音樂教學中視譜和視唱教學的有效方法分析

鄭魏巍

摘 要：小學音樂教育是基礎教育課程的重要組成部分，它不僅能夠培養學生積極向上的審美，還能夠提高學生必要的音樂鑒賞能力，這對于學生今后的成長都是非常有幫助的。可是現在基礎階段的音樂教學中，不管是視譜教學中節奏的把握，還是視唱教學中對于音準的感知，都存在很多問題。如何提高視譜視唱教學的有效性，也就成為提高音樂教學效果的關鍵。

關鍵詞：音樂教學；視譜；視唱；有效性

視唱教學不是讓學生簡單地跟唱，而是讓學生在跟唱的過程中加強對于音樂的感知，用跟唱去提高自己的審美，進而提高個人的精神境界。視譜教學則主要強調的是通過對樂譜的把握來提高學生的音樂技能，這一部分的內容主要體現在學生對于歌曲的自學上。只有將二者緊密結合在一起，才能夠真正提高音樂課堂的教學效果，讓每一個學生都能夠在其中有所收獲。所以說我們有必要提高視譜、視唱教學的有效性。

一、現階段音樂教學的基本現狀

就音樂教學來說，其實教師的素養是能夠影響到音樂課堂的實際教學效果的。對于視譜和視唱教學來說，能否對學生進行有針對性的指導，會直接關系到最后的課堂效率。其中對于節奏感的訓練以及聽覺能力的培養，都需要科學的指導。對于不同年齡段的學生，訓練的策略也是不一樣的，這些細節都需要教師進行把握。但是現在基礎階段的音樂教師的素養卻遠遠達不到這個要求。很多教師都把視唱當成了“跟唱”，而培養學生的視譜能力也只是停留在了簡單講解的階段，教學效果可想而知。所以說要提高視譜以及視唱教學的有效性，就需要對在崗教師進行必要的培訓，更新他們的教學理念和教學方法。

二、提高視譜和視唱教學有效性的具體措施

1.重視視譜

要提高視譜和視唱教學的有效性，首先就需要重視視譜。樂譜是學習音樂的基礎和靈魂，視譜能力提高，學生的音樂學習能力自然也會提高。視譜教學的主要目的是讓學生熟記各種音樂符號以及標記，達到這一要求后，學生拿到一份陌生的譜子也不會無所適從。需要注意的是，視譜教學需要一定的技巧，要從學生的認知規律入手。所以教師在這個過程中就應該認識到學生的認知規律是聽覺先于視覺的，在具體的教學之中我們可以這樣做：例如，在講解《雪絨花》的時候，可以先給學生放幾遍錄音帶，這一步是教學歌曲的“整體輸入”，聽幾遍之后雖然學生不能準確地跟唱歌曲的內容，但是也基本記住了歌曲的旋律特征；之后再由教師帶頭，借助于打節拍等方式讓學生掌握其細節的旋律；最后通過歌曲的譜子進行深化，學生對于歌曲的整體內容也就會有一個清晰的認識。通過這樣的過程，學生更容易把握歌曲的內涵，這會比單純講解樂譜會收到更好的效果。

2.人性化地對待音準訓練

音準訓練是視唱教學中非常重要的內容，要想學好一首歌曲，把音唱準這是最基本的。但是在實際的教學之中，可能有些同學天生對于聲音不敏感，我們如果在這樣的同學身上推行一個量化的標準，只會打擊他們學習音樂的興趣。所以說，人性化地對待音準訓練，也是提高視譜和視唱教學有效性的一個重要途徑。教師要考慮到每一位學生的差異，尊重他們的個性，讓他們在學習音樂的過程中都能夠有所收獲。例如，在講解《十送紅軍》這首歌的時候，在音準訓練上就應該加強重視，因為這是一首帶有民歌旋律特色的改編歌曲，需要讓學生通過對于旋律的把握來了解歌曲的內涵。在演唱方面，對于一部分學生來說，這首歌曲的旋律可能很難，所以，在教學這首歌的時候要從入情開始，讓學生準確把握其中的內涵，將學生的感情帶入到歌曲的內涵之中，然后再學習這首歌的演唱。

3.用專業的教學設施來輔助教學

要提高視譜和視唱教學的有效性，首先要完善必要的教學設施。然而，在應試教育的大背景下，很多學校都忽視了這方面的工作。就視譜和視唱教學而言，必要的多媒體教學設備是必須的，讓學生參考專業的視頻或者音頻資料肯定比讓教師進行范唱效果要好得多。同時，為了鞏固學生的學習效果，真正陶冶他們的情操，還需要把學習音樂的途徑拓展到課下，所以這就需要在全校范圍內建立完善的廣播系統。但是當下能夠達到這部分要求的中小學卻寥寥無幾，這樣的情況下視譜和視唱教學實在很難發揮它們該有的作用。尤其是現在初中音樂課本的內容也正在向著多樣化的方向發展，例如，人教版八年級上學期音樂教材第四單元之中，全部收錄的是戲曲類的選段，所以在講解這部分內容的時候需要用最專業的設備來還原傳統文化的魅力。

視譜和視唱教學是音樂教學中的重要內容，只有完善這兩方面的細節才能夠讓學生真正在音樂學習之中學有所成。所以說我們下一階段要做的就是提高視譜和視唱教學的有效性。本文是根據筆者的經驗對這兩部分問題進行的總結，希望對改善當下音樂教學的現狀有所幫助。

參考文獻：

[1]武秀珍.論音樂教學中視譜和視唱教學的有效方法[J].中國體衛藝教育，2012（1）.

[2]周錦.視唱練耳教學中聽覺訓練研究[D].湖南師范大學，2013.

編輯 楊 倩