關注語文生活，提高學生素養

關注語文生活，提高學生素養

河北省灤縣教師進修學校 孫麗君

怎樣提高學生對語文的學習興趣？怎樣提高語文在各學科中的地位？這是當前存在的主要問題，也是老師們普遍關注的問題，我在學校里對這個問題已經做了一些研究，也做了一些嘗試，現略談一二。

在語文學習方面，往往有這樣一種現象，學生學不學都能考上幾十分，一段時間用功學，不一定能考好，一段時間不學，考試還是那個成績，久而久之，學生認為語文學不學一個樣，或者認為語文是個慢功夫，不是一下子就能學好的，往往不大用心，覺得語文學不學都差不多，其他各科只要用心學習，都能提高很快，所以語文向來不大受重視，語文在各學科中的地位很低，顯然這些認識都是錯誤的，作為語文老師，我們應該努力去改變這些錯誤看法。

首先我們要改變學生的錯誤認識，根據心理學原理“高原狀態”的觀點，要突破高原狀態首先要改變態度，態度起百分之七十以上的作用，其次是改變方法，方法起到百分之三十左右的作用。 我們要讓學生知道，語文是我們的母語，學習不學習，考試成績能拿七八十分，實屬正常，但如果掌握了語文的真諦，成績就可能拿到一百二十分左右。且語文源于生活，又高于生活，學好語文會讓我們的生活更有品味，更有樂趣，更有幸福感。而這些都是語文獨有的人文魅力，可見學好語文的重要性。解決完了思想問題，我們就要采用適合學生的方法，讓學生喜歡語文，要改變原來的滿堂灌、一言堂，讓學生充分參與進來，讓學生成為學習的主人，然后把語文課的語文味講出來，要把課文的美分析出來，要把文本的內涵挖掘出來。同時，我們要盡量采用符合學生自己特點手法，關注學生的語文生活，提高學生素養。

一、開展讀書活動

學生愛不愛語文和他讀的書是多是少有很大的關系，所以我們要讓學生先讀書，每當我接手一個新班，我就先給學生提供二十本左右的《讀者》，這些都是上屆學生留給我的，初中生有了一定的閱讀能力，所以《讀者》慢慢能被他們接受，然后動員學生買雜志，我推薦的雜志有：《意林》《青年文摘》《特別關注》《格言》《特別文摘》等等，學生讀書了，他就能感覺到文字的魅力，慢慢的他們就愛讀書了，一旦讀書，何愁他們不愛語文呢？

二、每天一寫

每天寫四五百字，內容隨便，包括課堂筆記，所以沒有多少負擔，但是可以養成學生學習語文的習慣，養成習慣了，我們語文老師的負擔就輕多了。

尤其是在作文指導方面，我采用了讓學生比較喜歡的方法，我先讓學生和樹交朋友，然后把一篇文章寫透，由此及彼，寫文章就不成問題了。我的嘗試如下：源于學校綠化做得好，栽種了許多特異花木。我建議同學們根據自己的愛好，尋找自己喜歡的樹種，作為樹朋友，要對樹朋友有非常深的了解，經常去看看它，同它聊天，把自己不能對人說的心事同它說說，然后以“我的樹朋友”為標題寫一篇文章，然后貼在墻上供同學們交流點評。 這樣一來，很多同學對作文很認真，寫完貼到墻上，課下大家紛紛閱讀點評，你一言我一語，非常熱鬧。受到點評啟發的學生改寫一遍，又有了提高；被大家批評的文章，作者趕緊重寫一篇；原來寫作文很好的同學，不甘心被別人超過，就再寫一篇。有的同學改了五六遍才停止，寫作能力自然有很大提高。 同時，因為用了功，印象深刻，很多學生在平時作文中都用到了樹朋友。比如，《時間不會使記憶風化》。有的學生這樣寫道：“初中三年里我和樹交朋友，有快樂我去找樹朋友分享，有悲傷我去找樹朋友傾訴；刮風下雨我去看看樹朋友，給它鼓勵支持；早晨我在樹下跑步，黃昏我在樹下讀書；我們之間的友誼不會因為時間的變化而風化。” 作文《春來草自青》，有同學開頭就寫“春來草自青，春來樹自青，人也一樣，當人生的春天到來的時候，你也會春風得意，所以朋友，要相信自己，要耐心等待，等待你人生的春天。”平時我總強調作文不在于寫多少篇，關鍵要修改透，把一篇文章寫兩遍以上，修改滿意，作文的能力就上來。要徹底改變以前這種現象：學生一篇文章寫完，教師簡單一講評就過去了，然后再寫一篇，再講評一下又過去；學生永遠在寫一篇文章，作文水平總是沒有多少提高，老師學生都在做無用功。改變了上述現象，寫透一篇可以頂得上泛泛寫十篇作文，作文能力就能提高，并且也不需要太多的時間。關注語文生活，提升學生素養，這都要求我們體現在我們教學的點滴中。

以上是我個人常用的方法，請大家批評指正。