小學體驗作文教學法探索

小學體驗作文教學法探索

福建省漳州市南靖縣第三實驗小學 劉祥民

隨著新課標實施的不斷深入，在小學語文作文教學過程中，越來越注重激發學生學習的興趣，注重尊重學生的主題情感體驗教學。只有學生內心有想說的話，對于周圍事物有了很好的觀察，才能夠使學生習作的興趣得到有效激發，學生才能夠樂于表達。所以，教師在開展小學語文作文教學的時候，應該注重增強學生的體驗，讓學生對于習作內容有更加深刻的感觸。通過這樣的方式，才會有效提升小學語文作用教學的實效性，提升學生的作文能力。

體驗作文 源泉 情感體驗

作文在一定程度上能夠體現于學生的語文綜合能力，而作文又貫穿了學生整個受教育的階段。作文對于學生的發展具有非常重要的作用，尤其是在小學作文奠基的階段，教師應該不斷優化作文教學的方式和手段。學生在剛開始解決寫作學習的時候，都會感覺到作文寫作比較難，認為寫作是一份苦差。出現這樣問題的主要原因就是學生沒有真正用心體驗過，沒能夠把自己內心真正想表達的東西表達出來。因此，這就需要教師開展體驗作文教學法，增強學生情感體驗。

一、觀察生活，體驗生活

對于小學生來說，觀察能夠使學生對于生活有更加深刻的認識，會從中得到更加有效的體驗。生活是寫作的源泉，只有引導學生認真觀察和體驗生活，才能夠使學生的語文寫作水平得到有效提升。通過觀察生活，能夠使學生獲得第一手的寫作資料。學生在觀察生活中的人、事和物的時候，可以為寫作提供更好的支持。因此，教師應該引導學生養成留心觀察周圍事物的習慣，做一個生活中的有心人。教師應該鼓勵學生觀察生活，在生活中增強學生的體驗。同時，教師還應該教會學生正確的觀察方法，讓學生能夠科學地進行觀察。例如，按照順序和選角度進行觀察等。相信學生通過這樣的方式對于生活進行觀察，一定能夠從生活中獲得更強的體會和認識。

二、深入角色，增強生活體驗

在開展體驗作文教學法的時候，教師應該引導學生能夠深入角色，提高體驗的有效性。通過組織豐富的活動，讓學生能夠真正地參與到情感體驗過程中，獲得最直接和真實的情感。例如，教師可以組織學生進行“我是小警察”和“今天我當家”的體驗活動，讓學生能夠在生活中有更加真實的情感體驗。通過這樣的方式，會使學生書寫出更加真實的內容，學生可以進行更加真實的作文情感表達。并且，只有在深入到角色中的時候，學生才能夠對于不同的角色有更加真實的體驗，學生在習作的時候才有內容可以寫。

三、創設豐富的教學情境，體驗生活

相對來說，小學生的時間和空間都是有限的，難以做到事事親為。因此，教師可以創設一種教學情境，讓學生能夠在良好的氛圍中開展生活體驗。例如，教師可以引導學生進行小記者采訪或者超市購物等活動，這樣可以讓學生身臨其境，從而產生更加積極的表達欲望。教師在日常教學過程中，應該注重經常性地給學生創設這樣的教學情境，學生在不同的體驗中會逐漸喜歡上寫作文，學生的作文水平也會得到更加有效的提升，起到很好的教學效果。同樣，教師也可以引導學生在完成其他學科學習的時候，可以在課后把自己看到的想到的和聽到的內容用文字表達出來，然后引導學生注重積累這些內容。通過這樣的方式，為日后的習作積累豐富的素材。

四、重視閱讀體驗，開展豐富閱讀活動

對于小學生來說，學生能夠獲得寫作素材的渠道比較少，許多事情學生并不能夠親力親為。因此，這就需要教師應該注重發揮閱讀教學的作用，增強學生的閱讀體驗，通過開展豐富的閱讀活動，使學生能夠從閱讀素材中積累更加豐富的寫作素材，為提升自身的寫作水平奠定良好的基礎。課外閱讀是課內閱讀的有效延伸，通過課內外閱讀結合的方式，可以使學生的知識得到更加有效的豐富，并且能夠讓學生積累更加豐富的寫作素材，學生在閱讀的過程中情感還能夠得到更加有效的熏陶。所以，教師要加強引導，讓學生能夠走進圖書館，能夠從書籍中獲取作文的素材，拓展自己的視野，增強自身的情感體驗，提高小學語文作文教學有效性。

五、完善教學評價，發揮體驗作文教學法的優勢

在小學語文作文教學中開展體驗作文教學法，教師還應該注重完善教學評價，鼓勵學生參與到體驗教學模式中，使學生能夠有更加豐富的收獲。因為小學生主動學習的意識還比較差，學生難以更加有效地開展學習活動。所以，這就需要教師開展有效的引導，幫助學生找到參與體驗式作文教學的模式中。針對小學生的實際情況，這就需要教師采取鼓勵式教學法，從而有效激發學生參與到語文作文學習的積極性，提升小學語文作文教學的有效性。同時，教師還應該注重對于學生的日常學習情況進行評價，提高評價的針對性，使學生能夠從體驗式作文教學中有更多的收獲。

【結 語】

綜上所述，體驗是作文的源泉，在小學語文作文教學過程中開展體驗教學法，對于提升學生的語文綜合能力，提高學生的綜合素質有著重要的意義。因此，這就需要教師應該引導學生觀察生活，體驗生活，找到更加豐富的寫作素材。同時，應該注重創設教學情境，激發學生參與語文作文創作的積極性。通過豐富的教學手段，有效增強學生在作文學習中的體驗，保證語文作文教學的有效性，促進學生的全面發展。

【1】張娜，張宇. 吐露真情意 我寫我生活——小學作文教學與生活體驗的融合【J】. 學周刊，2015（33）

【2】陳壽宗. 體驗式作文教學實踐研究與策略思考【J】. 教育評論，2014（10）