小班幼兒文明語言養(yǎng)成教育的收獲簡(jiǎn)談

江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)吳窯幼兒園 周 云

小班幼兒文明語言養(yǎng)成教育的收獲簡(jiǎn)談

江蘇省如皋市吳窯鎮(zhèn)吳窯幼兒園 周 云

小班階段是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的敏感期，更是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，因此培養(yǎng)幼兒良好的文明語言習(xí)慣養(yǎng)成教育，我旨在通過環(huán)境滲透、動(dòng)畫片、家園溝通等方式去促成小班幼兒養(yǎng)成良好的文明語言習(xí)慣。

一、文明語言養(yǎng)成的意義

今年我接管小班幼兒，任職班主任。我們班大部分幼兒都是獨(dú)生子女。開學(xué)這幾個(gè)月來我總結(jié)到：獨(dú)生子女們的通病是自私、蠻橫、霸道。小班階段是幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，更是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在此階段培養(yǎng)幼兒良好的語言習(xí)慣，形成文明用語至關(guān)重要，影響著幼兒長大以后如何待人接物及有怎樣的言行舉止等。所以幫助幼兒糾正不良用語行為，從小對(duì)幼兒進(jìn)行文明用語的養(yǎng)成教育，對(duì)幼兒的成長、個(gè)性、社會(huì)性及道德品質(zhì)的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的作用，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)乃至整個(gè)人生都具有重要的影響。與此同時(shí)江蘇省組織開展的未成年人養(yǎng)成教育“八禮四儀活動(dòng)”的推行，更讓我決定在小班開展《幼兒文明語言養(yǎng)成教育的研究》，旨在培養(yǎng)幼兒良好的文明用語習(xí)慣，讓幼兒形成規(guī)范的語言。我將通過日常生活的內(nèi)化，重視幼兒的養(yǎng)成教育，運(yùn)用幼兒喜聞樂見的方法與途徑，來達(dá)到幼兒文明語言培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、文明語言養(yǎng)成教育現(xiàn)狀

每天早上我們?cè)诔块g接待幼兒時(shí)發(fā)現(xiàn)，許多家長在送幼兒來班時(shí)，看到老師也不打招呼，直接將孩子送到座位上，孩子也不和老師打招呼，有時(shí)我們和孩子打招呼也很漠然，溝通不暢。在課間還時(shí)不時(shí)聽到孩子之間互相說一些粗言粗語。反映了幼兒禮貌認(rèn)知與行為相脫節(jié)。

三、文明語言養(yǎng)成教育策略

那么，作為幼兒教師的我們?cè)鯓訉?duì)小班幼兒實(shí)施文明語言的教育呢？我認(rèn)為可從以下幾方面入手進(jìn)行教育。

1.將文明語言教育融于日常活動(dòng)中。于是我將文明語言的教育融于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)：好奇、好動(dòng)、好模仿，創(chuàng)設(shè)適宜小班孩子的環(huán)境。如：晨間接待時(shí)間，我總是面帶微笑站在教室門口迎接小朋友的到來，“你好”“早上好”“hello”，用我的行動(dòng)來感染著孩子，讓孩子每天在文明禮貌的沐浴中，進(jìn)入幼兒園，在良好的語言環(huán)境中主動(dòng)與同伴、家長、老師交流等；在日常生活、游戲、教學(xué)等活動(dòng)中，我們堅(jiān)持使用，“請(qǐng)你……好嗎”“你能幫我……好嗎”“請(qǐng)你等一等好嗎”“請(qǐng)你給我…好嗎”“謝謝”“不用謝”“對(duì)不起”等。在潛移默化中使小班幼兒初步形成了文明禮貌的良好行為習(xí)慣。我還創(chuàng)設(shè)了“文明語言”主題墻，墻面上有形象生動(dòng)的畫面，再配上大大的“請(qǐng)”“謝謝”“不客氣”“打擾了”“對(duì)不起”“沒關(guān)系”等日常用語，孩子在形象生動(dòng)的畫面中，練習(xí)、運(yùn)用，從而掌握基本的文明用語。在幼兒園的每一刻，我細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，我會(huì)及時(shí)給予口頭表揚(yáng)或者獎(jiǎng)勵(lì)孩子喜歡的小貼紙，每周五，我還會(huì)和孩子們一起評(píng)選文明語言之星，通過鼓勵(lì)、正面引導(dǎo)。讓孩子在生活中的每一刻、每一個(gè)瞬間，積累文明語言用語，獲得文明語言知識(shí)，養(yǎng)成文明語言行為，從而讓幼兒在日復(fù)一日的一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)養(yǎng)成文明語言行為習(xí)慣。

