小學作文教學生活化分析

吉林省梅河口市解放街中心校

小學作文教學生活化分析

吉林省梅河口市解放街中心校竇 智

隨著我國教育改革的不斷推進，轉變傳統教學模式是非常重要的，要滿足當前教育發展需求，必須有效提升教學質量。在實施新課程標準下，小學作文也在不斷提高教學要求，而教學生活化是有效提高學生作文水準的方法。本文對當前小學作文教學中存在的問題和原因進行分析，并對加強小學作文教學生活化分析進行探討。

小學作文 教學生活化 分析

隨著教育發展的需求，實施小學作文生活化教學是落實教育改革的新體現。所以，將實際生活與小學作文教學相聯系，不僅可以有效提升小學生的作文表達能力，還能對促進小學教育發展起到至關重要的影響。

一、小學作文教學中存在的問題

（一）學生作文缺乏創新

小學生的作文缺乏創新是目前作文教學中存在的主要問題，其主要原因是學生自己的觀點、想法沒有得到老師的重視，失去了將其自由發揮的空間。同時，學生主體性的地位沒有具體實現到作文教學過程中，導致學生在學習過程中的地位處于被動，沒有在課堂上發揮積極主動的作用。這也是當前很多小學生缺乏寫作熱情的原因，最后完成的作文內容也千篇一律。

（二）與實際生活脫軌

教師在進行小學作文教學過程中，沒有呈現出科學化的方法，導致學生作文缺乏生動與靈性，使作文內容與實際生活嚴重脫軌。通常情況下，很多教師的作文教學都是通過作文范文來進行，學生的學習也是以范文也基準，嚴重限制學生的自由想象空間，并影響了學習的積極性。

二、小學作文教學生活化的策略研究

（一）重視學生在學習中的主導地位

小學作文教學生活化能有效體現學生在教學過程中的主導性。其實，每個學生的學習能力和寫作能力都不是與生俱來的，將其采用合理的方法進行培養，加強學生對寫作的熱情和觀察生活的能力是有效基礎。同時，學生利用后天的學習，以不斷提升自我寫作水平。在小學作文教學過程中，充分體現出學生的主導性地位，能夠有效激發學生的學習主動性。比如在進行作文“我的故鄉”寫作中，教師可以抽出部分課堂時間，讓學生進行自由的課堂交流，將自己所見所聞，對故鄉相關情況進行闡述，比如，生活環境發生的變化、人們生活水平的提高等方方面面來進行闡述。教師引導學生對真實的情況來進行交流，并在交流中流露出對家鄉的特殊情懷，將這些切實的內容加入到寫作中，一方面使作文內容更加豐富，另一方面加深學生對自己生活環境的認識。在交流過程中，教師不需過多介入，讓學生對自己的真實看法進行表述，并在此基礎上提出對自己未來的一些發展方向，以及對家鄉未來發展的愿望等，充分體現出學生在課堂上的主導作用。另外，將小學作文教學有機結合到實際生活，可能讓學生對熟悉的事物引起共鳴，以在寫作內容中充分聯系到實際生活，進一步提升學生的觀察能力和想象力。

（二）提高學生對生活事物的觀察能力

要實現小學作文教學生活化，必須站在學生的角度進行考慮，從培養學生寫作興趣為關鍵來考慮。教師可以在課堂教學中應用現代多媒體技術，呈現更多動態化的生活化內容，以有效激發學生對作文的興趣。同時，教師可以盡量提供一些生活化的素材到教學過程中，讓學生寫作水平的提升通過應用生活素材來實現。要使學生的寫作內容聯系到實際生活，必須要讓學生有一定的生活常識，指導學生詳細觀察生活中的點點滴滴，并將其中較為影響和趣味性的內容應用到寫作中。比如教師要讓學生寫一篇有關于“我的母校”的作文題材，教師應當提示學生對學校的人文環境和校內設施、自然環境等進行仔細觀察，對學校的發展歷史有一定了解。同時，學生可以利用課余時間來觀察學校的花草樹木等，閱讀各種抒寫校園情感的文章，其心理變化也會在觀察中逐漸發生改變，從而在腦海中逐漸構思作文的主要內容，是促進小學作文生活化發展的重要途徑。

（三）適當增加課外實踐活動

為了實現學生作文與生活進行聯系，教師還可以安排一些有趣的課外活動，組織學生走到自然、社會中進行觀察，了解目前大自然的環境情況及社會現象等。比如教師可以組織學生到當地植物園、動物園等進行直接的接觸，并在過程中讓學生對所見的美景，或是可愛的動物進行臨時的修辭表達，比如動物園內調皮的猴子，植物園內嬌艷的玫瑰等，讓學生在過程中不斷增加詞匯量，并對修辭手法正確應用加以掌握。總之，作文教學生活化不論對學生的寫作水平還是未來的發展方向都有重要作用。

【結 語】

綜上所訴，要實現小學作文教學生活化，生活化的教學模式是必須重視的要點，采取科學化的教育手段，能有效提高作文教學的效率。小學作文教學實施生活化，是發展素質教學的必要條件，也是落實教育改革的主要內容。學生將實際生活與作文內容相結合，不僅可以豐富寫作內容，還能進一步提高自我觀察能力，并在過程中累積生活經驗。

【1】董艷芝.關于小學作文教學生活化的思考【J】.赤子（上中旬），2015（13）

【2】李楠.關于小學作文教學生活化的思考【J】.赤子（上中旬），2015（24）

【3】霍晨晨.小學作文教學生活化分析【J】.課外語文，2016（08）