高中體育教學中體育游戲的應用分析

施杰

摘 要：隨著新課程標準改革的深入，高中體育教學方法與教學模式亟待提檔升級。在高中體育教學過程中，通過開展游戲的方式，可以有效提升課堂趣味性和學生參與度，對于提升高中體育教學水平，提高學生身體素質，具有十分重要的意義。本文在深入分析高中體育教學特點的基礎上，簡要闡述了高中體育教學中游戲教學的應用策略。

關鍵詞：高中 體育教學 體育游戲 應用策略

在高中教學體系中，體育學科是重要組成部分。作為高中素質教育的基礎課程，體育學科可以增強學生體質，培養學生的競技精神和團隊合作精神。在開展高中體育教學過程當中，游戲教學法已經被廣泛應用到現代體育教學當中，借助體育游戲，可以有效提升課堂趣味性，真正讓學生融入課堂，切實發揮體育課程的實際作用，對于體育教學的質量提升也具有十分積極的意義。

一、高中體育教學中體育游戲的作用

在體育教學中，體育游戲為其中的主要內容，具有十分重要的作用。在實際教學過程中，需要合理利用體育課程中的相關內容。體育游戲自身具有一定的獨特性和趣味性，將其利用能夠在較短時間內吸引學生的學習興趣，引導學生主動參與到教學活動中來，從而促進體育教學目標的形成。體育游戲能夠培養學生的注意力，很多學生對體育教學內容都沒有多大興趣，整個課堂氣氛不夠活躍，導致學生在學習中呈現機械性，無法集中注意力，教師還在使用傳統的教學基礎，無法獲取良好的教學效果。但體育游戲則不同，能夠激發學生的參與興趣，活躍教學課堂氛圍。體育游戲還能培養學生的團隊意識，因為現代的學生缺乏嚴重的團隊意識，所以，在游戲中，能夠全體參與到合作項目中去，通過學生之間的相互合作和相互溝通，促進學生集體意識的有利培養。體育游戲的利用還能培養學生的抗壓精神。隨著現代人們生活質量的不斷提高，學生的生活、學習條件越來越好，從而導致學生的抗壓能力不斷降低。將體育游戲應用到體育課堂教學中去，能夠在較大程度上提高學生地抗壓能力。學生在游戲期間，能夠親身體驗到體育帶來地快樂和成功，也能體驗到失敗帶來的經驗和教訓。所以說，在體育游戲教學過程中，通過不斷訓練和學習，能夠對學生的心理承受壓力進行培養，使學生更快的投入到體育學習中去。因此，體育游戲應用到體育教學中具有重要作用，教師需要根據學生的自身特點，將體育游戲進行引入，并結合實際情況促進體育游戲設計的合理性，這樣才能在最大程度上激發學生的學習興趣，提高學生的身體素質。

二、高中體育教學中體育游戲的應用現狀

很多高中體育教師在帶領學生開展體育游戲過程當中，存在著諸多問題，需要加以改正和注意。在很多高中體育課堂上，體育游戲流于形式，教師由于引導不夠，只是讓學生自發組織開展游戲，因此，缺乏一定的游戲秩序，整個教學課堂處于一種失序的狀態之下，進而影響了體育游戲效果的發揮[1]。另外，很多體育教師不注重游戲的選擇，所選取的體育游戲缺乏針對性，與授課年級學生的身體和心理特點不符，影響了體育游戲效果的發揮。很多體育教師選取的游戲過于激烈，并且沒有幫助學生做好準備活動，在開展游戲教學的過程當中，存在一定的危險性，容易出現學生受傷的情況。因此，體育教師在帶領學生開展體育游戲教學的過程當中，要注重游戲的選擇，同時強化對游戲過程的引導，從而使游戲教學真正起到提升高中體育教學質量的作用。

