老子教育思想對學生管理的啟示

文│羅衛東

老子教育思想對學生管理的啟示

文│羅衛東

老子是我國古代偉大的思想家，《德道經》一書內容極其豐富而深刻，涵蓋宇宙論、人生觀、辯證法、社會學、養生學、教育學、管理學等眾多領域，是中華民族乃至世界的文化瑰寶。本文就老子的教育思想對現代學生管理的啟示談一些粗淺的認識，希望得到大家的幫助。

老子的道德教育方法

第一，“勤而行之”。老子認為要想把道學好，必須認真實行。他說“上士聞道，勤而行之。中士聞道，若存若亡。下士聞道，大笑之。不笑不足以為道。”

第二，及時預防。他說：“圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。”就是說，要想克服困難，應當在它還容易的時候著手；要想實現遠大的目地，應當從細微處做起，因為天下的難事一定開始于簡易，天下的大事一定從小事開始。因此，做任何事情，必須抓住有利時機，做好準備，而且要認真對待，不可麻痹大意。關于見微知著、防患未然的重要性，老子說，“其安易持（事物還在穩定時容易維持），其未兆易謀（事物還沒現出變化的跡象時容易調理），其脆易泮（事物還脆弱時容易消解），其微易散（事物還微小時容易打散），為之與未有，治之于未亂”。老子的這些話本是用來說明事物變化的自然規律，但是對于教育活動都是很有啟發意義的，特別是作為德育原理是很有用的。在學生管理中培養學生的學習和道德習慣，教師必須注意從學生日常行為表現上細心觀察，慎重對待，及時引導。

第三，師生相互信任。老子在談到理想的執政者對待人民應持的態度時說：“圣人常無心，以百姓之心為心；善者，吾善之；不善者，吾亦善之；得善。信者，吾信之；不信者，吾亦信之；德信。”這段話本是講理想的執政者對待人民應持的態度，同樣可以應用到理想的教師對學生應持的態度。

老子的教育思想對現代學生管理的啟示

第一，任何教師都要以教學生“學會學習”作為最重要的職責，重視學生終身學習的習慣。著名的教育家盧梭提出，教育的問題不在于告訴他一個真理，而在于教他怎樣去發現真理。這些都表明了一個道理，那就是作為教師，很重要的是要教學生學會學習。我們實施核心素養教育，就是要致力于培養具備“學會學習、善于學習”的能力、善于及時更新知識結構的新型人才。

第二，行不言之教。在道德教育的實施中，教師要讓他的學生在自由活潑的班級生活中發展，不應當制訂繁瑣的規章制度來束縛兒童活潑的天性，要用教師的高尚品德來影響學生，使學生的道德品質在愛的生活環境中自然得到陶冶。根據老子的政治思想，他的德育思想的根本原則也必然是“行不言之教”。所謂“不言”，當然不是什么話都不講，而是反對發號施令與空洞說教。

第三，加強學生的人生價值觀教育。如果從德育的角度來理解老子的本意，一個注重道德修養的人應當善于支配物質生活，不迷戀于物質利益，不貪圖物質生活的享受，而更注重精神生活的充實。我們教育學生，既要強調個人對集體和人類作貢獻，同時也應支持對個人名利的追求。

第四，教師要用愛心去開啟學生心靈的窗戶。

如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心就是成功教育的原動力。陶行知先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是教師無私奉獻愛心的典范。美好的人生是為愛所喚起，并為知識所引導的。教師的愛心能使少年更健康地成長。對成績優秀、才華出眾的學生，教師的愛心特別要表現在錘煉其意志，幫助他們的心理得到健康成長方面；對有生理缺陷和有特殊困難的學生，教師的愛特別要表現在關心和體貼上，使之擺脫自卑，增強信心和勇氣。

老子教育思想在學生管理中的合理利用，將使教師的管理水平提高一個新的高度，達到“潤物細無聲”的效果，可以充分發揮學生在學習中的積極性和主動性，讓我們的教育變得輕松而愉快。

（作者單位：河南省鹿邑縣老君臺中學）