以提高學生身體素質為目標，打造有效安全的體育課堂

孫愛建

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）01-0327-01

什么是有效，就教學而言，就是在符合時代和個體積極價值建構的前提下其效率在一定時空內不低于平均水準的教學。具體的說，有效的體育教學是教學結果要與教學計劃相符合，與預期的目標、社會和個人的教育需求是吻合的。體育教學的效益要看學生的變化，而且是很快的變化，而不是浪費時間的變化。如果學生通過學習沒有明顯的變化，那么所展開的體育教學時絕稱不上有效的。

隨著社會的發展，對學生綜合素質要求越來越高，體育對學生鍛煉身體意識的培養、正確身體鍛煉方式的指導有重大意義。有限的體育教學時間，亟待打造有效而安全的體育課堂，使學生能在有限的時間內，不僅掌握教學大綱要求的學習內容，更重要的是提高身體素質，進而形成正確的身體鍛煉的習慣和方法，并且能夠在課堂上和今后的體育鍛煉中保護好自身的安全。

打造有效而安全的課堂，需要在制定好針對教學中各個環節的不同策略，進而返過來落實到具體各個環節中，并根據效果及時調整策略和方法。小學生愛玩屬于天性，體育教師應利用這一點，在課堂上開展互動活動，讓課堂氛圍更為活躍。但是如果表面上體育課堂的熱鬧其實并非完全在討論與教學有關的內容，從而造成了"假互動"效應，不僅浪費了教學時間，還阻礙了有效教學的發展。

有效的策略要以學生為中心，根據學生的特點與教學的特點，把教學目標融入到教學中。學生的實際是最重要的，每個班中的學生風氣、興趣愛好、原來的體育知識、技能水平等。另外要關注學生的情感教育，比如學習態度、心理特點等要求達到一定的水平，應該作為教學的一個目標來做。當教師了解這些之后，教師就把教學任務與教學目標聯系在一起，根據學生的不同情況進行疏理，然后對教學內容進行認真的選擇、排序、改造、補充等，再籌劃有效教學的具體操作方法，比如：課程的結構、所用的教學方法、運用的情境、預測可能發生的一些意外、如何處理這些意外等等。這些準備都是有效教學的前提與準備，有了這些預案，才可以打一個勝仗。教師們不要怕花費多于上課幾倍的時間去準備，只有這樣，才能真正做到有效教學。

制定好科學的教學策略，就需要將策略實施于教學過長中，這樣才能真正的檢驗所制訂的策略是否合理、有效。把知識傳授給學生，是教學的核心。教師教給學生知識與技術，不如教給學生學會學習的方法與技巧，這是他們終身學習的保障，他們能自己進行活動，這是主動性的前提，教師要對他們進行學習的指導。

對于小學生而言，體育課程無異于自由活動課程，因此學習效率較低，需要掌握的要點也難以當堂消化。因此教師需提升學生對教學內容的興趣，在完成教學大綱要求的前提下根據學生年齡層制定趣味教學內容。體育教學目的在于優化學生身體體質，幫助其掌握堅韌不拔的品質。在高效體育教學下，教師應讓學生形成主動學習的心態，從被動學習變為主動學習，在興趣驅使下發揮主觀能動性自主參與到體育課堂中。在此方面，教師可以利用教學環境優勢，例如在下雪天氣時安排學生打雪仗，在玩中讓學生鍛煉身體，避免出現由于天冷不愿出教室活動現象出現。學生在學習時可能會學不會，那是因為他沒有找對方法，如果教師給以指導，他們就會很快掌握，這個過程就是一個方法的學習過程，有了興趣和正確的方法，學生才會更加積極的參與到預設的課堂內容中去。

教師是學生的榜樣，體育教師要保持教學的熱情。體育教師的教學熱情對于教學的有效性有很大的影響，如果教師上課時沒有精神，不想說話，處處表現得懶洋洋的，學生的精神肯定也不會足，他們更沒有學習的積極性。老師的熱情讓學生感受到后，學生有一種親切的感覺，喜歡跟著教師的思維進行學習，練習時也表現的格外賣力。

把合作、競爭和安全的理念導入到課堂中，有利于提高學生參與體育課堂主觀能動性。合作與競爭是體育精神的重要內容之一合作精神與競爭精神需要從小培養，可以通過分組競爭形勢讓學生產生團隊合作意識，形成利益共同體。而小組間競爭則需要依靠組員之間的相互配合，在群策群力下通過協作達到勝利目標。小學生同樣具有自尊心與榮譽感，對勝利的追求會讓其全身心投入到教學內容中，盡最大努力讓自己所在小組取得勝利。在合作與競爭教學模式下，學生團結協作意識得以增強，這一點對于目前大多數學生都為獨生子女現象作用力較強，能夠將團隊協作的體育精神深入人心。

教學過程中，安全也是非常重要的，可以說安全是體育的基本要求。本身體育鍛煉最直接的目標是強身健體，如果沒有安全的保證，體育鍛煉就會失去最基本的意義。獨生子女居多的現狀下，學生的身體素質其實沒有我們想象中的高，這幾年學生在體育課堂和測試中突發身體不適甚至死亡的新聞已多見于各種媒體，更加突顯了基礎身體素質的下降，和對安全問題的忽視。有效的課堂必須有安全的保障，不能一味只關注教學大綱內容，要綜合考慮學生的整體情況。

體育有效教學不是理論就可以的，而是經過長期的實踐，在實踐中不斷的反思，進而對自己的實踐進行改革，現實情況的巨大差異需要教師具有創新意識，在創新的實踐中進行改進。但體育教學的基本目標無法改變，在教學大綱的基礎上，提高學生的身體素質。如何有效的利用有限的時間，在保證安全的同時提高學生的身體素質是永遠需要探索的重大課題。