關于如何讓初中生高效完成語文作文的幾點方法

加孜依臘·托依勒汗

摘 要：初中語文作為初中教學的重要組成部分，對學生語文素養、創作能力、表達能力的培養與提高具有重要作用。初中語文作文不僅是初中語文教學內容的重點，也是培養學生寫作能力的關鍵。主要依據教學經驗，對如何讓學生高效完成語文作文的教學方法進行了簡單的分析。

關鍵詞：初中生；語文作文；寫作方法

作文是初中語文教學的重要組成部分，對培養學生語文素養和綜合能力具有重要影響。所以，初中語文教師應該樹立正確的教學思想，打破傳統語文作文教學的弊端，激發學生對作文創作的熱情，使學生通過作文充分表達自己的情感和對事物的認知。本文根據筆者多年的教學經驗，主要介紹了讓學生高效完成語文作文的教學方法，以期為關注這一話題的相關人員提供參考。

一、采用有效的教學方式，激發學生寫作興趣

研究發現，大部分初中生對于語文作文本身存在一種排斥心理，這在一定程度上影響了學生作文的寫作效率，“興趣”則是解決這一問題最有效的途徑。因此，教師在作文教學過程中有效激發學生興趣是非常重要的。以下是筆者根據自身實際的教學經驗總結的幾點方法：

第一，創設作文寫作情境，激發學生寫作興趣。教師在作文教學過程中，可以根據實際的學生個性發展情況和教學內容設置生動的教學情境，做到“思生之所思、想生之所想”，充分發揮學生作為主體地位的特點，激發學生的寫作興趣和欲望。例如，教師在進行“描寫季節”的作文教學時，首先利用多媒體教學設備將一年四季獨有的景色、人們的生活狀態通過視頻、圖片、動漫、音頻的形式展現給學生，使他們對季節有一定的了解。

第二，通過參加戶外活動，激發學生的學習興趣。教師在教學過程中通過組織學生參加戶外活動，不僅有助于激發學生寫作的興趣，也有助于寫作素材的積累和情感的表達。同樣以“季節”的寫作為例，教師組織學生開展春游的活動，使學生對“春季”有切身的感受，并鼓勵學生積極發言說出“我最喜歡的是什么？喜歡它的原因是什么？”通過學生踴躍的回答，強化了學生作文中的情感表達。

第三，對學生給予鼓勵，從而激發學生的寫作興趣。教師在作文教學過程中將優秀的作品分享給學生并給予學生表揚，有利于增強學生的自信心和表現欲，從而有效激發了學生對語文作文寫作的樂趣。

激發學生寫作興趣的方法還有很多，只要教師在教學過程

中，根據教學內容和實際情況不斷思考創新，就一定會取得理想的效果。

二、注重學生素材的積累，夯實作文基礎

素材對于學生高效完成語文作文具有重要的影響，創作的思路與作品的內涵離不開素材的積累。因此，教師在教學過程中幫助學生積累素材，對學生高效完成作文寫作具有重要意義。首先，加強學生的閱讀量，積累作文寫作素材。例如，教師在作文教學中，除了讓學生學習教材中的優秀文章外，還可以鼓勵學生進行課外閱讀，從而使學生通過閱讀開闊視野和提高思維創作能力。其次，培養學生的觀察能力，積累作文寫作素材。例如，教師在作文教學時，以我們身邊的事物作為語文寫作主題，讓學生通過對“主題”的深入觀察，創作出具有自己個性的文章。同時，語文教師通過分析與創新，為學生提供豐富的創作素材和生活實踐機會，在培養學生觀察能力的基礎上，提高學生語文作文的內涵和寫作的高效性。

三、強化學生的寫作方法，提高寫作能力

由于初中作文寫作不是素材的累積，而是對素材的加工，所以強化學生的寫作方法和有效指導學生的寫作技巧，是讓初中學生高效完成語文作文的必要途徑。

首先，有效利用初中語文教材和把握課堂教學效率。初中語文教育教學不僅包括知識內容教學，也含作品寫作分析教學。因此，教師在作文教學過程中，依據教材內容，針對作品寫作分析進行針對性的講解，從而指導學生掌握寫作方法。

其次，加強學生寫作訓練，在訓練過程中積累寫作方法。例如，教師通過訂購文學期刊或語文作文練習冊，有針對性、有目的地指導學生的寫作方法和寫作技巧。

四、作文修改的有效培養

在初中語文作文寫作過程中，“修改”是不可缺少的部分，有效地對作文內容進行修改，有助于提高學生的寫作能力。然而，對于“作文修改”來說，目前大部分都是由教師來完成的，學生很少做到自行修改作文，這就導致了學生對語文作文的忽視以及在寫作過程中形成“慣性犯錯”的習慣。因此，培養學生自行修改作文的能力和方法具有重要意義。

總之，讓學生高效完成語文作文的方法有很多，在現今新課改的大環境中，教師要依據學生的個性發展和實際情況，不斷提高初中語文作文教學質量和教學水平，并在教學過程中勇于創新，拓展學生的思維能力，強化學生的寫作技巧，開拓學生的視野和豐富學生的知識內涵，為學生的寫作能力打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳峰.基于博客平臺的初中生寫作指導策略[J].江蘇教育研究，2016（25）.

[2]許藝虹.探討提高初中語文寫作教學質量的策略[J].學周刊，2014（8）.

編輯 范昕欣