高中化學(xué)實驗教學(xué)的研究與應(yīng)用

徐建

【摘 要】在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生綜合能力的提高才是教育的真正目的，而不是僅僅滿足于考試。高中化學(xué)是一門基于實驗的理論性和實踐性很強的綜合學(xué)科，因此，高中化學(xué)的教學(xué)必須重視實驗教學(xué)，在實驗過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 實驗教學(xué) 研究 應(yīng)用

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.154

實驗教學(xué)對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)具有十分重要的意義。實驗教學(xué)是學(xué)生親自體驗科學(xué)探究的過程，掌握科學(xué)探究的一般方法，在實驗過程中用眼睛觀察，結(jié)合課上所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)實踐，充分發(fā)揮每個人的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使學(xué)生對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。更重要的是，能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，從而較全面地提高學(xué)生的綜合能力，樹立正確的情感態(tài)度，完善人格。同時，實驗教學(xué)還能夠幫助學(xué)生理解、鞏固課堂知識，掌握科學(xué)實驗的基本方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有重要意義。就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，老師與學(xué)生都沒有意識到實驗在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位，受應(yīng)試化教育影響明顯，教師將提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為教學(xué)的唯一目標(biāo)，這就背離了素質(zhì)教育的真正目標(biāo)，如何改善高中化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，是每個高中化學(xué)教育工作者必須探索的重要問題。

一、改變教師自身觀念，認(rèn)識實驗教學(xué)的重要地位

在應(yīng)試化教育的影響下，很多化學(xué)教師將學(xué)生的考試成績作為檢驗教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也是教學(xué)的最終目標(biāo)，很多教師認(rèn)為，化學(xué)本身的理論性很強，不需要實驗課的輔助，多上幾節(jié)理論課一樣可以讓學(xué)生理解掌握知識，這種觀點是片面的。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施對高中化學(xué)的教學(xué)提出了更高的要求，成績固然重要，但教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，重視創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和實踐能力的鍛煉，充分發(fā)揮每個人的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，而這些目標(biāo)的實現(xiàn)離不開實驗教學(xué)。

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，要從自身改變觀念，意識到實驗教學(xué)的重要性，實驗教學(xué)是高中化學(xué)課程的重要組成部分而不是附屬品，實驗課必不可少，不能用理論課占據(jù)實驗課，用心上好每一節(jié)實驗課是每一位高中化學(xué)教師的責(zé)任和義務(wù)，在改變自身觀念的同時，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶Υ恳淮位瘜W(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，在實驗過程中掌握鞏固所學(xué)理論知識，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉動手實踐能力，達(dá)到實驗教學(xué)的目的。

二、實驗教學(xué)要以學(xué)生為主體，樹立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為課堂中心，老師傳授知識，學(xué)生被動接受，沒有學(xué)習(xí)的自主性和獨立性。采用這種教學(xué)方式，不注意因材施教，很容易使基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)趕不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，對化學(xué)失去信心，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。為了改變高中化學(xué)課堂枯燥乏味的現(xiàn)狀，實驗教學(xué)的進(jìn)行就顯得尤為重要。實驗教學(xué)要以學(xué)生為主體，老師扮演好指導(dǎo)的角色，讓學(xué)生獨立自主的進(jìn)行實驗，對實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象認(rèn)真觀察并記錄，結(jié)合課上所學(xué)知識對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析討論。當(dāng)實驗結(jié)果與理論不相符時，鼓勵學(xué)生大膽猜測問題出現(xiàn)的原因，并且不斷改進(jìn)，在實驗過程中遇到問題，積極與同學(xué)探討解決，在解決問題過程中，感受成功的喜悅，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。

教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多動手實驗的機會，讓每一位學(xué)生參與到實驗中去，突出學(xué)生的主體地位，引發(fā)學(xué)生參與實驗教學(xué)的主動性和積極性，感受化學(xué)的樂趣。教師在實驗過程中也要教授學(xué)生一定的實驗技巧，可以先進(jìn)行演示實驗，將實驗的重點和易出錯點重點強調(diào)，同時與課堂所學(xué)知識聯(lián)系起來，理論聯(lián)系實際，一邊講解一邊演示，最后讓學(xué)生親自參與到實驗中去，在實驗的過程中鞏固知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)信心，為接下來的化學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

三、師生共同營造良好課堂氛圍，重視學(xué)生間的交流合作，開展互助性學(xué)習(xí)

實驗課本身就有很強的自主性，同時課堂氛圍也很重要，學(xué)生只有在自由、和諧、活躍的課堂氛圍中才能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時要尊重學(xué)生，以學(xué)生為課堂的主體和出發(fā)點，重視學(xué)生的一言一行，以親切平和的語氣拉近與學(xué)生之間的距離，用幽默詼諧的語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，師生共同營造良好地課堂氛圍，為學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性奠定基礎(chǔ)。學(xué)生間的友好關(guān)系也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的，這個觀點同樣適用于高中化學(xué)的實驗教學(xué)。在進(jìn)行一堂實驗課之前，教師要考慮全面，本著以學(xué)生為本的原則，要盡量照顧到班里的每一位學(xué)生，與老師相比，同學(xué)更是學(xué)習(xí)上的好幫手，讓學(xué)生幫助學(xué)生，學(xué)生帶動學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。

實驗課上教師可以采用分組實驗的方式，按照每一個學(xué)生的實際能力劃分小組，給出不同的實驗方案，給小組的每一個人劃分任務(wù)，進(jìn)行實驗前的討論，然后開展化學(xué)實驗，讓每一位同學(xué)都能參與到實驗中去，實驗中遇到問題小組及時討論解決，并作好記錄進(jìn)行反思總結(jié)，如果解決不了還可以請教其他組的同學(xué)，最后再由老師進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生真正擁有實驗的掌控權(quán)，一次實驗結(jié)束后，用簡短的語言對小組內(nèi)成員進(jìn)行評價，以及小組與小組之間的評價，反思總結(jié)，汲取長處，改正不足，在以后的化學(xué)實驗中做得更好。開展互助性學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)W習(xí)別人的優(yōu)點，鞏固知識，共同提高，還能樹立團隊意識，增強集體榮譽感和責(zé)任感，完善人格。

四、鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，開展探究性實驗

探究性實驗是指探究者在不知曉實驗結(jié)果的前提下，通過自己的實驗、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動，其目的在于激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。目前，高中化學(xué)實驗課進(jìn)行的多為驗證性實驗，即檢驗所學(xué)理論是否正確的實驗，相比較而言，探究性實驗更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉創(chuàng)新能力。探究性實驗需要學(xué)生在實驗開始前對實驗內(nèi)容進(jìn)行多方面的規(guī)劃和假設(shè)，然后對假設(shè)的多方面一一進(jìn)行驗證，最終得出正確實驗結(jié)論。作為老師要創(chuàng)造機會多進(jìn)行探究性實驗，注意學(xué)生思維的開放，不斷鼓勵學(xué)生的參與熱情，給學(xué)生足夠的思考空間，在探究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

總而言之，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)離不開實驗教學(xué)，作為高中化學(xué)的教育工作者，要努力踐行上述幾個方面，從改變自身觀念做起，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，開創(chuàng)新的教學(xué)模式，進(jìn)行互助性學(xué)習(xí)，開展探究性實驗，為實現(xiàn)國家素質(zhì)教育的目標(biāo)而努力奮斗，為國家培養(yǎng)新一代合格的社會主義接班人而努力奮斗。