化的責任。

一、高中語文教學中滲透傳統文化的重要性

(一) 促進學生對民族傳統文化的了解

中華民族傳統文化內涵豐富,底蘊深厚。高中語文教學中滲透傳統文化可以讓學生全方位,多視角地了解傳統文化。這不僅能夠幫助學生形成良好的道德品德、形成健全的人品還能夠激發學生對中華民族傳統文化的熱愛,提高語文學習的熱情。

(二)促進語文課堂教學深度的開掘

語文課堂不能照本宣科、死記硬背,我們需要有深度的語文教學課堂。傳統文化豐富多彩,所以,當語文課堂教學中滲透傳統文化時,就要求教師采取閱讀、討論、質疑甚至表演等形式來進行課堂教學,同時教師還要補充相關的傳統文化知識,這在無形中就提高了課堂教學的深度。

(三)促進學生精神健康發展

高中語文新課標提出,語文要注重學生人文素養的培養。閱讀傳統經典作品有利于提升學生的氣質。儒家思想的厚德載物、誠信愛仁,道家思想的淡泊名利、順其自然,佛家的寵辱不驚、進退從容等思想都對學生的做人做事的方式產生深遠的影響。因此,在語文教學中滲透傳統文化能夠陶冶情操、豐富精神世界,凈化靈魂。

二、高中語文教學中滲透傳統文化的有效途徑

高中語文教學可以根據自身的特點,滲透傳統文化,提升學生民族認同感,激發學生愛國熱情。關于如何在高中語文教學中滲透傳統文化,筆者提出以下幾點建議。

(一)利用古詩詞進行傳統文化滲透

詩詞是中文獨有的一種文體,有特殊的格式及韻律。古詩詞蘊含著豐富的傳統文化,是世界文化中的一支奇葩之花。它所呈現的倫理道德、傳統美德、民俗文化、美食文化、建筑文化以及中華民族優秀的精神品質和世界觀都是傳統文化的重要組成部分。通過古詩詞教學,學生不僅提高了讀寫能力,更能領略中華傳統文化的魅力。所以,教師在語文教學過程中不僅要關注文字作品,更要挖掘其背后的文化底蘊。《水調歌頭·明月幾時有》是歷來都被傳頌的名家名篇,是詠中秋最著名的作品。其行云流水的語言中營造了天上人家的清冷意境,寫出了心中的徘徊矛盾,最終卻又在樂觀曠達的情緒中結束,全詞蘊含豐富的哲理。教師在教學過程中不僅要關注到其優美語句,還要讓學生體會詞所創設的完美意境,以及聯系蘇軾的生平經歷,品味詞中包含的人生哲理,理解作者的曠達心胸。

(二)深度挖掘高中語文教材中的傳統文化內涵

高中語文教材上的每一篇都是精心選擇的經典作品。因此,語文教師要深度挖掘其中蘊含的文化傳統、民族心里、思維方式等,向學生全面、多角度地展示作品,引導學生捕捉更深層次的文化視點。比如《師說》一文,主要呈現的是傳統文化中的從師求學的原則。教師可以從作者寫作意圖和寫作背景入手,讓學生理解傳統文化中尊師重教的思想。再比如《孔雀東南飛》是長篇敘事詩,歌頌了主人公蘭芝和丈夫焦仲卿為了追求愛情而表現出的寧死不屈的反抗精神,抨擊封建家長制和封建禮教。由于在東漢的漢武帝“罷黜百家,獨尊儒術”。儒家的倫理綱常,占據統治地位。在婚姻制度方面也有“七出”“天下無不是父母”等規定。這些正是悲劇產生的基礎。教師需要向學生呈現當時的歷史背景,使得學生更加深刻地了解男女主人公難能可貴的反抗精神,同時引導了學生對那個時代歷史背景的探究。

(三)通過在課堂創設情景,滲透傳統文化

教師在課堂教學過程中,可以創設傳統文化情景,帶領學生在傳統的文化情景中探究,從而促進傳統文化的滲透。教師可以利用多媒體創設傳統文化情景。比如在上《林黛玉進賈府》教學中,教師可以利用多媒體播放林黛玉進賈府的影片,配上相應的背景音樂來創設情景。同時教師在進行《林黛玉進賈府》教學過程中,教師再穿插一些與課文相關的傳統文化的討論。從而加深了學生對課文的理解。

【結 語】

傳統文化在精神文明建設中發揮著重要的作用,弘揚傳統文化也是每個炎黃子孫的責任。語文由于其自身的特性,擔起了傳承文化的重擔。作為語文教師不僅傳授知識,還要樹立傳承華夏文化的意識。所以,我們必須將傳統文化滲透到語文教學過程中,讓學生在傳統文化的熏陶下全面發展。

【1】王世英.全球化背景下傳統文化在高中語文教育中的滲透【J】.高考(綜合版),2013(4)

【2】蘇朝暉.淺析高中語文教學中傳統文化教育的滲透【J】中學教學參考,2012(25)

【3】駱亞琴.小議傳統文化在語文教學中的滲透【J】.中學語文,2010(3)

【4】葉欣.論高中語文教學中傳統文化的滲透 【J】.課程教育研究:學法教法研究 ,2015(3)

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