“互聯網+教育”促進小學信息技術教師成長

“互聯網+教育”促進小學信息技術教師成長

江蘇省泗洪縣健康路小學 王 堅

“互聯網+教育”時代的到來對于小學信息技術教師提出了新的要求，要求教師緊跟時代步伐，加強學習，更新自己的知識儲備，不斷鉆研教育教學業務，創新教育教學方式方法，充分利用互聯網，提升自己。

“互聯網+教育” 信息技術 教師培訓

李克強總理在十二屆全國人大三次會議上政府工作報告中首次提出“互聯網+”國家發展戰略。7月，國務院又頒布了《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》：“互聯網+教育”的重點行動是探索新型教育服務供給方式，推動教育服務模式的變革。“互聯網+教育”意味著將互聯網的創新成果與教育教學深度融合，提高教育的質量和效益，使教學更加個性化、教育更加均衡化，管理更加精細化、決策更加科學化。

“互聯網+教育”時代，教師是關鍵。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》中明確教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師要“師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力”。這種大的背景下，教師需要快速提升自己，快速融于“互聯網+教育”時代，借助“互聯網”的強大優勢，更新教育理念，創新教學模式、優選教學方法，與時俱進，從外到內，由內而外，充實自己，豐富自己，提升自己，讓自己的教育教學效果更上一個臺階。

作為小學階段教學主導，教育實踐者的信息技術教師，在隨著教育教學的大刀闊斧的變革之時，自己是否能夠緊跟時代的步伐，做好了迎接“互聯網+教育”的準備呢？

一、“互聯網”海量優質資源供小學信息技術教師享用

“地球村”讓我們走的更近，互聯網讓一切優質資源共享。網絡提供了眾多的優秀教學資源，譬如2016年就有270萬名教師參加“一師一優課、一課一名師”活動進行“曬課”，優課就有2萬堂。這些都是優質的教學資源。對于信息技術教學具有很大的借鑒作用。在“互聯網+”飛速發展的時代，教師的專業權威性往往體現為占有信息資源的多寡，以及資源整合和利用的能力。小學信息技術教師可以通過互聯網獲取其中的精華，讓這些資源為我所用，依據自己的能力缺失，個性喜好，教學要求……選擇適合自己的學習內容，進行研究型學習，獲得較高的學校效果。

二、“互聯網”傳播先進的教育理念、有效的教學方式、最先進的信息技術

所有的新的教育理念，有效的教學方式，先進的教學技術，獲取最快的無非是“互聯網”，它搜集了來自世界各國的教育信息，傳遞著最先進的教學理念，展示著最有效的教育改革實踐，還有最先進的輔助教學的信息技術，信息技術教師進行自己的研究性學習，“互聯網”是捷徑，也是最好的場所。借助最先進的信息技術，利用優質的教育資源，服務于小學信息技術教學。

2017中小學智慧教育暨混合式學習應用研討會”特邀教師焦建利在大會如是說：“技術不是魔法師，善用技術的教師才是真正的魔法師”“學校單單引進技術是遠遠不夠的，只有當新技術與新的做事情的方式方法結合起來的時候，才能達到真正的效果。”用技術服務教學，用技術提升教師能力，促進教師成長。

三、“互聯網”的“學習空間”巧利用

當今的教育教學方式發生著翻天覆地的變革。一貫的線下學習決定了教育的走向，可如今線上學習如火如荼，線上線下相結合的教學方式的顯著的教學效果吸引著無數的教育工作者。

小學信息技術是一門集趣味性與興趣培養的一門課程，它旨在培養學生學習信息技術的興趣，培養信息意識，讓學生學會用信息技術解決問題的習慣。線上線下相結合的教學方式讓學生學習興趣倍增，有了興趣也就有了動力，在混合教學中體現出強大的學習動機。教師可以巧妙的利用學習空間，記錄學生學習過程，監督學生學習內容，及時干預學生學習，助力學生學習進一步提高。

智慧校園的推廣讓信息技術網絡學習空間有了一個更好的平臺，教師可以進行教學綜合分析，創新教學管理方式，利用大數據技術開展對教育教學活動和學生行為數據的收集、分析和反饋，為推動個性化學習和針對性教學提供支持。

四、“互聯網”創造了小學信息技術教學培訓新模式

小學信息技術課程教師需要過硬的專業能力與很強的科研能力，需要不斷的進行一些與小學信息技術教學相適應的學習，研修，提高教師能力，促進教育改革，提升教學技能和適應現代教育需要的能力，從而提高教育教學質量，達到完善自身的需要。

《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中就指出：一定要組織開展教師培訓與研修。這些能力的獲取一方面來源于教師平時的自我學習，還有一部分來源于教育管理部門組織的培訓。

“互聯網+教育”，創新了教師培訓的形式，讓網絡研修與實地培訓相輔相成，相得益彰。傳統的實地培訓有其詳細，直觀的優勢，而網絡先修也有其獨到的優點。網絡研修能根據教師的喜好，時間，個性需要選擇教師喜歡的學習內容，一方面實現了教師個性化的研究性學習需要，另外一方面節省大量學習時間同時提供了豐富了培訓內容。教師在培訓的過程中更新教育觀念，不斷發現和解決問題，不斷變革教學方式，調整自己的教學行為，實現專業水平的提高，在教學改革的實踐中實現真正的成長。

李克強說：“教育承載民族的希望，教師是國家大廈的基石”，教師的素質能力，教育理念直接決定著教學效果，決定培養出來的學生的能力。教師要進行課程研發、教材編寫、教學成果推廣，互聯網是個最佳的場所，“互聯網+教育”時代，提供給教師越來越大的個人提升空間，越來越多的個人成長、自主學習的資源與機會，教師應把握機會，迎難而上，在“互聯網+”時代彰顯個人風采。