怎樣在低年級語文課堂中培養學生學習興趣

怎樣在低年級語文課堂中培養學生學習興趣

甘肅省平涼市華亭縣東華小學 李 雯

眾所周知，“興趣是最好的老師”。小學低年級學生，年齡小，注意力不集中，要想讓他們在一節課內集中精力的學有所獲比較困難，但如果他們對所學知識有了興趣，那么學習效果就會發生根本的變化。下面結合平時教學中的一些做法，談談自己的看法。

一、形象導入，激發興趣

“良好的開端是成功的一半”。一節課成功與否，最主要是從課一開始是否就能牢牢地吸引住學生，集中學生注意力，產生興趣磁場。因此，教師必須根據教學內容和學生實際，精心設計每一節課的導入環節，用別出心裁的導語、恰如其分的情境、形象生動的演示等方法激發學生的學習興趣，讓學生主動地投入學習。如我在教學“鏡子中的語文”這一教學內容時，一上課，就拿出一面大鏡子，并說“同學們平時都喜歡照鏡子，尤其是女同學，這節課，就請同學們再照照鏡子，看你能在鏡子中發現哪些問題”。這樣，學生的注意力就會被牢牢吸引住，調動了學生學習積極性，并為進入下一環節教學做好了充分鋪墊。

二、創設情境，調動興趣

語文學習活動是一個生動活潑、主動而富有個性的過程。教師應調動學生的積極性，向學生提供充分的從事數學活動的機會，通過創設情境，把語文知識寓于學生喜聞樂見的情境中，讓學生在情境中進行學習活動，從而達到掌握知識的目的。對低年級學生來說，一節課如果采用一種教學方法，學生就會索然無味，興趣不濃，倘若采用故事、游戲、表演、操作等靈活多樣的方法組織教學，就會收到滿意的效果。學生練習的次數較多了，可能效果不是很好。我就采用“小小郵遞員”這一活動形式來鞏固新知，讓學生參與到活動之中。學生感到很新奇，他們在創設的情境中充分發揮自己的才干，當郵遞員的積極參與活動，沒當郵遞員的就自覺充當起監督員，看“郵遞員”是否把信送對了。在整個活動中，每個學生都傾注了自己的精力，興趣濃厚，效果很好。

三、體驗成功，提高興趣

人們參與活動，都會有要達到目的的愿望，當取得成功，就會有成就感。這種成就感，又產生想繼續取得成功的需要和興趣。學生的學習也是如此，缺乏學習動機和興趣，就會很少取得成功。如果幫助他們不斷地獲得成功，并給以鼓勵和支持，就會使他們體驗到成功的喜悅，增強學習信心，克服自卑心理，取得學習進步。在平時教學中，教師要善于創造條件，激發學生的進取心，時常讓他們體驗到成功的快樂，從而提高學習興趣。首先，在上課前，對課前準備做得好的，要及時提出表揚；要堅持認真、公正地評價學生的前一天的作業，表揚或展示優秀作業，強調普遍存在的問題和個別學生應注意的方面。其次，在課堂中，只要學生有一點進步都要毫不吝嗇地表揚和鼓勵；對于沒有達到目標的學生，要幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，樹立自信心。要充分利用低年級學生好“夸”的特點，調動起學生的主動性，學習興趣也會愈來愈濃，教學效果才會更好。

總之，培養學生學習興趣的方法有很多，只要我們堅持嘗試，努力調動學生的積極性，不斷激發學生的學習興趣，逐步使他們養成良好的學習習慣，從而輕松愉快地實現學習目標。