淺談鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教研探索與嘗試

馬倩+米云

【摘要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)教研管理是繁雜而系統(tǒng)的一項(xiàng)工作，作為執(zhí)行者——教研員不僅是教學(xué)教研活動(dòng)的組織者，更是推動(dòng)新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)者、創(chuàng)新者。如何發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的組織協(xié)調(diào)功能？如何科學(xué)、扎實(shí)、創(chuàng)新地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作？對(duì)此，我結(jié)合實(shí)際，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科方面進(jìn)行了有效的探索和嘗試。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)教研管理 教學(xué)策略研究 校本教研

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0073-02

鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)教研管理是繁雜而系統(tǒng)的一項(xiàng)工作，如何發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室的組織協(xié)調(diào)功能？如何科學(xué)、扎實(shí)、創(chuàng)新地開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作？我結(jié)合實(shí)際，在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科方面進(jìn)行了有效的探索和嘗試：

一、網(wǎng)絡(luò)式輻射管理，分工到個(gè)人

根據(jù)我街道辦事處教學(xué)教研分散特點(diǎn)，具體采用網(wǎng)絡(luò)式管理，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員輻射下屬8所學(xué)校教導(dǎo)處英語(yǔ)學(xué)科主任，再由各個(gè)主任輻射下屬的各年級(jí)組組長(zhǎng)，最后再由各年級(jí)組組長(zhǎng)輻射分管各班級(jí)英語(yǔ)學(xué)科教師。可謂是目標(biāo)明確，責(zé)任到人。

二、科學(xué)組織教研活動(dòng)，努力創(chuàng)建教研特色

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱、新課程標(biāo)準(zhǔn)以及市制定的教學(xué)策略的要求，開展工作如下：

1.是開學(xué)初，組織老師們學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，傳達(dá)計(jì)劃，明確本學(xué)期教研目標(biāo)。然后組織教師完成區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的調(diào)查問卷，詢問老師們?cè)跇I(yè)務(wù)發(fā)展上最需要什么，開展什么形式的教研活動(dòng)對(duì)你幫助最大等，制定開展更為合理有效的教研活動(dòng)方案。

2.是在市、區(qū)、校三級(jí)指導(dǎo)下，進(jìn)行一些有關(guān)理論學(xué)習(xí)以及涉及實(shí)際問題的討論：定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，以個(gè)人學(xué)習(xí)和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《市教學(xué)策略》等內(nèi)容。

3.是認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)策略，重點(diǎn)采取了四個(gè)階段的培訓(xùn)方案：

第一階段：初步感知，觀摩、模仿

第二階段：記憶策略，自主運(yùn)用

第三階段：熟練運(yùn)用，展示匯報(bào)

第四階段：鞏固運(yùn)用，拓展創(chuàng)新

4.是按冊(cè)分出集體備課小組，共同探討教學(xué)中的疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新。

為了強(qiáng)化體現(xiàn)教學(xué)策略運(yùn)用于備課中，要求每位教師把臨沂市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略粘貼于備課本的首頁(yè)，力求記于心中，付之于行動(dòng)；為了突出強(qiáng)調(diào)二次備課，要求教師一律用紅筆二次標(biāo)注，及時(shí)反思上課的成功或不足；為了積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要求在備課后面寫出教學(xué)反思；為了突出教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，要求在備課后簡(jiǎn)潔明了寫出教學(xué)板書設(shè)計(jì)，盡量用適合的簡(jiǎn)筆畫來(lái)呈現(xiàn)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的情境創(chuàng)設(shè)。另外在單元檢測(cè)后，要求教師認(rèn)真完成補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)材料內(nèi)容，最后落實(shí)到常規(guī)檢查中。這樣做法有利于督促教師認(rèn)真?zhèn)湔n，為下一年積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做準(zhǔn)備，引導(dǎo)所有教師做一個(gè)有心人。

5.是開展日常的教研課。

充分利用日常的教研課，引導(dǎo)教師善于“鉆教材，研教法，磨細(xì)節(jié)”。倡導(dǎo)“一人講課，多人獻(xiàn)計(jì)”。要求“課課有反思，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。凡是參加教研活動(dòng)主講的老師，首先要鉆研教材，吃透教材。做到了一人講課，多人獻(xiàn)計(jì)，課課有反思，人人講實(shí)話的英語(yǔ)教研氛圍，形成了我處英語(yǔ)組獨(dú)特的“風(fēng)景線”

