簡論對口單招英語課外作業優化設計策略

簡論對口單招英語課外作業優化設計策略

江蘇省睢寧中等專業學校 王 立

對口單招是新時期下的另一種招生方式，與普通高中生的高考有所不同，對口單招是為了培養應用型的高技能人才。筆者在調查中發現，當前中職校對口單招中英語課外作業的設計還存在一些問題，這些問題在一定程度上阻礙了中職校英語教育事業的發展。筆者結合自身的教學經驗，就對口單招英語課外作業優化設計談一談自己的看法。

對口單招 英語 課外作業 優化設計 策略

隨著職業學校英語課改的全面實施和不斷深入，對口單招英語教學也得到了很大的改善，教學手段越來越豐富，教學理念也在不斷更新，教學設施越發先進，教學條件也越來越完善。但是作為英語教學補充和延伸的英語課外作業卻還存在諸多弊端，裹足不前。筆者通過對對口單招中英語課外作業中存在的問題進行分析，并在此基礎上針對課外作業的優化設計展開具體的論述。

一、對口單招英語課外作業布置現狀

（一）作業缺乏層次

職業學校對口單招班級中學生的英語水平層次不一，有的學生英語學習能力強，有的學生甚至英語基礎也不牢固。但是當前對口單招英語老師在布置英語課外作業的時候采取“一刀切”模式，無論是優等生還是學困生，課外作業內容完全一樣，任務量也是同樣多，缺少梯度。

（二）作業量偏大

作業量較大也是目前對口單招英語課外作業布置中的一個比較突出的問題，單招學生除了要完成課本上配套的練習以外，還要進行單詞和詞組的抄寫，除此之外還要練習語法，做一些中譯英等形式的單項練習，任務量非常巨大。學生每天需要花好幾個小時在英語作業上，過多的英語課外作業不僅起不到提高學生課業成績的目的，還增加學生的學習負擔，導致學生逐漸喪失英語學習興趣。

（三）作業結構欠缺合理

對口單招不同于普通高考，主要是為了培養應用型技能人才，但是筆者在調查中發現，當前對口單招英語課外作業存在“重形式，輕實用”“重記憶，輕探究”的問題，單招高考考什么，英語課后作業就練習什么，有著較強的功利性，作業結構不合理。

二、對口單招英語課外作業優化設計策略

（一）英語課外作業設計要貼近生活

“生活即教育”，這是我國著名教育學家陶行知的觀點。無論是什么學科的學習，都以實用為主要目的，英語是一門語言學科，作業的布置更要凸顯出實用性。英語老師在設計英語課外作業的時候，要聯系生活實際，注重實踐，引導學生積極利用所學習到的英語知識去解決生活中的實際問題，讓學生感受到成功的喜悅，增強學生學習英語的信心，學生的英語水平也在不斷的應用中得以提高。例如，在學習“飯店就餐”“商場購物”等話題后，老師可以借助一些道具創建相關的教學情境，要求學生結合生活實際在情境活動中進行交流，變“無聲”的作業為“有聲”的作業。既讓英語作業貼近生活實際，又能激發學生的學習興趣，并且讓學生在不斷的運用中英語能力得到大幅度提高。

（二）英語課外作業設計要充滿趣味性

興趣是最好的老師，興趣能夠激發學生的學習動機，給學生的學習提供源源不斷的動力。討厭做課外作業是存在于學生當中的一個普遍現象，學生如果沒有發自內心去喜歡作業，在做作業的過程中就會抱著一種敷衍了事的心態，不僅不能將自身最好的水平發揮出來，還會抑制潛能的開發。因此，英語老師在布置作業的時候要重視作業的趣味性設計，主要讓學生在做作業的過程中感受到樂趣，才會全身心投入，學習態度也會從“要我學”變成“我要學”。例如，筆者在教第五冊第一單元的時候，給學生布置了一個趣味性的作業：用英語說出自己平時的省錢方法。結果發現學生們對于這個問題的回答非常積極，有些學生說少買飲料和瓶裝水，有些學生說巧用團購，還有些學生說學會記賬等，學生為了和其他同學分享自己的省錢小妙招，主動去查閱一些生詞，學習興趣和學習積極性普遍較高。

（三）英語課外作業設計要有層次性

職業學校學生英語水平參差不齊，有些學生英語學習能力強，有些學生英語能力弱，因此，英語老師不能使用“一刀切”模式布置課外作業，這樣既會導致優等生“吃不飽”，又會讓學困生“吃不了”。筆者認為，英語老師在布置英語課外作業的時候一定要突出作業的層次性，全面顧及到每一個學生。譬如，英語老師可以設置同樣的英語課外作業，但是給予不同的要求，英語底子比較薄的學生可以使用簡單的方式進行回答，鞏固基礎，而英語能力比較強的學生需要對問題進行深入的分析，闡明的觀念要更加深刻、具體。還有一種就是設置不同的作業，讓學生自主選擇。老師可以根據作業內容，結合學生的學習水平，將作業分成三到四個等級，讓學生自主進行選擇，這樣既尊重了學生，也能讓學生從做作業的過程中感受成功的喜悅，幫助學生樹立學習英語的信心。例如在學習第三冊第八單元的時候，英語老師可以將英語課外作業設計成三個梯度，第一梯度，也就是最簡單的梯度，要求學生能夠熟讀并且背誦全文。第二梯度，老師可以給學生一些詞組，要求學生利用這些詞組對課文進行改寫。第三梯度，要求學生結合自己所學習的知識和課文內容寫一封求職信。并讓學生根據自己的能力進行選擇，這樣就可以全面照顧到每一個層次的學生。

【結 語】

綜上所述，對口單招英語本身就具有一定的特殊性，英語老師在布置課外作業的時候要結合中職學校的教學特點，綜合考慮學生的英語學習興趣和學習能力，并根據實際情況不斷進行調整，達到提高學生英語學習效率和英語運用能力的目的。

【1】畢愛蓮.英語課外作業布置與評價的多樣性【J】.吉林教育，2009（25）

【2】熊莉萍.淺談英語課外作業布置【J】.考試與評價，2013（12）

【3】譚揚瓊.淺談英語課外作業的設計與布置【J】.考試周刊，2014（11）