分析思想政治學(xué)科校本課程開發(fā)的實踐

顧菁

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，初中教育也進行不斷的改革與創(chuàng)新。實行開發(fā)校本課程舉措對于初中階段的思想政治學(xué)科來說具有很重要的意義和作用，因此，主要以蘇教版初中思想政治教材為例，探究實行校本課程開發(fā)的有效路徑，從而徹底實現(xiàn)初中思想政治教育的目的和意義。

關(guān)鍵詞：思想政治；校本課程開發(fā)；延伸性；實踐能力

校本課程開發(fā)主要是指在國家和地方課程教育目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的教學(xué)資源以及培養(yǎng)目標來設(shè)置課程，從而促進學(xué)生多樣化發(fā)展。在初中思想政治學(xué)科中實行校本課程開發(fā)是思想政治學(xué)科健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，也是在初中思想政治學(xué)科實施創(chuàng)新教育的有效途徑。校本課程開發(fā)可以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生體會和感受政治生活的趣味性和啟發(fā)性，全面促進學(xué)生正確人生觀和價值觀的形成，提高學(xué)生的綜合政治能力和素養(yǎng)。因此，教育工作者要加強思想政治學(xué)科校本課程的開發(fā)，從而實現(xiàn)初中階段思想政治學(xué)科教育的目的。

一、思想政治校本課程開發(fā)的含義

校本課程開發(fā)的目的是在國家和地方課程教育目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的教學(xué)資源以及培養(yǎng)目標來設(shè)置課程，從而促進學(xué)生的多樣化發(fā)展。從教師的角度來看，思想政治校本課程開發(fā)全面強化教師的思想政治課程意識，從而提高教師的專業(yè)性和綜合素養(yǎng)。思想政治校本課程開發(fā)主要遵循兩個開發(fā)原則，第一，堅持以人為本的教育原則，并以造就全人為開發(fā)目標，切實促進學(xué)生人格的完善和健康的發(fā)展。第二，堅持實事求是的教育原則，最大化地滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。這就要求校本課程開發(fā)要重視學(xué)生的全面發(fā)展，同時還要尊重學(xué)生間存在的差異化，全面性發(fā)展主要是指學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力以及對思想政治知識的實際應(yīng)用能力。而尊重學(xué)生的差異性是對于不同學(xué)生的興趣愛好和優(yōu)勢特長提供展示的平臺和發(fā)展的機會，從而徹底實現(xiàn)校本課程的目的和存在意義。

二、思想政治校本課程開發(fā)的具體路徑

（一）重視延伸性

在校本課程設(shè)計中可以將初中思想政治課程劃分成理想、正式、領(lǐng)悟、運作和經(jīng)驗等，從而給學(xué)生提供足夠的體驗與感悟的空間，教育者要在思想政治教學(xué)中將思想政治知識進行不斷延伸，引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生豐富自身的知識儲備，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的提升。另外，校本課程內(nèi)容要緊密結(jié)合初中階段的思想政治學(xué)科發(fā)展趨勢，并緊跟現(xiàn)代化教育理念和教育方式，從而突出初中階段思想政治課程的現(xiàn)代化水平。思想政治學(xué)科的延伸性要體現(xiàn)在和其他學(xué)生的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的實際生活，聯(lián)系社會發(fā)展和中國國情，甚至是和世界的聯(lián)系，充分發(fā)掘思想政治學(xué)科的有效資源，擴大學(xué)生的視野，實現(xiàn)初中階段思想政治教育的目的。例如，在校內(nèi)建立時事評論組織，教師可以在學(xué)校的某一固定教室進行時事討論，或者在日常的課堂教學(xué)中進行對時事熱點的討論和研究。例如，筆者在《依法維護消費者權(quán)益》教學(xué)中，引入“消費者新購手機竟是二手貨”的時事案例。2015年3月，消費者吳先生在某手機店以5000元的價格購買了一部手機。在使用中，該消費者查得該手機已于2015年1月份被激活過，是一部二手手機，于是與商家交涉要求退貨并賠償。而商家卻以手機沒有質(zhì)量問題拒絕了消費者的要求。在課堂上針對此商家的欺騙性營銷行為進行一系列的探究，讓學(xué)生明白在消費權(quán)益受到損害時要學(xué)會通過法律途徑來保護自己。這樣真實的、發(fā)生在學(xué)生身邊的事情可以讓學(xué)生深刻理解教學(xué)內(nèi)容，有利于對學(xué)生維權(quán)意識和法律意識的培養(yǎng)。

