中職院校美術教育教學改革的幾點思考

李睿婕

（貴州省電子工業學校）

【摘要】因為多方面的原因導致中職教育美術教學中的人文性不斷降低。所以，要求教師必須要堅持以人為本的原則，構建一套完善且適合中職美術專業學生發展的教學管理方法，進而不斷提升學生的專業能力，使其人文精神得到有效的培養，創造具有本校特色的文化，強化學生人文素養。本文主要對中職院校美術教育教學改革方面進行深入研究，旨在給其提供一定的參考和幫助。

【關鍵詞】中職院校 美術教育 改革

由于教育改革不斷推進，在對素質教育以及人文精神不斷強調的過程中，逐漸讓人們意識到美術教育的重要性。傳統那種單純的技能教學方式方法已經無法滿足新形勢下提出的要求，并且凸顯出各種問題。當前人們對于之前僅注重技能而沒有注重人文精神造成的影響進行反思，在別的學科當中也逐漸滲透人文思想。因此，下面將進一步探索中職院校美術教育教學改革策略。

一、制造良好的學習環境

中職院校美術課堂氛圍應該盡量的使學生體會到輕松和快樂，在教學內容方面。要由之前的只重視講解單一和難度較大的知識技能，轉變成給學生講解基礎性內容和知識。在具體教學的過程中，教師應該盡可能的弱化專業知識系統，不要過多的使用專業術語，將復雜的知識轉化成相對看起來簡單的知識，在對作品進行欣賞的過程中應該依照作品創造的背景，講解有關的故事傳說以及和作者有關的趣味性事件。

例如，在教師在讓學生們欣賞月桂女神這幅作品的過程中，可以引導學生在對畫作人物構圖美進行欣賞的時候，講解有關月桂女神的神話。并且，還可以聯想到我國著名品牌達芙妮，這樣激發學生的興趣，課堂氣氛也變得更加活躍。另外，這個時候還可以利用多種方式進行輔助教學，使用多媒體設備播放作品，讓學生能夠直觀的感受到作品，在欣賞的過程中，還應該給學生播放和作品內容有關的紀錄片，更借此拓展到其他相同文化背景的藝術品中進行作品賞析。另外，條件允許的學校還應該組織學生到博物館和展覽館等地方進行參觀，將課堂設置在教室之外。在這種環境下，能夠給學生提供一個更加良好的學習氛圍，或者是教師也可以組織寫生活動，讓藝術和大自然能夠充分的結合起來，這樣對于學生創作靈感的激發也更加有利。

二、以人為本構建適合學生發展的教育管理方式

教育管理一定要凸顯出以人為本，把學生當作根本的這一理念，學生的未來相當于是教育事業的未來。構建一套適合中職美術專業學生發展的教育管理方式，這是中職院校亟待解決的問題。想要學生能夠獲得全面的發展，要求中職院校必須要清楚應該提倡什么和反對什么。專業不一樣，人才規格也不一樣，這也就要求教育內容上既要存在共性，同時還應該要有差異性，不能完全一樣。這里所說的特殊化管理并非是貶義的，而是倡導人性化管理這一理念。當前學生管理的考核機制方式，是具有一定的科學性的，但是還應該適當的補充一些人性，尤其是考核的理念與內容，還有詳細的操作過程。在具體進行的過程中一定要凸顯原則性與人文性二者巧妙的結合，讓學生管理既不缺乏規則，同時還可以在人性化較強的環境當中成長，使其形成良好的個性以及完善的人格，和具有自身特點性格。

三、將興趣當作切入點提升專業能力及人文精神

課堂教學屬于培養學生人文精神的重點場地，課堂是教師和學生溝通最多的場所，所有教師必須要主動的加入到課堂教學改革隊伍當中，重新認識和體會課堂教學過程中融入人文精神，促使課堂可以成為教師和學生互動以及相互溝通的最佳場地，并且不是教師自己的舞臺。所以，必須要強化美術專業學生人文學科教學工作，重視提升學生各個方面的素質，轉變專業課程較為單一這種局面，盡可能的擴展專業類型，讓學生能夠接觸到更加寬廣的知識面。

興趣屬于學生學習的不竭動力，是否可以使學生對于美術學習產生濃厚的興趣，直接影響到教學的效果和學生性格以及人格才形成的一個主要時期，大部分中職院校的學生在進入到中職院校之前都缺乏良好的美術基礎。教師若想讓學生對于美術學習產生相應的興趣，必須要針對每個學生的特點實施教學，做到因材施教，進而使所有學生都能夠對美術學習產生興趣。

教師想要激發學生興趣，還應該不斷提升自身的水平，可以將中職院校美術教育分成兩個類型，分別是欣賞教育和專業基礎教育，雖然分成兩類但是其根本目標就是要培養出高素質高水平的現代化人才，全部美術教學活動一定是充滿藝術的一個過程。

要求教師在實施美術教學的時候，一定要重視每一個細節，讓學生能夠始終處于一個活躍的狀態。想要讓學生不失去學習的自信，教師在對美術作業評價和考核的時候一定要謹慎，應該提倡多表揚，少批評的方式。雖然學生上交的作業不是特別優秀，但是教師也要善于發現其閃光點，對于學生進行鼓勵。盡可能的采取積極評分的制度，也就是所有作業均是最終期末成績的一部分，這樣學生能夠進行自我教育，構成一種主動學習的精神。若是學生對于學生缺少信心，那么不僅無法提升自身的成績，同時對于學生個性的發展還會造成一定的影響。想要培養學生興趣是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就，所以，教師應該勇于改革，最大限度發揮積極精神以及聰明才智，研究出激發學生學習興趣的有效途徑。

結束語：通過本文對中職院校美術教學改革方法的進一步闡述，使我們了解到因為多方面的原因導致中職教育美術教學中的人文性不斷降低。所以，要求教師必須要堅持以人為本的原則，構建一套完善且適合中職美術專業學生發展的教學管理方法，進而不斷提升學生的專業能力，使其人文精神得到有效的培養，制造具有本校特色的文化，強化學生人文素養。因此，希望通過本文對中職院校美術教育教學改革途徑的闡述，能夠給中職院校美術教學改革方面提供一定的參考和幫助，只有這樣才能讓學生得到全面的發展，給我國培養更多高素質的美術類人才。

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