2.利用動(dòng)畫片進(jìn)行文明語言教育。小班幼兒最突出的年齡特征就是愛模仿，他們?cè)谏钪心７滤麄兿矚g的任何角色，同伴、家長、老師，社會(huì)中的人物、電視中的角色等，尤其是喜歡模仿動(dòng)畫片中的角色言行。現(xiàn)今的幼兒教育是開放的教育、多元的教育。電視、電腦等產(chǎn)品的普及，視覺文化的盛行，不僅給我們的生活帶來了許多樂趣與方便，同時(shí)也對(duì)我們的教育帶來一定的影響和轉(zhuǎn)變。幼兒成長中喜歡觀看動(dòng)畫片，往往很喜歡動(dòng)畫片里的某些人物角色，當(dāng)幼兒喜歡某一形象時(shí)，我們就抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)通過動(dòng)畫片喜歡的正面形象有哪些言行舉止是規(guī)范的、合理的、適宜的、值得學(xué)習(xí)模仿的。我們就利用動(dòng)畫片中的形象讓幼兒進(jìn)行模仿。如：彬彬有禮的孩子總是受大家歡迎的，文明禮貌的語言總是悅耳動(dòng)聽的，經(jīng)常幫助別人的人也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，組織幼兒觀看文明禮儀動(dòng)畫片《快樂成長》《大頭兒子小頭爸爸》……這些動(dòng)畫片都對(duì)人的基本交往原則進(jìn)行了描述和強(qiáng)化。所以，我們運(yùn)用直觀的動(dòng)畫去讓他們體驗(yàn)什么是好，什么是壞，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)等，從而有效對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育，會(huì)說文明禮貌用語。

3.家園溝通讓文明語言隨地開花。要想讓孩子形成文明的語言，單靠幼兒園的力量還是不夠的，只有通過家園有效溝通，才能事半功倍。家庭是孩子成長的第一個(gè)學(xué)校，要想幼兒形成文明語言習(xí)慣，家長的影響不可忽略。如：平時(shí)在家大人請(qǐng)孩子幫忙做事時(shí)，就要運(yùn)用文明用語，“請(qǐng)你幫我拿一雙拖鞋好嗎？”“對(duì)不起，今天我弄壞了你的玩具”“我能吃一塊你心愛的巧克力嗎”“再見，我去上班了”等，讓孩子生活在文明語言的環(huán)境中，在家也能感受到文明語言。因?yàn)楹⒆拥哪挲g較小，常常會(huì)忘記文明用語的運(yùn)用，家長可運(yùn)用委婉的方式及時(shí)的提醒孩子，讓孩子使用文明語言。在平時(shí)的家園聯(lián)系活動(dòng)中，我還利用各種機(jī)會(huì)開展文明語言活動(dòng)，如：利用三八婦女節(jié)的活動(dòng)，開展《我愛媽媽》主題活動(dòng)，讓孩子對(duì)媽媽說：“我愛你，媽媽”“媽媽您辛苦了”“媽媽我?guī)湍愦反繁嘲伞钡龋谥仃柟?jié)時(shí)，請(qǐng)孩子給爺爺奶奶做一份禮物，并說一句好聽的話，在人與人的交流中，增添了親子之情，掌握了文明用語，養(yǎng)成良好的文明語言習(xí)慣。

總之，幼兒園時(shí)期是對(duì)幼兒進(jìn)行文明語言教育的關(guān)鍵時(shí)期，我們只有采用多種多樣的形式，從不同方面入手，利用身邊的有利條件，并不時(shí)的創(chuàng)造條件，多方面的對(duì)幼兒進(jìn)行文明語言教育，只有這樣才能夠更好的抓住契機(jī)，在文明語言教育中起到事半功倍的效果。