課程改革要指向?qū)W生的全面發(fā)展

文|沫 林

課程改革要指向?qū)W生的全面發(fā)展

文|沫 林

作為全面發(fā)展，理想的個性是和諧，沒有和諧的教育就不可能達(dá)到人的和諧的發(fā)展。學(xué)習(xí)、上課、完成作業(yè)、得到分?jǐn)?shù)，絕不應(yīng)當(dāng)成為衡量、評價一個人的尺度。中小學(xué)生年齡尚小，心智還不夠成熟，他對這種日常的衡量評價，特別敏感和極其脆弱。因此，教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生通過親身體驗(yàn)，深信人們是用許多尺度衡量他，是從各個方面來看待他的。一個還只是個不懂事的孩子到我們這里來上學(xué)，我們不應(yīng)當(dāng)用“學(xué)生”這個詞的狹義的理解來看待他。如果在教師看來，他只是一種頭腦里需要填塞知識的生物，他就不會成為全面發(fā)展的人。如果一個人不能宣告自己的存在，不能在人類心靈的某一個領(lǐng)域里成為主宰者，不能在活動和成就中(這一點(diǎn)尤為重要)確立自己的地位，如果他沒有感到自己作為一個創(chuàng)造者的自尊感，如果他不能自豪地抬起頭來走路，那么，所謂個性就是不可思議的。和諧的教育就在于，使我們所教育的人的多方面活動的道德豐富性，在學(xué)校精神生活的一切領(lǐng)域中得到表現(xiàn)。

在實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展思想及解決由此而來的一切復(fù)雜而困難的問題的過程中遇到的一個問題，就是如何使學(xué)生認(rèn)識和體會到，進(jìn)入這樣一座宮殿——它的名字就是知識和教養(yǎng)，以及獲取人類文化的寶藏的意義所在和快樂所在。青年一代應(yīng)當(dāng)把這件事情作為人生最寶貴的成果加以珍惜。然而看來有一種反常的、簡直令人莫解的事實(shí)是：一部分青少年卻把這種快樂的學(xué)習(xí)當(dāng)成一種苦事，把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，而教師在許多情況下不得不無休止地跟這些所謂“差生”進(jìn)行斗爭。那些世世代代以來勞動人民所向往的東西，那些人類多少優(yōu)秀兒女為之獻(xiàn)出自己的生命的東西，在一部分青少年有時還包括一些兒童的眼里，好像都失去了意義。這究竟是怎么一回事?這種現(xiàn)象再也不應(yīng)當(dāng)繼續(xù)下去了!把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種苦事和沉重的負(fù)擔(dān)，這是極不正常的現(xiàn)象。這是缺乏和諧的教育的直接后果。只有把責(zé)任感變成學(xué)校精神生活的核心，把個性對環(huán)境的態(tài)度的豐富多彩和多方面性集中于一點(diǎn)，才有可能克服這種現(xiàn)象。我們的時代在這個極其重要的道德問題(它同時也就是個性全面發(fā)展的問題)上開辟了新的境界。這就是社會的利益和個人的利益相結(jié)合，就是個人幸福和社會幸福的和諧統(tǒng)一，即使個人服從社會義務(wù)，又符合人的個人愿望。這就是責(zé)任感的含義。

個性的和諧、全面發(fā)展只有在這樣的條件下才有可能，即從幼小的年紀(jì)開始，使一個人從親身經(jīng)驗(yàn)中得到一種信念：生活中有一個叫作“困難”的概念，有許多事要付出極大的體力和腦力，有允許做的事和不允許做的事，有值得贊揚(yáng)的事和應(yīng)受譴責(zé)的事，有道德高尚的事和卑鄙可恥的事。遭遇困難才能給人打開通往幸福之路——這一點(diǎn)正是以責(zé)任感教育學(xué)生的技巧和藝術(shù)之所在。在個性全面發(fā)展這件復(fù)雜的事物中，一切都是相互聯(lián)系、相互制約著，以至要想理解結(jié)果的由來，就非得深入地鉆研各種原因的接觸點(diǎn)不可。教育者的任務(wù)就在于：要使自己的學(xué)生遭遇困難；正是在遭遇困難中萌發(fā)出能力——一種具有深刻道德性的能力，即珍惜年長一代所給予的物質(zhì)財富和精神財富的能力。遭遇困難是個人幸福和歡樂的泉源，它只有在一個人從社會得到什么和他對社會貢獻(xiàn)什么這兩者之間達(dá)到高度和諧的地方才得以展開。

一個人在學(xué)校里獲得的知識范圍越廣，他在教養(yǎng)水平的眼界越寬，那么他對自己將要終生從事的需要智力的、充滿創(chuàng)造性的勞動的要求就越高。培養(yǎng)全面發(fā)展的人的“秘訣”之一，就在于從青少年的學(xué)校生活的最初幾步開始，使他對周圍世界認(rèn)識的同時，把學(xué)習(xí)看成是需要智慧的事情，從而在這種認(rèn)識的基礎(chǔ)上逐步樹立起年輕學(xué)習(xí)者的尊嚴(yán)感。

總之要實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展我們必須要讓孩子們明白：如果沒有文化財富——知識、文學(xué)、藝術(shù)、音樂以及各種形式表現(xiàn)出來的美，那么生活就會變得暗淡、狹隘，從而失去了真正的人的幸福。我們的任務(wù)就在于，要在每一個未來的物質(zhì)生產(chǎn)的勞動者身上，培養(yǎng)起一種對知識、文化和美的不可熄滅的向往。

（作者單位：北京教育學(xué)院朝陽分院附屬學(xué)校）