淺談國外音樂教法對我國小學音樂課堂教學的啟迪

王敏云

摘 要：國外音樂教學法，對我國中小學音樂教學，有很好的啟發，可以結合課堂的實際需要，加以吸收與改造

關鍵詞：奧爾夫教學法；柯達伊教學法；綜合音樂感教學法

針對一些優秀的音樂教學法，并結合我國中小學音樂課堂的實際需要，可以加以吸收與改造。以下三種優秀的音樂教學法在世界各國的小學音樂教學中取得過好的教學效果：

一、奧爾夫的教學法

奧爾夫認為想要學生學好音樂，必須要培養他們對音樂的喜歡，這就首先要使他們能夠將自己的想法融合到音樂中。音樂并不是單純地模仿練習，而是變幻無窮的創造性活動。奧爾夫的這些觀點，是以最大限度的去開發人的能量，充分創造機會讓音樂去發揮人性的作用，鮮明地突出了具有創造性的思維。這種以人為本的思想在他的音樂教育體系中得以生動地體現，并且他極力反對“音樂教育系統的理性主義化”，強調教學活動的創造性、靈活性、有效性，以求培養出具有個性和創新能力的學生。這從下面兩個角度給人以啟發：首先，可以通過形式多變、簡單易學的教具來吸引學生（尤其是低年級學生）的注意力。不拘泥于課本的節奏練習，可以讓學生們自由即興地進行創造，將自己的想法融合到音樂中去。這樣可以讓學生有一種“無拘無束”的課堂體驗，打破以前“照本宣科、你彈我唱”的僵硬教學模式，從而使學生們從心理上接受并喜歡音樂課。其次，奧爾夫強調，他的音樂教學所呈現的是經由創作性游戲來學習音樂的一種實驗形態，所以能充分調動學生的學習熱情。我們不妨將目前完全在教室內進行的音樂教學一定程度上“搬”到室外操場上，教室狹小的空間無法滿足學生們游戲的需要，這樣“創作性的游戲學習”就可以更加高效地激發學生們的學習興趣和熱情。

二、柯達伊的教學法

柯達伊認為，每個民族都有大量的、特別適合用于教學的民間歌曲，如果選擇的好，并且通過這些歌曲有目的地安排各種音樂要素的學習，民間歌曲將會成為最合適的教材。因為它們具有短小的形式，是歷史文化中久經錘煉的優秀典范。通過學習民間音樂是達到對一個民族了解的最好的辦法。學習民間音樂的最終目標是引導、促進學生們懂得熱愛這些優秀作品的過去、現在和將來。為了能夠達到相應的教學效果，他訂立了一套系統的音樂課程，由淺至深，將幼稚園到中學的音樂學習分為六個階段：從節奏訓練到唱歌，最后進入音樂創作的學習。柯達伊教學法對我國中小學音樂教學也有很好的啟發：我國疆域遼闊、人口眾多，擁有56個民族，每個民族都有豐富燦爛的音樂文化代代流傳。所以我國不同地區的中小學音樂課可以結合當地的民族特色、社會風貌、地理環境等，充分挖掘民族音樂文化的素材，來充實和豐富課程大綱上的常規教學內容。這樣做一來可以讓學生們感到授課內容很貼近他們的生活，容易引起學生的共鳴、增加課堂的教學互動，再者可以通過音樂文化的傳播培養學生們對家鄉文化的歸屬感和認同感。除此之外，甚至還可以請一些民間藝人或者專業演出機構走進課堂，來更好地為學生展現民族音樂風采，使學生在潛移默化之中得到民族音樂的滋養。

三、綜合教學法

綜合教學法又稱之為“挖掘創造力教學法”。這種教學法鼓勵學生就自己對音樂的綜合理解和認識做出判斷，并積極參與音樂創造的過程，從而獲得音樂分析與創作的能力及經驗。綜合音樂感教學法中提出了著名的教學理念：變“要我學”為“我要學”。這一理念從根本上否定了課堂上那種強行灌輸和填鴨式的教學模式。同時強調教師是站在一個開發者與引導者的角度去啟發學生，同時要激發他們對未知的好奇與熱情。綜合音樂感教學法的教學活動中很重視培養學生的實踐能力（包括演出與指揮）和創造能力。這種創造既可以是即興創作，也可以是有計劃的創作，但學生們的創作是不受任何限制的，目的就是充分挖掘學生的創新潛能。將實踐與創新結合不但可以提高學生的審美能力，而且可以讓學生將已獲得的知識進行延伸、歸納、綜合。目前，綜合音樂感教學法已成為了美國最重要的音樂教學模式之一，通過它的傳播我們在實際教學中可以得到如下啟發：第一，不妨將一些較為淺顯、可供學生想象發揮的知識點課交給學生講解。讓幾個對這個問題共同感興趣的同學結成小組，利用課余時間搜集資料，并在下堂課的時候講給全班同學聽。教師不必要求學生們講解的準確無誤，但需要他們把自己的想法和見解表述出來。這樣就使學生有了親身參與課堂教學的機會，并且還可以在一定程度上提高學生的資料搜索能力和口頭表達能力。第二，綜合音樂感教學法還提倡建立一個對學生的評估系統。音樂教學工作者平日中可以對學生的發現、創作、演出進行隨時記錄，這種記錄應當是文字與影像相結合的。在適當的時候可以播放給學生看，并組織學生對自己進行客觀的分析和評價。這種方法可以讓學生們獲得更為生動的音樂分析與體驗能力，也有利于教師對有音樂才能學生的挖掘。

音樂教育是我國全面發展教育中不可缺少的組成部分，是促進兒童發展的重要手段，是對兒童實施美育的一項主要內容，也是實施素質教育的有效途徑。所以，我們要吸取各國音樂教育的經驗和先進之處，不斷完善我國的音樂教育方法，打造一個生動有趣的高效課堂。