淺談職業(yè)院校汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

江帆

【摘要】職業(yè)院校的汽修專業(yè)是影響職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的重要專業(yè)，本文分析了職業(yè)院校汽修專業(yè)當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域存在的問題，并對提升職業(yè)院校汽修實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)策略進(jìn)行了制定，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校 汽修專業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）03-0112-02

在當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展速度較快的情況下，很多教學(xué)領(lǐng)域都引進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)這一科學(xué)的教學(xué)模式，分析實(shí)踐教學(xué)的問題和相關(guān)改善方案，是很多職業(yè)院校教育工作者高度關(guān)注的問題。有鑒于此，本文圍繞職業(yè)院校汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)展開了簡要闡釋。

一、職業(yè)院校汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域存在的問題

1.部分職業(yè)院校汽修專業(yè)教師素質(zhì)不足

目前，很多職業(yè)院校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，更多地將關(guān)注的重點(diǎn)停留在一些行政性教育策略方面，使得很多職業(yè)院校在進(jìn)行教師培訓(xùn)的過程中，難以充分結(jié)合汽修專業(yè)的特點(diǎn)對培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，最終造成很多教師僅僅能夠受到傳統(tǒng)模式的培訓(xùn)，難以結(jié)合汽修專業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行培訓(xùn)模式的改造，無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。除此之外，一些教師培訓(xùn)活動(dòng)隊(duì)相關(guān)汽修工藝的重視水平較高，忽視了一些汽修專業(yè)成員對實(shí)踐課程的關(guān)注，使得很多教師依然需要憑借單一的教學(xué)模式開展實(shí)踐教育，并不能夠?qū)⒆陨碓谄薹矫娴慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行完整的教學(xué)融合。還有一部分教學(xué)活動(dòng)在時(shí)間和內(nèi)容設(shè)置方面較為簡單，很難有效的憑借教師批次的調(diào)整實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)水平的增強(qiáng)，最終無法實(shí)現(xiàn)教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的有效提高。

2.汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法存在不足

目前，很多汽修專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)都需要依靠良好的教學(xué)模式進(jìn)行運(yùn)作，但是，一些教學(xué)人員在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)具體設(shè)計(jì)的過程中，并沒有將具體的教學(xué)方法同現(xiàn)今的理念進(jìn)行完整的結(jié)合，使得很多教師對教學(xué)方法的理解依然停留在較為膚淺的層面，并不能保證憑借深入的理解實(shí)現(xiàn)汽修專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的改善。除此之外，一些教學(xué)人員依然沿用集中實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)生的培訓(xùn)，使得學(xué)生的思維依然按照單純的理論灌輸形式進(jìn)行知識吸收，無法真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的合理優(yōu)化。在一些教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)硬件設(shè)計(jì)方面，學(xué)生往往難以憑借充足的硬件設(shè)施進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的操作，一部分實(shí)踐設(shè)備缺乏良好的周轉(zhuǎn)與協(xié)調(diào)，造成了一定的教學(xué)資源損耗，也使得實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)難以憑借充足的硬件設(shè)施進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)。

3.實(shí)踐教學(xué)相關(guān)評價(jià)機(jī)制不夠完善

提升汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，很大程度上依賴各項(xiàng)評價(jià)機(jī)制的有效運(yùn)作，但是，一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)在執(zhí)行的過程中，依然受到各項(xiàng)理論因素的制約，很難在較短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行理論課的合理處置。除此之外，一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)活動(dòng)范圍存在較大的局限性，僅僅能夠在單一的實(shí)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的開展，使得實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)無法按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的整體推進(jìn)，很大程度上影響了汽修專業(yè)的整體教學(xué)水平。

二、提升職業(yè)院校汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平的策略

1.提升職業(yè)院校教師教學(xué)素質(zhì)

首先，進(jìn)行職業(yè)院校汽修專業(yè)課程設(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)，要加強(qiáng)對教師整體素質(zhì)的關(guān)注，既要為教師團(tuán)隊(duì)提供常規(guī)的培訓(xùn)環(huán)境，也要保證全體教師都能夠結(jié)合具體的教育活動(dòng)要求進(jìn)行培訓(xùn)，確保教師擁有充足的提升素質(zhì)的機(jī)會。除此之外，教師需要結(jié)合學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的具體情況，對相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)提出建設(shè)性改進(jìn)意見，使教師團(tuán)隊(duì)可以不斷接受新型教學(xué)理念，掌握科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)方法。教師團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行內(nèi)部設(shè)計(jì)的過程中，要結(jié)合當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所擁有的硬件設(shè)施情況進(jìn)行具體的實(shí)踐策略的設(shè)計(jì)，確保所有的教學(xué)方案都能具備足夠的可行性，保證所有的汽修專業(yè)學(xué)生都可以得到良好的實(shí)踐機(jī)會。

2.改善汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方法

首先，所有的實(shí)踐教學(xué)人員都需要保證各項(xiàng)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)都能得到現(xiàn)有教學(xué)體制的支持，尤其要將實(shí)踐教學(xué)同現(xiàn)有的學(xué)生學(xué)業(yè)成績考核和教師教學(xué)業(yè)績考核進(jìn)行對接，使各項(xiàng)教學(xué)方法的改革活動(dòng)都可以得到制度方面的有效支持。除此之外，教師還需要根據(jù)汽修專業(yè)的具體工作要求對實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。例如，在進(jìn)行汽修專業(yè)的汽車空調(diào)安裝教學(xué)過程中，教師需要保證實(shí)踐教學(xué)所需的空調(diào)能夠真正起到調(diào)節(jié)室溫的作用，以便學(xué)生可以在實(shí)踐當(dāng)中直觀的感受到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的作用。教師還需要定期對實(shí)踐教學(xué)的效果實(shí)施考察，保證所有的學(xué)生都可以接受到足夠的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)。

3.提升實(shí)踐教學(xué)評價(jià)機(jī)制科學(xué)性

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)業(yè)績考核的過程中，實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者要加強(qiáng)對業(yè)績考核科學(xué)性的關(guān)注，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對各個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)加以分析，使各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都能夠得到完整的考核體系的支持。此外，教學(xué)活動(dòng)還必須保證教師能夠在實(shí)踐過程中進(jìn)行教學(xué)教學(xué)技能的提高，以便學(xué)生可以在不斷改進(jìn)的教學(xué)策略指引下增強(qiáng)自學(xué)能力，并將實(shí)踐教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用于汽修行業(yè)之中。

三、結(jié)束語

實(shí)踐教學(xué)對職業(yè)院校學(xué)生的影響十分巨大，深入分析職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)問題，并結(jié)合具體的問題進(jìn)行職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對提升職業(yè)院校汽修專業(yè)的教學(xué)水平十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊德寧.職業(yè)院校汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)施與探索[J].科教文匯（下旬刊），2012，05：165-166.

[2]周茂杰.職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)模式及方向轉(zhuǎn)變的探討[J].輕工科技，2014，05：157-158.

[3]薛利鋒.職業(yè)院校汽修專業(yè)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索[J].當(dāng)代農(nóng)機(jī)，2016，02：60-61.

[4]王月雷，陳隆波.淺談高職院校汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[J].無線互聯(lián)科技，2015，01：235.

[5]陳金友.基于“理實(shí)一體化”教學(xué)模式的教學(xué)改革探究——以汽修類專業(yè)為例[J].經(jīng)營管理者，2015，29：461.