優化戶外體育活動，滿足幼兒發展需要

江蘇省張家港市梁豐幼兒園 季曉麗

優化戶外體育活動，滿足幼兒發展需要

江蘇省張家港市梁豐幼兒園 季曉麗

幼兒戶外體育活動是健康領域的重要組成部分，幼兒教師應重視戶外體育活動，積極探索以幼兒為主體的戶外體育活動的有效組織和開展策略，整合戶外活動環境資源，豐富戶外運動形式，開展形式多樣的戶外運動教學，才能為幼兒身心的健康發展鋪路搭橋。

幼兒 戶外活動 發展需要

新《綱要》指出：幼兒園應開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，提高其對環境的適應能力。因此，幼兒教師應重視戶外體育活動，從幼兒身心發展特點出發，探索以幼兒為主體的戶外體育活動的有效組織和開展策略，為幼兒身心的健康發展鋪路搭橋。

一、著眼于幼兒發展需要，整合戶外活動環境資源

幼兒園良好戶外環境，可以讓幼兒感到輕松愉快，滿足幼兒的興趣需要和游戲的愿望，在確保安全的前提下，整合戶外活動環境資源，促進幼兒的發展。

1.合理規劃活動區，營造和諧戶外場地

戶外活動場地的創設，首先要做到切合實際，充分考慮一切因素，合理布局運動環境，形成運動區域格局，注意整體布局的色彩搭配和立體層次感，有高有低，有直有曲，從感官上給幼兒多種刺激。每個區域既相對獨立，又能互相輝映，形成一定的交叉，建構一個和諧統一體。同時，這些區域應進行動態的調整，滿足幼兒好奇、愛動的天性，給幼兒留下聯想的空間。

2.細化家長類別，構建親子網絡環境

家長也是教學活動的重要參與者，而不僅僅是一個旁觀者。利用好家長資源，首先要對家長細化資源類別，包括職業技能、興趣特長、協助支持等，形成家長助教信息網，才能充分利用不同家長的優勢資源，讓其成為幼兒戶外活動的策劃者、組織者、協作者，與孩子們一起快樂地投身到戶外活動中來。例如小班“大家來探險”的親子體育活動，家長的參與為孩子帶來了各種趣味的挑戰難關，用身體動作為孩子們的探險旅程增加了“大樹”造型、奇妙的“山洞”和“山坡”等，孩子們的情緒極其高漲。

二、滿足幼兒發展需要，豐富戶外運動形式

為了豐富孩子們的戶外運動體驗，教師應豐富運動的內容與形式，優化原有的戶外運動方案，為幼兒提供互動、多變的運動環境，才能滿足幼兒的發展需要。

1.優化戶外活動形式

在確保每天一定時間量的戶外活動的基礎上，教師應盡可能地注意活動形式的多樣性，比如每周一次輪換場地，開展混齡式戶外區域活動，每學期一次遠足、親子活動等，讓孩子的交流更廣泛，既鍛煉幼兒的體能，又能在與不同年齡同伴交往的過程中培養幼兒的合作精神。

2.優化戶外活動材料

選擇合適的體育器材，既要因地制宜，也要考慮幼兒的動作發展水平和季節的影響。比如小班幼兒，可以為其多提供一些發展其走、跑、跳、促進其平衡發展的活動材料，數量充足，避免發生爭搶的現象。中班幼兒的活動材料，可以側重考慮鉆、爬動作能力，促進其身體協調發展。而大班幼兒，則以發展追逐、躲閃技能為主，培養其靈活性，促進其綜合素質的提高。

3.優化戶外活動內容

民間傳統體育游戲內容豐富，且形式多樣，可以隨時隨地開展。幼兒教師應充分挖掘富有特色的傳統民間體育游戲，比如我們都是木頭人、小老鼠上燈臺、爆米花、開火車等游戲形式，非常適合小班幼兒。丟手絹、老鷹捉小雞、熊和石頭人、跳房子等體育游戲適合中班幼兒。跳竹竿、滾鐵環、跳皮筋等游戲則適合大班幼兒。此外，有主題的情節性戶外游戲，可以豐富戶外游戲情節內容，調動幼兒參加戶外運動的積極性。在戶外游戲過程中，教師可以引導幼兒結合五大領域主題共同創編游戲，實現活動主體性。

三、順應幼兒發展需要，探索戶外運動教學策略

幼兒的年齡尚小，其主體性的建構和發展離不開教師的適時引導和幫助。在進行戶外體育活動中，幼兒教師既要關注幼兒的安全，又要關注幼兒運動的情況，給予適時引導。

1.材料隱性指導策略

隱性指導策略主要體現在體育材料上作指示標記等，使該器械材料具有一定的指導作用，不用教師一一講解、指導，孩子們一看就知道該怎么玩，這樣就充分調動了幼兒的自主性、參與性。如我們用草席制作的“坦克”，供幼兒鉆爬。一開始沒有任何暗示標記，孩子們在鉆爬的時候往往會偏失方向。為此，我在“坦克”上進行了加工，劃上了兩條標記線以及兩只“小手印”，暗示孩子爬行時，兩只手要摁在線上不會偏失方向，小小的暗示，起到了事半功倍的效果。

2.幼兒自主挑戰策略

教師要以欣賞的態度，盡量用啟發式的語言，引導幼兒自主探索，激發幼兒內在驅動力，運用已有的經驗獲得新經驗，提高其挑戰能力。如我們在大班幼兒的投擲活動中，嘗試讓幼兒記錄自己每一次的成績，激發其挑戰別人的內在動力，鼓勵他一次又一次進行活動。

孩子的天性就是玩，如何讓孩子玩出新意，在玩中提高體育鍛煉的實效性，給幼兒帶來歡樂的情緒，是值得每個幼兒教師去深思的。以游戲動作和活動方式為依據，增加活動的趣味性，可以有效促進幼兒身體的發展，激發幼兒活動興趣，體驗到成功的快樂。

【1】何嵐.優化戶外體育活動中滿足幼兒發展需要的方法【J】.華夏教師，2015（1）

【2】吳海虹.戶外體育功能區創設與幼兒自主游戲有效開展【J】.新教育，2016（7）