利于幼兒自主游戲的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及思考

江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園 邵 紅

利于幼兒自主游戲的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及思考

江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園 邵 紅

區(qū)域環(huán)境建設(shè)是幼兒自主游戲?qū)嵤┑闹攸c(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)階段幼兒自主游戲?qū)嵤┣闆r為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來區(qū)域環(huán)境建設(shè)工作實(shí)施特點(diǎn)，分析幼兒自主游戲中區(qū)域環(huán)境建設(shè)的需求和特點(diǎn)，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況和幼兒學(xué)習(xí)水平，提出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案。

幼兒 自主游戲 區(qū)域環(huán)境 創(chuàng)設(shè)

新課標(biāo)改革提出，需要注重游戲與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)和價(jià)值，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)環(huán)境，科學(xué)設(shè)計(jì)日常活動(dòng)，最大限度地鼓勵(lì)和滿足幼兒依據(jù)直接感知、實(shí)際操作和自身參與獲取操作經(jīng)驗(yàn)。幼兒園教學(xué)是依據(jù)游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，而區(qū)域游戲則是依據(jù)幼兒園多樣化游戲活動(dòng)中最大化展現(xiàn)幼兒實(shí)際操作能力和自主參與的活動(dòng)，其需要結(jié)合生活實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造。由此，創(chuàng)造有利于幼兒自主游戲的區(qū)域環(huán)境是實(shí)施區(qū)域活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一、注重區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)造的原則是引導(dǎo)環(huán)境建設(shè)的基礎(chǔ)

依據(jù)區(qū)域游戲環(huán)境設(shè)計(jì)來說，是大班教學(xué)工作的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在創(chuàng)造環(huán)境的過程中，教師需要增加對(duì)環(huán)境創(chuàng)造原則的還原程度，為幼兒提供一個(gè)豐富的、優(yōu)質(zhì)的、探究性的區(qū)域游戲環(huán)境。在創(chuàng)造大班區(qū)域游戲環(huán)境的過程中需要依據(jù)教育為基礎(chǔ)目的，結(jié)合幼兒的全面化發(fā)展為教學(xué)方向。其中主要分為以下幾點(diǎn)工作：第一，注重結(jié)合自然發(fā)展的規(guī)律。其要求教師在創(chuàng)造環(huán)境的過程中結(jié)合幼兒園自身具備的特點(diǎn)和條件，如教師的邊角區(qū)域，就可以讓教師為學(xué)生創(chuàng)造安靜的讀書區(qū)，這樣不但可以滿足空間和資源的有效利用原則，還可以為幼兒創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的游戲環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，促使幼兒可以自主的參與其中，不斷優(yōu)化自身的能力。第二，注重靈活多動(dòng)的原則。這一原則主要展現(xiàn)為兩方面，一方面是在每一大班區(qū)域中都可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲箱，促使幼兒可以在其中拿取玩具和用具等，方便器具的整理和幼兒的活動(dòng)，如報(bào)紙、玩具以及紙杯等。以及在運(yùn)動(dòng)過程中，需要放置一些毽子、籃球以及積木等；另一方面，設(shè)計(jì)具有不同特點(diǎn)的游戲區(qū)域。如藝術(shù)類型的活動(dòng)區(qū)域包含了繪畫、手工課等。第三，注重彼此融合的原則。這一原則展現(xiàn)為以下幾點(diǎn)內(nèi)容：一是增加區(qū)域游戲環(huán)境的變化特點(diǎn)，促使幼兒可以自己選擇，與玩具進(jìn)行有效的溝通和交流；二是將類型相似區(qū)域設(shè)計(jì)在相鄰的區(qū)域，從而促使進(jìn)行相似游戲的幼兒進(jìn)行有效的溝通和交流。如教師可以將手工活動(dòng)范圍與表演活動(dòng)范圍放置在相鄰的區(qū)域，在幼兒完成好手工品以后，教師可以讓其對(duì)進(jìn)行表演活動(dòng)的幼兒提出評(píng)價(jià)。同時(shí)兩個(gè)或者是多個(gè)區(qū)域的結(jié)合有助于幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中不斷鍛煉自己的能力，結(jié)合自己的大腦和操作，實(shí)現(xiàn)教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)；三是增加教師和幼兒之間的溝通，促使幼兒和教師一起創(chuàng)造區(qū)域游戲環(huán)境，從而不但可以讓幼兒在進(jìn)行活動(dòng)之前先了解相應(yīng)環(huán)境，還可以增加教師和幼兒之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)造和獲取的過程中激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣。