三、發(fā)揮各校教研職能，促進(jìn)教師教研教學(xué)水平的提高

1.深入開展教中研，研中教，充分發(fā)揮各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用。

2.大力提倡任務(wù)型教學(xué)，引導(dǎo)教師動(dòng)手制作教具

英語(yǔ)課堂中積極倡導(dǎo)任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式，嚴(yán)格遵循教學(xué)大綱的要求，要求每一位教師都要充分利用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、等直觀教具，加上表演等方法 ，并倡導(dǎo)運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真正的語(yǔ)言交際情景，引導(dǎo)學(xué)生理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。那些栩栩如生的圖片、清晰可視的詞卡、妙趣橫生的字母卡、五彩繽紛的字條句條、形象生動(dòng)的多媒體課件等等。這些東西都充分體現(xiàn)了我們英語(yǔ)教師的敬業(yè)與才華的展露。

3.努力提高英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視教師基本功的強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.要求教師嚴(yán)格規(guī)范小學(xué)課堂用語(yǔ)，鼓勵(lì)大膽使用肢體語(yǔ)言，目的降低小學(xué)生口語(yǔ)的理解難度。

5.讀書沉淀知識(shí)，問題生成課題，積極倡導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究。

四、是關(guān)注新教師的成長(zhǎng)，重視新老教師互幫帶活動(dòng)的開展

新教師是學(xué)校發(fā)展的生力軍，培養(yǎng)他們要立足課堂，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)又要有近期計(jì)劃，要求新教師的教學(xué)和教研“并駕齊驅(qū)”，規(guī)范教學(xué)行為，養(yǎng)成教研好習(xí)慣。

1.師德培訓(xùn)為首要任務(wù)；2.其次抓師能培訓(xùn)；3.師能就是指教師駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。

在現(xiàn)代教學(xué)理念指導(dǎo)下，教研員還要適時(shí)引導(dǎo)新教師要耐住寂寞，苦練教材分析教案編寫、單元試卷分析、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與運(yùn)用、教師語(yǔ)言的表達(dá)、簡(jiǎn)筆畫英文歌曲演唱等等教學(xué)基本功能力。幫助他們過好一下五關(guān)：一是“教材解讀關(guān)”。既要求他們下功夫 教材，對(duì)教材重難點(diǎn)融會(huì)貫通，又要走出教材，精心設(shè)計(jì)有自己特色的教學(xué)方案。二是“磨課關(guān)”。要及時(shí)幫助他們吸納師傅和同行的教學(xué)智慧，多請(qǐng)師傅和同行來(lái)自己的課堂“會(huì)診”、“捉蟲”。在對(duì)比、反思、跟進(jìn)的基礎(chǔ)上，提高“實(shí)戰(zhàn)”能力。三是“換位思考關(guān)”。要求他們經(jīng)常聽取學(xué)生的意見，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，站在學(xué)生的角度反思和改進(jìn)教學(xué)。重視研究學(xué)生的心理，防止學(xué)生的厭學(xué)，縮小分化。四是“網(wǎng)絡(luò)知識(shí)關(guān)”。要引導(dǎo)他們善于運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效能。五是“教學(xué)評(píng)價(jià)能力關(guān)”。為了讓全體學(xué)生有興趣、有所得，教師布置作業(yè)要精簡(jiǎn)、高效、有彈性、分層次，課堂作業(yè)批改要有自己的特色，還要重視作業(yè)研究，努力提高選題、編題和命題的基本功。

4.接著突出專業(yè)發(fā)展

在社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求愈來(lái)愈高的今天，對(duì)新教師要幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)相長(zhǎng)，教研并舉，尤其把讀書、學(xué)習(xí)視為“安身立命之本”，自覺充電，重視理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持從學(xué)寫教學(xué)日記、反思性體會(huì)起步，踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

五、積極創(chuàng)建校本教研，提供學(xué)生展示舞臺(tái)，營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

永記新課標(biāo)理念面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。為了積極創(chuàng)建校本教研，給學(xué)生搭建交流英語(yǔ)的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的興趣，教研室還要求各校英語(yǔ)組經(jīng)常開展不同的英語(yǔ)活動(dòng)。通過參與競(jìng)賽活動(dòng)，大大提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升了語(yǔ)言的運(yùn)用能力，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好氛圍，提高了學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（小學(xué)）》2011年版.

[2]陸金林.農(nóng)村小學(xué)有效開展英語(yǔ)教研活動(dòng)的實(shí)踐與探索，《長(zhǎng)三角：教育》，2009年.