在科學游戲中快樂學習

在科學游戲中快樂學習

江蘇省昆山開發區東部新城幼兒園 陳佳怡

隨著《指南》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也由封閉走向了開放，由靜態變為動態，這樣的轉向為幼兒提供了更大的自主探索的空間。教學中要寓科學教育于游戲之中，讓幼兒在試試、做做、玩玩中認識科學現象，讓幼兒在愉快的體驗中學科學，不僅自主性得到充分的發揮，探索精神也得到了培養。

幼兒 科學 游戲 探索

一、活動內容要有趣味性和可操作性

科學活動有別于其它活動。科學的抽象性，嚴密性會在一定程度上影響幼兒的求知欲。因此，我們在選擇內容時不僅要考慮幼兒的知識水平，更應注重科學活動的內容向趣味性的轉變，讓幼兒在有趣的活動中體驗學習的樂趣。例如：有關水的科學游戲，喜歡玩水是幼兒的天性。我們可以選擇《蔬果沉浮》《幫水寶寶搬家》《會吸水的布》《什么不見了》等等，在玩水游戲中幼兒通過一次次動手嘗試，逐步理解了水的浮力、水的壓力、水的三態、水的流動、水能溶解物質等內容。在玩水中體驗到玩的樂趣，產生愉悅的情緒，提高了積極性。

其次選擇操作性強的內容。內容的趣味性的強弱與可操作性的強弱有關。操作性強的內容，趣味性也強，容易調動幼兒探索的積極性。例如在科技活動“蛋寶寶站起來了”中，我給幼兒提供了海綿、沙子、瓶蓋、紙、雪花片、橡皮泥等材料，讓幼兒自己去自由的擺弄，去尋找讓蛋寶寶站起來的方法。有的小朋友用雙面膠把蛋粘在桌面上；有的小朋友用瓶蓋做底座，蛋寶寶可以穩穩的站在上面；有的小朋友把蛋寶寶插在橡皮泥里，蛋寶寶也站起來了；雪花片不能直接使用，要搭成一定的形狀才能使用；積木等可以用來把蛋寶寶支撐住……孩子你們通過利用輔助材料以后能夠讓蛋穩穩的“站住”，孩子們就會覺得非常好玩，積極的參與探索，而且能體驗到成功的樂趣。因此，選擇操作性強的科學內容也是非常重要的。

二、活動過程要有情景性和靈活性

幼兒在科學活動中自主探索能否得到發揮，不僅要看幼兒是否能獲得一定的知識，更重要是要看幼兒是否能積極參與活動過程，是不是肯動腦筋思考，是否在原有的水平上有所發展。為此科學內容的過程必須要具有情景性和靈活性，這樣才能充分體現幼兒的自主探索，讓幼兒在游戲中積極參與、大膽嘗試。

例如我設計的小班科學《聽話的小魚》，對于小班幼兒來說情景教學的效果尤為適合，我將皮紙剪的小魚放在裝滿水的飲料瓶中，讓孩子探索使小魚游起來的方法，并嘗試讓小魚聽你的話，你想讓它往哪里游它就往哪里游，孩子們非常專注，每個孩子都認真的嘗試，最后通過在小魚身上別上回形針，手里拿塊磁鐵讓小魚聽話，孩子們樂此不疲的玩，嘴里還自由自語道：我的小魚真聽話。孩子們在玩中知道了磁鐵能夠吸住回形針，回形針是鐵制的。

利用情景教學的方法不僅能吸引幼兒的注意力，而且能讓幼兒對所學知識印象深刻，但由于孩子年齡小，在活動中可能會出現一些意想不到的情況，所以這就要求教師在幼兒科學探索活動中，注意觀察了解幼兒，根據幼兒活動時的具體反應及時予以調整和啟發。

三、活動形式要有多樣性和隨機性

著名心理學家潘菽教授指出“教育是一種環境，是人類有組織、有計劃地傳遞社會經驗、發展技能的方式”要在幼兒園里有組織、有計劃地開展各類科技活動，必須為幼兒創設豐富寬松的探索環境，為幼兒的科學活動配置充足的物質條件，隨時滿足幼兒求知欲的需要。

1.創設科技角，給幼兒提供自由探索的空間

幼兒的認知發展是其不斷與環境的相互作用中積極作用于外界而獲得的。因此，根據幼兒已有的經驗創設一個健康、豐富的科學教育環境，是符合幼兒的認知特點和發展需要的。我們不僅設有專門的科技操作間，預設好許多材料、工具供幼兒探索、操作，還在班內設立了科技角，提供一些幼兒近期感興趣的實驗材料和工具，如：彈簧、磁鐵、盒子、電線等，在區角游戲中讓孩子用自己的小手去做簡單的、自己感興趣的小實驗，孩子們可將這些材料做成魔盒、電線小人、會跳舞的動物等。在這里，孩子們步入了光學、電學、聲學、力學的科學世界，動手動腦。通過一遍一遍的嘗試、一次一次的探索獲得真知。幼兒在活動中可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究。教師不直接介入，不隨意評價，微笑等待，尊重和關注幼兒的個性活動方式，發現和肯定幼兒的創新思維和能力，觀察分析孩子的興趣和需要，在孩子求助時給予適宜的啟發與合作。讓幼兒感到學科學、做科學是一件輕松而愉快的事。

2.利用美工區學做科技小制作

在美工區我們為幼兒安排了各種科學小制作。如：“蛋寶寶不倒翁”“小木馬”“小桶的升降”等為幼兒提供蛋殼、彩泥、紙杯、牛奶盒、彩筆、剪刀等，讓幼兒試著做一做、畫一畫、玩一玩，從而來體驗其中的樂趣，了解蛋殼能不倒、木馬會旋轉的原理等。

3.走出校園

家長在老師的倡議下，經常帶領幼兒去科博館，在日常生活中有意的引導幼兒進行觀察，發現，不僅豐富幼兒的知識，更激起幼兒對周圍生活的關注。另外，我們通過引導幼兒參觀超市、組織孩子們收集各種商品的包裝，開展一系列的主題活動：一次性食品、食品的包裝、各種各樣的商標等等。通過這些活動使孩子們了解到了商品的包裝上有商標、使用說明、有效日期、生產日期等；食品有不同的保存方法等使孩子們進一步了解了我們周圍的事物，讓我們的教育更加接近幼兒的生活。

對幼兒進行科學教育活動既是他們今后學習、發展的需要，也是他們今后適應社會的需要。所以我讓孩子從熟悉的日常生活和周圍環境中感受科學就在身邊。同時在科學教育活動中，積極引導幼兒自由、大膽地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探索。讓孩子們從小就發現和感受周圍世界的神奇，體驗到科學探索的樂趣。

自然是美的，令人神往；科學是美的，讓人樂此不疲。讓孩子從小就用一顆敏感的心去感受世界的美麗和快樂，會令他受益終生。“感謝科學，它不僅使生活充滿快樂與歡欣，并且給生活以支柱和自尊心”，讓我們一起來享受科學吧，它能為我們提供最溫暖、最純潔的樂趣，并成為我們生命不可或缺的一部分。