（二）以學(xué)生為主體

教育從本質(zhì)上看就是將個體的能力通過合理的教育得到最大限度的發(fā)展，教育本身就是重視人性，堅持以人為本的原則，同時也是實現(xiàn)教育價值的體現(xiàn)。在初中思想政治校本課程開發(fā)中要以學(xué)生為教育主體，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，從而提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力，徹底實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在思想政治校本開發(fā)中，要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實際情況，使得學(xué)生學(xué)會生存和學(xué)習(xí)以及交際，不斷挖掘?qū)W生的潛力和才能，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，學(xué)?？梢愿鶕?jù)思想政治教學(xué)內(nèi)容開設(shè)專題研究和講座，或者是一些社會性問題的研究與討論。在進行《學(xué)會合作》課堂教學(xué)后，教育者可以開設(shè)“合作與共贏”的專題講座，對課上內(nèi)容延伸與補充，這些活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性和主動性，從而促進學(xué)生完整人格的建立與形成。另外，校本課程還要重視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究和實踐精神，提高學(xué)生的綜合實踐能力，并為學(xué)生提供更多的選擇。在目前的思想政治校本課程開發(fā)實踐中，大多數(shù)教師會重視將思想政治教育生活化，從而易于學(xué)生理解和掌握。但其中存在一些不足之處，進入思想政治教育的誤區(qū)中。有一部分教育者將思想政治教育當(dāng)成社會的“平衡器”，僅僅運用現(xiàn)實的問題照搬到教學(xué)內(nèi)容中，對其社會問題基本不進行詳細的分析和探討，忽略了對學(xué)生思想政治素養(yǎng)的構(gòu)建，從而無法滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求。因此，初中思想政治學(xué)科校本課程在內(nèi)容設(shè)計上要選擇易于學(xué)生理解的內(nèi)容，并可以充分引起學(xué)生的共鳴。

（三）充分結(jié)合本校傳統(tǒng)

初中思想政治學(xué)科校本課程開發(fā)的主要實施者是本校的教育工作者，其主要對象是本校全體學(xué)生。因此，在校本開發(fā)中要充分吸收教師對思想政治學(xué)科的研究成果，這也是教師自身綜合能力和政治素養(yǎng)的提升和強化。對此，筆者的主要觀點是在初中思想政治學(xué)科校本課程開發(fā)中要充分結(jié)合本校的傳統(tǒng)，例如學(xué)校的微觀環(huán)境：辦學(xué)宗旨、校紀、校規(guī)、校風(fēng)、校訓(xùn)、校歌等，學(xué)校歷屆的優(yōu)秀畢業(yè)生光榮事跡，本校教師在各領(lǐng)域取得的成就。硬件設(shè)施是學(xué)校教學(xué)過程中不可或缺的基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校具有的獨特建筑，以學(xué)校現(xiàn)有的基地為基礎(chǔ)，并結(jié)合教師的實際工作經(jīng)驗，對學(xué)生需要的知識進行培訓(xùn)。這樣的培訓(xùn)方式對教師的發(fā)展有重要意義。在校本課程的開發(fā)過程中，教師作為主要的研究者，這一過程中，既要保證符合學(xué)生獲得知識的能力，又要提升教師開發(fā)課本的專業(yè)性，從而制定出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在開發(fā)課本的過程中，教師和教師之間要相互交流與溝通，一個人的力量是有限的。通過相互交流、相互探討對課程開發(fā)過程中存在的問題進行解決，從而有效避免課本脫離實際。比如，蘇教版初中二年級思想政治教育中，有一節(jié)課是怎樣提升學(xué)生的愛國情懷，通過教師之間相互研究和開發(fā)，制定幾個切實案例，不但能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能極大地提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的理解能力。

本文通過對思想政治學(xué)科校本課程開發(fā)的分析，讓我們知道了校本課程開發(fā)主要是指在國家和地方課程教育目標的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的教學(xué)資源以及培養(yǎng)目標來設(shè)置課程，從而促進學(xué)生的多樣化發(fā)展。在初中思想政治學(xué)科中實行校本課程開發(fā)是保證思想政治學(xué)科健康可持續(xù)發(fā)展的重要保障，也是在初中思想政治學(xué)科實施創(chuàng)新教育的有效途徑。本文主要提出重視校本課程開發(fā)的延伸性、重視學(xué)生的主體地位以及充分結(jié)合本校傳統(tǒng)等具體措施，從而實現(xiàn)初中思想政治學(xué)科校本課程開發(fā)的目的和存在意義。

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編輯 李建軍