三、高中體育教學中體育游戲的應用原則

1.體育游戲應該具有一定的趣味性

高中學生愿意參加集體活動，利用學生的這一特征，在體育教學過程當中開展體育游戲教學，可以有效提升課堂的趣味性，吸引學生參與到課堂中來。通過多樣化的體育訓練，達到課程教學的目的[2]。在高中體育教學中開展體育游戲教學，最為突出的特征，就是具有較強的趣味性，通過實踐教學的積累，在現代高中體育教學課堂中，體育游戲正呈現多樣化的發展特征，可以極大的吸引學生的注意力，提高學生對體育競技項目的參與度。

2.體育游戲要突出教育性

在高中體育課堂中開展游戲教學，不是單單的為了課堂熱鬧，在游戲選擇上，要通過開展游戲，實現體育技能的提升，通過合理的游戲項目，實現鍛煉身體、提升身體素質的目的[3]。與此同時，開展體育游戲教學，可以鍛煉學生的團隊合作能力，培養學生的個人自豪感和集體榮譽感，對學生思想道德培養，具有十分重要的意義。在開展體育游戲的過程中，所有學生都要遵循一定的游戲規則，這樣的活動，也可以培養學生的規則意識和大局觀念。因此，在高中體育教學過程當中開展體育游戲教學，已經不僅是身體上的鍛煉，同樣也是學生思想和毅力的鍛煉，符合現代高中體育教學的目標和要求。

四、高中體育教學中體育游戲的應用策略

1.強化體育游戲的選擇性和針對性

在高中體育教學中開展體育游戲教學法，最為重要的一點是選取適合學生年齡和身體特點的游戲，提升體育游戲選擇的針對性。舉例來說，高中學生由于喜歡參與模仿性的游戲，注重體育游戲的劇情性[4]。因此，體育教師在為高中學生上課的時候，要組織學生開展新穎、多變的游戲，由于體育游戲不宜具有較強的對抗性，要將學生的安全放在第一位。比如說，“開火車”就是一個適合高中學生的體育游戲，這個游戲是讓學生站成一隊，組成一個小火車，排頭的學生作為火車司機，中間的學生擔任列車員，負責維持火車秩序，后面的學生防止有人掉隊，然后讓學生開展花樣慢跑，通過“8字跑”和“鉆山洞”等跑步模式，將枯燥的慢跑訓練轉化為有趣的體育游戲，吸引學生參與其中，達到體育教學的目標。

在帶領高中學生開展體育游戲教學過程當中，則可以適當選取一些競技性的體育項目，因為高中學生相對具有了一定的運動能力，而競技性項目，比如說球類項目，可以通過分組的方式，讓學生組成不同的隊伍和團體，既可以鍛煉學生的身體素養，也可以通過團隊合作的方式，培養學生的集體榮譽感和團隊合作能力。在引導高中學生開展體育游戲的過程當中，教師要注意發揮指導作用，幫助學生設計有效的戰術，并且督促學生嚴格按照游戲規則開展游戲，培養學生的體育運動能力和運動思維，同時幫助學生養成規則意識。

2.注意體育游戲教學的適度性

不管是處于哪個階段的學生，在開展體育游戲教學時，由于運動能力和身體素質都相對較差，在開展游戲教學的過程當中，最重要的就是保障學生的人身安全。由于學生爭強好勝心理較強，在開展體育游戲教學過程當中，容易出現過度競爭的情況[5]。因此，在開展游戲教學之初，教師要向學生講清楚游戲目的和游戲規則，讓學生在自身能力范圍之內，適度開展游戲，堅持友誼第一、比賽第二的游戲原則。在開展體育游戲之前，教師要幫助學生做好熱身和準備活動，保障學生在體育游戲過程當中的安全。同時，在游戲過程當中，體育教師要注重對每名學生的觀察，防止運動負荷超載的情況出現，對于很明顯難以承受游戲強度的學生，教師要及時引導學生離開游戲，做適度的運動。

結語

綜上所述，在高中體育教學實踐中，體育游戲的有效應用，對于提升教學質量，提高學生的綜合素質都具有十分重要的作用。因此，在教學過程中，老師應該對體育游戲教學引起足夠的重視，不斷的探索和改進游戲教學的形式和策略，激發學生的學習興趣，調動學生參與游戲的主動性和積極性，從而使高中體育教學質量得到提升。

參考文獻

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