大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)提升

李雅婷

【摘要】在馬克思主義基本原理概論的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該認(rèn)真探索新的教學(xué)方法和手段，使思想政治理論課成為學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)提升的重要手段。創(chuàng)新教學(xué)方法，突出思想政治課程的思想教育作用。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義基本原理概論 教學(xué) 社會(huì)責(zé)任意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0042-02

一、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的現(xiàn)狀

1.部分大學(xué)生重物質(zhì)輕責(zé)任

在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生對(duì)于崇高的理想認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為崇高的社會(huì)主義理想“假、大、空”，對(duì)于實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)產(chǎn)生不屑。認(rèn)為只有自己有錢，有了物質(zhì)才能過的更好，才能更加得到社會(huì)的認(rèn)同。因此，在現(xiàn)實(shí)的生活中，部分學(xué)生更加關(guān)注的是物質(zhì)利益，他們對(duì)于人生的目標(biāo)變成了“賺大錢、成網(wǎng)紅、買大房子開豪車”的想法，變得更加的功利，也變得更加的物質(zhì)。在專業(yè)的選擇過程中，“畢業(yè)之后能拿多少錢”成為了學(xué)生的學(xué)生專業(yè)選擇的首要因素。“經(jīng)濟(jì)收入高”、“工作輕松”等理論成為大學(xué)生考慮的首選。

2.個(gè)人利益大于集體利益

在個(gè)人利益的選擇方面，部分學(xué)生未能正確地處理好個(gè)人利益與團(tuán)隊(duì)利益的。在過去所提倡的個(gè)人服從集體的價(jià)值觀在今天的高校變得不那么重要。在大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中，自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)成為了主題，以“我”為中心，忽視集體活動(dòng)，認(rèn)為集體活動(dòng)僅僅是湊熱鬧，浪費(fèi)時(shí)間。許多大學(xué)生的利益觀已經(jīng)出現(xiàn)了偏差，這也表現(xiàn)在以個(gè)人主義為主，這也成為了大學(xué)生的普遍心態(tài)。

3.重個(gè)人奮斗，輕團(tuán)結(jié)協(xié)作

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各方面的影響使得學(xué)生個(gè)體的自主性得到了提升。在媒體的渲染下，“網(wǎng)紅”、“成功人士”、“有錢人”成為了學(xué)生的崇拜偶像。越來(lái)越多的大學(xué)生都更愿意實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成就，而在團(tuán)結(jié)協(xié)作，做好本職工作等方面顯得尤為不足。有的大學(xué)生從不參加集體活動(dòng)，主要的精力放在各種考證、考研等方面；有的自己在校外創(chuàng)業(yè)，忽視大學(xué)生活。這些種種行為很大程度上成為了學(xué)生工作中的負(fù)面效應(yīng)。

二、當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的原因

1.錯(cuò)誤的價(jià)值觀在媒體的報(bào)道過程中放大

隨著西方個(gè)人主義的思潮沖擊國(guó)內(nèi)，大學(xué)生首當(dāng)其中。然而，部分媒體的推波助瀾也成為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀確實(shí)的主要因素之一。一部分媒體渲染“人不為己”的錯(cuò)誤道德觀點(diǎn)，試圖否定集體利益以及社會(huì)整體利益在社會(huì)活動(dòng)中的重要性。而另一部分媒體又對(duì)西方的個(gè)人英雄主義大加贊揚(yáng)，使學(xué)生中彌漫著為自己活著的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。

2.丑惡的社會(huì)現(xiàn)象成為學(xué)生的主流談資

從社會(huì)角度來(lái)看，各種負(fù)面消息極其容易讓人們產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。在大學(xué)生的日常生活中，不可避免的會(huì)接觸到各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象。如：部分共產(chǎn)黨員的違紀(jì)違規(guī)，娛樂明星的出軌、吸毒，社會(huì)的權(quán)錢交易現(xiàn)象等等。在這些丑惡現(xiàn)象的背后，無(wú)一不滲透著錯(cuò)誤的社會(huì)價(jià)值觀，并與社會(huì)主義的主流價(jià)值觀相違背。部分大學(xué)生在接觸這些負(fù)面消息后，認(rèn)為社會(huì)不過如此，喪失了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義想法，產(chǎn)生惰性，喪失了社會(huì)責(zé)任感。

3.思想政治教育的失范成為主因

由于在過去的思想道德教育的過程中，我們總是試圖將“人”崇高化，總希望培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠成為一個(gè)完美的人，成為一個(gè)盡善盡美的人。這在當(dāng)代社會(huì)來(lái)看是不現(xiàn)實(shí)的。

由于社會(huì)的發(fā)展，個(gè)性發(fā)展成為主流。而培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的人格特點(diǎn)被大多數(shù)專家所認(rèn)同。然后，部分教師和學(xué)校依然在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛社會(huì)主義，卻很少要求大學(xué)生成為一個(gè)真正的人，一個(gè)獨(dú)立的人。結(jié)果造成了大學(xué)生個(gè)性被壓抑，也造成了部分大學(xué)生事不關(guān)己高高掛起的無(wú)責(zé)任意識(shí)心態(tài)。

三、利用馬克思主義基本原理概論課程提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)的手段

中共中央宣傳部、教育部關(guān)于《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》強(qiáng)調(diào)：“高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育中的主渠道。”這也預(yù)示著作為思想政治教育的骨干課程《馬克思主義基本原理概論》在提升大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)方面，應(yīng)具備更大的作用。

1.利用網(wǎng)絡(luò)課程提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在馬克思主義基本原理概論中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大力量開展學(xué)習(xí)。一個(gè)方面，學(xué)校可以設(shè)立相應(yīng)的學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站和平臺(tái)，也可以利用最新的手機(jī)工具對(duì)課程進(jìn)行課外教學(xué)。另一方面利用相應(yīng)的手機(jī)軟件向?qū)W生強(qiáng)行推送相關(guān)政策，并可要求學(xué)生將相應(yīng)的感想通過文字的形式提交給教師。

2.利用多種教學(xué)方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分將馬克思主義原理與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合。充分利用各種教學(xué)方法進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。如：利用相關(guān)案例教學(xué)提升學(xué)生的直觀感受，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提升學(xué)生的心態(tài)。利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將相關(guān)理論與實(shí)際相結(jié)合，更加充分的了解到社會(huì)責(zé)任與馬克思主義相關(guān)理論的關(guān)系。

3.多樣化的考核方式幫助學(xué)生提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)

傳統(tǒng)意義上的紙面考試僅能證明學(xué)生背誦的能力。在馬克思主義課程的教學(xué)過程中，利用考核的作用可以讓學(xué)生更加結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)地學(xué)，努力的做。教師不僅僅應(yīng)該考核學(xué)生上課的簽到，更應(yīng)該在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)上下功夫。利用辯論賽提升學(xué)生的民族自豪感，利用特色論文提升學(xué)生的民族自信心等。多種手段的利用，極易得到學(xué)生的認(rèn)可，潛移默化中提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

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