高中政治課堂教學(xué)中的情感教學(xué)

李淑霞

摘 要：素質(zhì)教育和新課改背景下，政治課教學(xué)不僅要傳授給學(xué)生基本知識，更要提高學(xué)生分析問題的能力，特別是提高學(xué)生的思想政治覺悟。因此教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)情感教學(xué)，充分發(fā)揮情感教學(xué)在政治教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；情感教育；教學(xué)觀念

情境教學(xué)，一般是指教師在教學(xué)過程中，通過分析教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)生的知識認(rèn)知水平和教材的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出恰如其分的教學(xué)情景氛圍來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。高中政治課堂采用情境教學(xué)的方法，不僅可以有效地改變傳統(tǒng)的教師將知識灌輸給學(xué)生的教學(xué)模式，也可以使學(xué)生跳出政治死記硬背的思維模式，感受政治學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)政治的激情，提高學(xué)習(xí)效率。

一、高中政治教學(xué)中情感教學(xué)的重要性和必要性

（一）實(shí)行情感教學(xué)是教育改革的要求。處于高中階段的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，也是他們性格的定型時(shí)期。高中政治教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要求學(xué)生掌握相關(guān)知識，還要求學(xué)生要具有健康的心態(tài)，正確的價(jià)值觀和綜合素質(zhì)，這種綜合素質(zhì)不僅僅包括智力水平，還包括了人際交往能力、自我調(diào)控能力和正確的認(rèn)知評價(jià)能力等等。因此，在高中政治的教學(xué)過程中實(shí)行情感教育能夠幫助學(xué)生在掌握知識的同時(shí)形成健康的心態(tài)，塑造正確的積極向上的價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)教育改革的要求。

（二）可以拉近師生之間的關(guān)系。在高中政治教學(xué)中實(shí)行情感教學(xué)要求教師要改變現(xiàn)有的教學(xué)方法，做到以學(xué)生為主體，教師為輔助，完成這個(gè)位置角色的互換。在新型的師生關(guān)系中，教師要做到以學(xué)生為核心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相關(guān)的教學(xué)方案，并且要注意用自己的關(guān)心和愛護(hù)拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生能夠?qū)處熜纬勺銐虻挠H切感、信任感，師生之間相互尊重相互理解，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)感情，以理服人，以情感人，完善目前的師生關(guān)系。

（三）可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高中政治中的情感教學(xué)過程中要求教師要做到以學(xué)生為主體，關(guān)注他們的情感，引導(dǎo)他們正確價(jià)值觀念的建立和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，不再僅僅局限于以往知識的學(xué)習(xí)、鞏固和積累，并且教師在這一過程中還會采用較為豐富的教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，對學(xué)生的關(guān)心程度也比以往有了明顯提高，因此，這些因素在無形之中就會刺激學(xué)生更加積極主動地投入到政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，提高了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

二、高中思想政治課堂教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)新教法，發(fā)揮學(xué)生主體性。在新課程改革下，高中思想政治教學(xué)已不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，還是學(xué)生樹立精神和培養(yǎng)人格的過程。這就要求教師在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生主體性和自身主導(dǎo)性，建立良好的課堂互動關(guān)系，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。探究的興趣是引起探究活動的前提，在興趣驅(qū)使下的思維的活躍狀態(tài)是實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的最佳狀態(tài)。興趣的激發(fā)要靠教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，同時(shí)，教學(xué)情境的巧妙創(chuàng)設(shè)也必不可少。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、知識儲備等是思想政治教學(xué)的重要課程資源。在課堂教學(xué)中，教師要耐心傾聽學(xué)生的見解、感受，并及時(shí)予以鼓勵(lì)，樹立學(xué)生的自信心，努力營造良好的互動氛圍，重視學(xué)生主體地位，注重對學(xué)生的人文關(guān)懷，從而強(qiáng)化思想政治教學(xué)效果。對此，教師要開發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)理論知識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

（二）加強(qiáng)自律，發(fā)揮教師的示范性。新課程改革指出，對于高中生的教育要注重德育和智育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生獲得全面發(fā)展。高中思想政治是高中眾多學(xué)科中唯一與德育有直接聯(lián)系的學(xué)科。因此，將德育融入高中政治教學(xué)非常必要。高中思想政治教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己，以身作則，先律己再育人。在教學(xué)中，教師要注意自己的言談舉止。對于學(xué)生來說，課堂上教師的每一個(gè)動作、每一個(gè)眼神、每一個(gè)微笑、每一個(gè)手勢、每一句話……都有教育意義。教師要用實(shí)際行動對學(xué)生進(jìn)行正面的道德教育，使學(xué)生學(xué)會尊重他人、真誠待人。社會現(xiàn)象是和日常生活聯(lián)系密切的高中政治教學(xué)素材，它可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

（三）建立多元評價(jià)，調(diào)動學(xué)生積極性。高中政治教學(xué)很大程度上是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和道德意識，因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，對學(xué)生的評價(jià)不能僅僅以政治學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該在評價(jià)中融入一定的情感因素，建立情感化的評價(jià)系統(tǒng)。教師在日常生活中，要關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)和日常行為，對積極的、好的方面給予肯定和表揚(yáng)，對消極的、不好的方面給予糾正，這樣才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)生最關(guān)注的是教師在課堂上對他們的評價(jià)，評價(jià)往往會決定課堂氣氛、學(xué)生學(xué)的狀態(tài)與教師教的狀態(tài)。往往一堂課的失敗很大程度上是由教師不當(dāng)?shù)脑u價(jià)造成的。不當(dāng)?shù)脑u價(jià)會使教與學(xué)雙方均不能進(jìn)入狀態(tài)，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無趣，更談不上情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。恰當(dāng)?shù)摹⒐膭?lì)性的、引導(dǎo)性的評價(jià)卻會有力地促進(jìn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，在政治課堂上，教師要特別關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面表現(xiàn)。實(shí)際上，政治教學(xué)，說到底是學(xué)生精神世界的成長過程，是其生命價(jià)值的成長過程，是人作為萬物之靈的本性得以逐漸展開的過程。既然如此，我們的評價(jià)就應(yīng)更關(guān)注有利于學(xué)生成長的每一個(gè)方面，評價(jià)應(yīng)更多元。

總之，在高中政治課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用情感教學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，改變政治課在學(xué)生中不太受歡迎的局面。