二、依據(jù)細(xì)節(jié)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍是創(chuàng)造環(huán)境的依據(jù)

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣是教師創(chuàng)造區(qū)域游戲環(huán)境的重要依據(jù)，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氣氛是激發(fā)幼兒興趣的重要形式，同時(shí)其有助于為創(chuàng)造區(qū)域游戲環(huán)境提供有效的信息資源。由此，教師可以從細(xì)節(jié)分析，其中主要分為以下幾點(diǎn)工作：第一，在創(chuàng)造環(huán)境的過程中一定要結(jié)合生活元素。在實(shí)際幼兒教學(xué)的過程中，教師需要結(jié)合幼兒自身的特點(diǎn)和生活經(jīng)歷，這樣有助于幼兒自主參與其中。教師不但創(chuàng)新教師的窗子、桌子等，還要在其中融入生活元素，促使幼兒可以產(chǎn)生共識(shí)。例如，教師在引導(dǎo)幼兒“講講我的家人”的游戲過程中，可以先準(zhǔn)備多樣化的房子圖片，并且將其放在區(qū)域中，并且讓幼兒將自己家人的照片帶到學(xué)校里，之后將自己的照片放在喜歡的房子圖片上，這樣不但可以讓大班學(xué)生深入認(rèn)識(shí)和喜愛自己的家人，還可以讓幼兒感受到幼兒園學(xué)習(xí)帶來的樂趣和意義。第二，設(shè)計(jì)的區(qū)域名稱要滿足幼兒的特點(diǎn)。要想讓幼兒更好感受區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)施的豐富性和風(fēng)趣性，教師可以在設(shè)計(jì)區(qū)域名稱上進(jìn)行有效的創(chuàng)新，如對(duì)手工區(qū)、表演區(qū)等傳統(tǒng)名稱進(jìn)行有效的創(chuàng)新，可以將繪畫區(qū)變成“梵高的世界”，表演區(qū)變成“我要自己的樣”等，名稱的改變有助于幼兒自主參與到區(qū)域游戲當(dāng)中。

三、提升幼兒的參與性和思考水平是環(huán)境創(chuàng)造的基礎(chǔ)

為了改變傳統(tǒng)意義上的區(qū)域游戲環(huán)境的單調(diào)性，教師需要深入增加幼兒自主參與的觀念，從而創(chuàng)造自身和幼兒滿意的區(qū)域游戲環(huán)境。其中主要分為以下幾點(diǎn)：第一，讓幼兒自主選擇或者是創(chuàng)造游戲活動(dòng)需求的素材，這也是創(chuàng)造環(huán)境的重要內(nèi)容。一方面其有助于激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，另一方面降低區(qū)域游戲環(huán)境的壓力，促使教師可以擁有更多的時(shí)間對(duì)幼兒實(shí)施有效的情感引導(dǎo)。第二，教師一定要展現(xiàn)激勵(lì)體系的價(jià)值，并且為幼兒提供有效的支持。幼兒參與環(huán)境創(chuàng)造的一大因素就是要展現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)造中選題規(guī)劃、素材選擇等教學(xué)機(jī)遇，幼兒在實(shí)際發(fā)展中擁有無(wú)限的潛能。由此，在實(shí)際創(chuàng)造環(huán)境的過程中，教師要提升幼兒自身的主要位置，全面認(rèn)識(shí)幼兒的要求，與幼兒實(shí)施優(yōu)質(zhì)的探討和分析，以此引導(dǎo)幼兒參與環(huán)境設(shè)計(jì)當(dāng)中，促使幼兒在素材搜索、游戲選擇、設(shè)計(jì)和裝飾工作的過程中展現(xiàn)自己的潛力，促使幼兒與區(qū)域游戲環(huán)境產(chǎn)生共識(shí)。

【結(jié) 語(yǔ)】

總而言之，現(xiàn)階段幼兒教學(xué)工作是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，要先讓幼兒自主發(fā)展一定要讓幼兒構(gòu)建自主性發(fā)展觀念。對(duì)于幼兒教師而言，在未來的教學(xué)工作中一定要對(duì)幼兒自主性培養(yǎng)有所了解，教師一定要展現(xiàn)出自己的主要地位，并且在區(qū)域性游戲中展現(xiàn)幼兒的自主性，促使幼兒可以健康成長(zhǎng)。

【1】環(huán)榮仙.中班區(qū)域游戲“美食一條街”創(chuàng)設(shè)和實(shí)施【J】.好家長(zhǎng)，2016（41）

【2】卞海霞.淺談農(nóng)村幼兒園如何有效開展區(qū)域游戲【J】.快樂閱讀，2015（04）