分析在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何進(jìn)行情感教育

伍雪梅

【摘要】小學(xué)階段的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及情感影響深遠(yuǎn)，所以重視小學(xué)階段的基礎(chǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)提升打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文占據(jù)著重要的地位，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)的教育，更要強(qiáng)化情感的培養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就是一門充滿情感色彩的學(xué)科。在目前的小學(xué)教學(xué)中，大部分老師在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的根本目的有所忽視，所以為了積極的培養(yǎng)人文主義情懷，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育進(jìn)行探討，目的是要強(qiáng)化教學(xué)中的情感表達(dá)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 情感教育 手段

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0126-02

語(yǔ)文教育是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的情感培養(yǎng)有著非常積極的作用，所以深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式、方法和探討可以進(jìn)一步的提升語(yǔ)文教學(xué)的效果和質(zhì)量。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，偏向于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，情感教學(xué)有所以忽略，這是目前語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)誤區(qū)。所以為了培養(yǎng)學(xué)生們的人文主義情懷，需要積極的對(duì)教學(xué)側(cè)重進(jìn)行改變，也就是說(shuō)要在教學(xué)中積極的貫徹落實(shí)情感教育的內(nèi)容，以此提升教學(xué)課堂的情感氛圍塑造，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生濃郁的情感，從而提升語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行情感教育的重要手段

1.富有情感的語(yǔ)言的語(yǔ)言

富有情感的語(yǔ)言是情感教學(xué)的重要手段，主要是利用飽含的語(yǔ)言進(jìn)行課堂氣氛的調(diào)節(jié)，從而使得學(xué)生們?cè)谡n堂上的情感因素得到調(diào)動(dòng)，從而更好的進(jìn)行課堂情感的體悟。從實(shí)際應(yīng)用來(lái)看，富有情感的語(yǔ)言主要有兩方面的作用：第一是可以拉近老師和學(xué)生們的關(guān)系。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的教學(xué)中，老師和學(xué)生的地位差別比較大，在學(xué)生眼中，老師永遠(yuǎn)高高在上，所以在上課的時(shí)候會(huì)帶有一份緊張，通過(guò)語(yǔ)言情感的溝通，可以有效的將老師和學(xué)生的情感進(jìn)行連接，這樣就使得老師和學(xué)生的關(guān)系更加的貼近，這對(duì)于教學(xué)的進(jìn)一步深化有重要的幫助。第二是富有情感的語(yǔ)言可以使整個(gè)教學(xué)環(huán)境更加的融洽。在和諧的情感氛圍當(dāng)中，無(wú)論是老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，其深入性都會(huì)得到提升。

2.多樣的教學(xué)方法

多樣的教學(xué)方法也是情感教學(xué)的重要手段。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教學(xué)方法在向多樣化的方向發(fā)展。多樣化教學(xué)方法在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用也有兩個(gè)顯著的作用：第一是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教學(xué)情感向多樣化發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生比較乖巧、聽(tīng)話，對(duì)于老師的言語(yǔ)認(rèn)同感比較強(qiáng)。長(zhǎng)期采用單一的教學(xué)模式，體驗(yàn)單一的教學(xué)情感，學(xué)生的情感思維會(huì)變得遲鈍。所以通過(guò)利用多樣化的教學(xué)方式，將學(xué)生放在了教學(xué)主體的位置，可以更加容易的讓學(xué)生進(jìn)行自我情感的表達(dá)，這樣整個(gè)課堂的情感氛圍便營(yíng)造出來(lái)了。第二是多樣化的教學(xué)方式提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因?yàn)榻虒W(xué)模式的改變和對(duì)學(xué)生意愿的尊重，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度有了改觀，所以情感濃郁度會(huì)顯著的提升。

3.現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)也是情感教學(xué)的一個(gè)重要手段。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂具有枯燥性，學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的理解也存在著抽象性。但是在教學(xué)的過(guò)程中，利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的影音展示，學(xué)會(huì)們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容會(huì)有更加具體的認(rèn)識(shí)和更加真實(shí)的感悟，情感體驗(yàn)也會(huì)更加的真切。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的利用，教學(xué)的生動(dòng)性得到了強(qiáng)化。另一方面，因?yàn)橛卸嗝襟w技術(shù)的介入，所以老師在課堂中的嚴(yán)肅形象得到了弱化，因?yàn)閲?yán)肅性的減弱，課堂的娛樂(lè)性特征開(kāi)始明顯，學(xué)生的情感表達(dá)也會(huì)更加的自由隨意，所以情感教學(xué)的實(shí)踐便可以持續(xù)進(jìn)行。

二、情感教學(xué)的具體應(yīng)用

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，要充分的發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就要將情感教學(xué)的主要手段進(jìn)行綜合的應(yīng)用。比如在進(jìn)行故事性內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，可以利用恰當(dāng)?shù)?、富含情感的語(yǔ)言，將故事中人物的情感真真切切的表現(xiàn)出來(lái)，這樣，學(xué)生不僅了解了教學(xué)的內(nèi)容，更對(duì)內(nèi)容的情感有了深層的認(rèn)知。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生和老師也可以使用更為隨意的語(yǔ)言進(jìn)行課堂內(nèi)容的情感交流。在交流不斷深入的情況下，情感的傳遞和表達(dá)越來(lái)越強(qiáng)烈，情感教育的目的也得到了實(shí)現(xiàn)。

再比如在進(jìn)行自然內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，為了讓學(xué)生們更加真實(shí)的感受自然的美好，從而培養(yǎng)其自然的情感，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行自然景色的展示。在展示的過(guò)程中，老師進(jìn)行概括性的描述，這樣，學(xué)生不僅對(duì)于自然景色有了視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，在情感體驗(yàn)上也有了進(jìn)一步的深化。簡(jiǎn)而言之就是利用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了課堂情感的有效傳達(dá)。而在這種情感氛圍濃郁的課堂當(dāng)中，通過(guò)交流與探討，課堂情感教學(xué)可以得到進(jìn)一步的升華。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)中不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的知識(shí)性會(huì)有一定的了解。而在課堂中積極的利用情感教學(xué)的手段進(jìn)行學(xué)生的情感強(qiáng)化，可以讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的情感體驗(yàn)更加深入。從根本上而言，語(yǔ)文教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于情感的感悟，所以積極開(kāi)展情感教育意義重大。

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