利于幼兒自主游戲的區域環境創設及思考

江蘇省張家港市實驗幼兒園 邵 紅

利于幼兒自主游戲的區域環境創設及思考

江蘇省張家港市實驗幼兒園 邵 紅

區域環境建設是幼兒自主游戲實施的重點，依據現階段幼兒自主游戲實施情況為基礎，結合近年來區域環境建設工作實施特點，分析幼兒自主游戲中區域環境建設的需求和特點，并且結合實際教學情況和幼兒學習水平，提出優質的教學方案。

幼兒 自主游戲 區域環境 創設

新課標改革提出，需要注重游戲與實際生活之間的關聯和價值，創造多樣化的教學環境，科學設計日常活動，最大限度地鼓勵和滿足幼兒依據直接感知、實際操作和自身參與獲取操作經驗。幼兒園教學是依據游戲為基礎的活動，而區域游戲則是依據幼兒園多樣化游戲活動中最大化展現幼兒實際操作能力和自主參與的活動，其需要結合生活實踐內容進行創造。由此，創造有利于幼兒自主游戲的區域環境是實施區域活動的重要內容。

一、注重區域游戲環境創造的原則是引導環境建設的基礎

依據區域游戲環境設計來說，是大班教學工作的重點教學內容，在創造環境的過程中，教師需要增加對環境創造原則的還原程度，為幼兒提供一個豐富的、優質的、探究性的區域游戲環境。在創造大班區域游戲環境的過程中需要依據教育為基礎目的，結合幼兒的全面化發展為教學方向。其中主要分為以下幾點工作：第一，注重結合自然發展的規律。其要求教師在創造環境的過程中結合幼兒園自身具備的特點和條件，如教師的邊角區域，就可以讓教師為學生創造安靜的讀書區，這樣不但可以滿足空間和資源的有效利用原則，還可以為幼兒創造優質的游戲環境和學習氛圍，促使幼兒可以自主的參與其中，不斷優化自身的能力。第二，注重靈活多動的原則。這一原則主要展現為兩方面，一方面是在每一大班區域中都可以設計相應的游戲箱，促使幼兒可以在其中拿取玩具和用具等，方便器具的整理和幼兒的活動，如報紙、玩具以及紙杯等。以及在運動過程中，需要放置一些毽子、籃球以及積木等；另一方面，設計具有不同特點的游戲區域。如藝術類型的活動區域包含了繪畫、手工課等。第三，注重彼此融合的原則。這一原則展現為以下幾點內容：一是增加區域游戲環境的變化特點，促使幼兒可以自己選擇，與玩具進行有效的溝通和交流；二是將類型相似區域設計在相鄰的區域，從而促使進行相似游戲的幼兒進行有效的溝通和交流。如教師可以將手工活動范圍與表演活動范圍放置在相鄰的區域，在幼兒完成好手工品以后，教師可以讓其對進行表演活動的幼兒提出評價。同時兩個或者是多個區域的結合有助于幼兒在實際學習的過程中不斷鍛煉自己的能力，結合自己的大腦和操作，實現教師設定的教學目標；三是增加教師和幼兒之間的溝通，促使幼兒和教師一起創造區域游戲環境，從而不但可以讓幼兒在進行活動之前先了解相應環境，還可以增加教師和幼兒之間的交流，引導學生在實際創造和獲取的過程中激發自身學習的興趣。

二、依據細節創造優質的學習氛圍是創造環境的依據

激發幼兒學習興趣是教師創造區域游戲環境的重要依據，優質的學習氣氛是激發幼兒興趣的重要形式，同時其有助于為創造區域游戲環境提供有效的信息資源。由此，教師可以從細節分析，其中主要分為以下幾點工作：第一，在創造環境的過程中一定要結合生活元素。在實際幼兒教學的過程中，教師需要結合幼兒自身的特點和生活經歷，這樣有助于幼兒自主參與其中。教師不但創新教師的窗子、桌子等，還要在其中融入生活元素，促使幼兒可以產生共識。例如，教師在引導幼兒“講講我的家人”的游戲過程中，可以先準備多樣化的房子圖片，并且將其放在區域中，并且讓幼兒將自己家人的照片帶到學校里，之后將自己的照片放在喜歡的房子圖片上，這樣不但可以讓大班學生深入認識和喜愛自己的家人，還可以讓幼兒感受到幼兒園學習帶來的樂趣和意義。第二，設計的區域名稱要滿足幼兒的特點。要想讓幼兒更好感受區域游戲活動實施的豐富性和風趣性，教師可以在設計區域名稱上進行有效的創新，如對手工區、表演區等傳統名稱進行有效的創新，可以將繪畫區變成“梵高的世界”，表演區變成“我要自己的樣”等，名稱的改變有助于幼兒自主參與到區域游戲當中。

三、提升幼兒的參與性和思考水平是環境創造的基礎

為了改變傳統意義上的區域游戲環境的單調性，教師需要深入增加幼兒自主參與的觀念，從而創造自身和幼兒滿意的區域游戲環境。其中主要分為以下幾點：第一，讓幼兒自主選擇或者是創造游戲活動需求的素材，這也是創造環境的重要內容。一方面其有助于激發幼兒參與游戲的興趣，另一方面降低區域游戲環境的壓力，促使教師可以擁有更多的時間對幼兒實施有效的情感引導。第二，教師一定要展現激勵體系的價值，并且為幼兒提供有效的支持。幼兒參與環境創造的一大因素就是要展現環境創造中選題規劃、素材選擇等教學機遇，幼兒在實際發展中擁有無限的潛能。由此，在實際創造環境的過程中，教師要提升幼兒自身的主要位置，全面認識幼兒的要求，與幼兒實施優質的探討和分析，以此引導幼兒參與環境設計當中，促使幼兒在素材搜索、游戲選擇、設計和裝飾工作的過程中展現自己的潛力，促使幼兒與區域游戲環境產生共識。

【結 語】

總而言之，現階段幼兒教學工作是我國教育事業發展的重點，要先讓幼兒自主發展一定要讓幼兒構建自主性發展觀念。對于幼兒教師而言，在未來的教學工作中一定要對幼兒自主性培養有所了解，教師一定要展現出自己的主要地位，并且在區域性游戲中展現幼兒的自主性，促使幼兒可以健康成長。

【1】環榮仙.中班區域游戲“美食一條街”創設和實施【J】.好家長，2016（41）

【2】卞海霞.淺談農村幼兒園如何有效開展區域游戲【J】.快樂閱讀，2015（04）