高中物理電學學習心得

李瑞云

【摘要】高中物理是高考的重點學科，其中電學知識占有的比重是比較大的。要提高物理成績，就要對電學知識充分掌握。我們在物理電學知識的學習中，做好電學試驗是提高學習質量的重要途徑。不僅電流問題可以通過試驗予以解決，而是還可以認識到電學知識與日常生活的密切相關性。下面從自身的經驗角度出發針對高中物理電學學習體會進行闡述。

【關鍵詞】高中物理 電學 學習心得

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0150-01

引言

物理知識中，電學是重點學習內容。高中學生要提高物理學習成績，就要對這部分知識學習掌握一定的學習方法，懂得運用學習技巧提高電學知識的學習效率。物理電學知識不僅包括理論知識，還包括物理試驗。物理電學試驗是對理論的有效驗證，包括基本操作試驗、探究性試驗等等，如果我們在物理理論知識學習中能夠更好地掌握住實驗環節，就會提高物理知識的運用能力。

一、物理電學的學習方法

物理電學的學習中要運用有效的學習方法才能夠提高學習效率。從我的學習經驗出發，總結出物理電學學習包括四種方法，即控制變量法、類比法、轉換法和建立模型法。

（一）物理電學的學習需要掌握控制變量法

控制變量法是一種試驗方法，具體操作中，就是在確保影響因素不變的情況下，這些因素會對事故的發展規律產生一定的影響。于是，就需要對這些因素進行研究。由于因素是不變的，就可以將一個因素對應一個物理量，分析因素對物理量所產生的影響。經過不斷地試驗獲得試驗結果，用以對物理規律予以證明[1]。

在電學試驗中，對試驗中所存在的變量予以控制是非常難的。電學控制試驗中常用的試驗器材包括：試驗儀表、各種電學元件等等。干電池和燈泡是較為常用的器材，在試驗中使用電壓表、電流表和滑動變阻器對其運行予以控制。試驗操作中必然會遇到各種難題，這就需要我們在進行物理知識的學習過程中，還要掌握物理學習方法。特別要注重自身的邏輯思維和科學的研究態度，使得自身的科學素質有所提高，并能夠運用科學研究方法解決物理問題。

（二）物理電學的學習需要掌握類比法

物理理論知識具有抽象性，除了物理概念之外，物理現象也不是有形存在的，這就需要將物理現象與具體的事物之間進行類比，才能夠更為準確地對物理現象予以掌握。比如，電流不是有形存在的，無法看見，也不能觸摸得到。在學習電流知識的時候，就要塑造想象空間，對電流充分聯想。將電流與水流進行類比，可以更為準確地掌握電流的知識[2]。

（三）物理電學的學習需要掌握轉換法

物理電學的學習中應用轉換法，就是將隱性的物理現象通過放大使其顯性化。電學知識具有抽象性，比如，電路有電流流過的時候，電流的流動就難以觀察到，但是在電路上所安裝的電燈會亮起來。根據燈泡的亮度就可以對流過電流的大小進行判斷。在對螺線管的磁性進行研究的時候，判斷磁性的強弱，就可以根據其能夠吸引大頭釘的數量進行判斷。

（四）物理電學的學習需要掌握模型法

物理電學中，磁場是重要的學習內容。由于磁場難以觀察到，如果在磁場中放入小磁針，就會在磁場的作用下產生振動，如此可以證明磁場的存在。在此基礎上將磁感線模型構建起來，就可以使得磁場更為直觀，磁場的強度就可以形象地反應出來。采用模型法可以使得物理情景再現出來，通過觀察就能夠明確磁感線的分布情況、光線的傳播情況等等。

二、高中物理電學學習中需要注意到問題

我們在高中物理電學學習中，試驗是重要的學習途徑。物理的試驗性是建立在理論的基礎上的。這就需要在物理學習中，要對物理電學試驗予以重視，同時還要在此基礎上注重理論知識的學習，以確保試驗獲得成功。物理電學試驗中，要對試驗方法充分掌握，以提高自身的學習能力。

（一）提高高中物理電學學習質量要重視動手操作試驗

我們在物理學習中，培養學習興趣是非常重要的。通常物理教師在教學中都會應用多媒體課件輔助教學。但是，往往學生在學習中沒有對教師采用這種教學模式的初衷充分掌握，因此而影響了學習質量。特別是物理教師應用多媒體進行試驗教學，作為學生要提高試驗操作能力，就要自己動手完成試驗操作，從中才能夠更好地掌握相關的物理知識，而且還培養了試驗操作能力[3]。物理教師應用課件的目的是將抽象的物理知識演示出來，以虛擬的試驗方式展示教學內容，對物理教學內容予以有效補充。我們在物理課堂學習中，就要結合課件演示試驗內容進行操作，并從試驗的角度理解物理知識，學生要積極地配合教師完成物理試驗教學。學生在物理試驗環境中逐漸地對事物產生認知，通過與教師合作將試驗中所遇到的難題逐一解決。

（二）提高物理試驗的可見度

物理電學學習中，以物理試驗為主要途徑可以使抽象的電學物理現象形象化理解。通過演示試驗解決物理疑難問題，同時帶著疑問投入到試驗操作中。為了讓試驗順利展開并獲得準確的答案，我們就需要多方收集資料，無形中就擴展了物理知識面。隨著探索意識被激發起來，就逐漸對物理知識產生興趣，從而使得物理學習能力得到了培養[4]。比如，在對電荷之間的作用力進行研究的時候，就要對其中的影響因素進行分析，提高試驗的成功率，證明電荷之間的作用力是存在的。如果物體帶有少量的帶電負荷，處于潮濕的環境下就容易放電。這就很難觀察到物體在靜電作用下有所變化。在試驗課上用三個小球做試驗，可以獲得明顯的效果。將三個材料很輕的小球用絲線懸掛起來。小球都使用鋁箔包裹好。啟動感應起電機，質量輕的小球就會出現明顯的偏移。如果電機運轉的速度增加，小球的電荷量都有所增加，就會增大偏移角度，如此可以證明庫倫力增大。這就可以證明，電荷量與庫倫力是正比例關系。由于演示試驗具有直觀性，而且試驗效果非常明顯，有助于將抽象的物理知識直觀化，還深化了學生對靜摩擦力的理解，為庫倫定律的有效應用奠定了基礎。

三、物理電學的學習體會

在現代物理學中，電學是重點，也是難點，在很多的領域都會發揮著重要價值。比如，在航空航天領域、電子科技領域、微電子領域和無線電通信領域等等。這就需要我們在學習電學知識的時候，要能夠將相關知識建立關聯性，進行系統化學習，還要做到與不同學科知識的融會貫通。要學好物理電學知識，在認識到該知識的重要性的基礎上，還要以端正的態度積極主動地參與到學習中，并善于與同學交流，與教師溝通，還要在生活實踐中對電學知識靈活運用，以深化自身對電學知識的理解。

結束語

綜上所述，作為高中學生，要充分認識到電學知識的重要性，在學習中不僅要培養動手能力，還要掌握電學知識規律和學習方法，以提高物理電學知識的學習效率，為后續的物理知識學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]范永梅.高中學生物理試驗探究能力培養的途徑研究[D].蘇州大學碩士學位論文，2013.

[2]陳海琦.高中物理電學學習心得總結與分享[J].中學生數理化（教與學），2016（03）：69—69.

[3]朱建武.“教學理念”是師生共同行動綱領[z].中學物理，2013.31（03）：11—12.

[4]王睿峰.淺析高中物理教學中的個體差異[J].考試周刊，2012（07）：127—127.