打造高效美術課堂 提升孩子美術素養

蔣林

摘 要：作為新時期的美術老師，我們要從思想上更新教學觀念，認真學習專業理論知識，掌握美術專業技能。教學中認真鉆研教材，改革教學方法，對課程進行精心周密的設計。力求在較短的時間內，通過師生默契的配合，達到事半功倍的教學效果，這樣的課堂就是高效的美術課堂。

關鍵詞：美術課堂 高效 學生

所謂“高效課堂”就是用盡可能少的時間獲取最大教學效益的教學活動。簡單地說就是讓學生在每一堂課上都能學到盡可能多的知識。（包括學習美術的興趣、相應的理論知識、繪畫技能等）這就需要老師要掌握一定的教學技巧。這樣看來要想上好一節美術課是非常不容易的，筆者個人覺得要打造一個高效的美術課堂，必須具備以下的條件：

一、充分的課前準備

每一節高效的課堂都需要充分的課前準備，小學美術課更應如此。因為學科的特點，美術課前需要大量的用品準備，老師要做到有計劃的預先布置，上課才能有條不紊，課堂效果才能有效保證。例如：水粉課，課前要裝水，帶水彩顏料；手工課，要準備好手工材料，還要注意安全等。學習用品的使用也要有一定的規范要求，學生嚴格遵守。課前準備充分，有利于教師組織教學，課堂教學的順利進行也就有了保證。

另外，課前的預習也非常重要。每次上課先讓學生提前參與，因為沒有方法的指導，學生出錯會比較多。這樣就有了問題，帶問題進課堂，爭取在課堂上解決，學生興趣大大提升。筆者在上《紙品樂陶陶》一課時，布置學生在課前自學課本中的制作方法，也可自己動手做一做，上課時，讓學生質疑——交流——展示——分析反思，最后教師進行示范，并能有效地指導。通過學生自學——提出問題——分析問題——解決問題這四個環節，要比老師提供現成的資料，學生收益更大，學生自然學得主動。

二、活躍的課堂狀態

我們的課堂需要學生注意力集中，思維活躍，充分的思考與分析，并能做到積極的探索，這樣的課堂才是高效的。

1.創設問題情境，激發興趣

美術課上需要師生的充分交流，那么提問就是交流的前提，提問可以啟發學生思維，所以教師要善于創設問題，激發學生興趣。在提問與互相交流中解決重點，突破難點，達到理想的教學目的。

2.小組交流，探究學習

小學美術課堂也需要學生的合作學習，以小組為個體進行學習，給學生充分自主與合作的空間。生生之間的交流是自由的，學生能更充分的發言，更充分的交流，教師再適時地指導，突出學生的主體作用，學生也會更加喜歡美術課，有了興趣的課堂也會是有收獲的課堂。

3.充分利用自制教具和多媒體

教具特點生動、形象、具體，有利于突破教學中的重點與難點，完善教學效果。多媒體課件把教學所需圖片、音像以及文字說明進行整合，實現教學活動的生動性。多媒體及網絡資源，使美術教學內容更寬廣、直觀，增強知識的廣度、深度。

三、有效的課堂教學方法

課堂上向學生傳授知識，需要老師豐富的理論知識與能力，但是怎樣調動學生的學習興趣，讓學生在課堂上認真的學習，這就需要有效的教學方法，只要利用科學合理的教學方法，才能成為高效課堂的保障。

1.注重多改進教師教法

教師要根據實際情況因地制宜，設計和采取行之有效的方法。只有運用科學合理的教學方法，適時引導學生，培養學生興趣，才能抓住學生，培養他們的主動性，課堂效果才能事半功倍。

2.在課堂中注意精講多練

課前充分的備課，要做到簡練有序，到位有效，然后擠出時間給學生創作，鼓勵他們自學體驗。教師在教學生做水彩畫時，注意鼓勵學生親自動手，從潤筆、著色、用水、點墨、行筆的體驗中去感受到成功的喜悅，從而激發學生的參與意識。

3.多給學生展示自己的空間

小組交流時，可以在小組內展示自己的作品，然后推薦優秀作品在班內展示，也可以講解自己的制作，展示自己的思維創作能力，老師適時表揚，鼓勵學生。

4.多搞一些競賽活動

為促進學生的求知欲，增強集體主義榮譽感，樹立學生的自尊、自信，適合多搞一些活動，如評一評，夸一夸，比一比，作品發布會，書畫展，小制作展等，讓學生在競賽中獲得快樂，享受到成功的喜悅。

5.少批評，多賞識與鼓勵

用發展的眼光看待每一個學生，尊重學生的人格尊嚴，通過細心觀察及時發現學生的閃光點，及時肯定及時表揚。學生在民主、溫馨、平等的環境下，才更有利于創造意識的培養。

四、合適評價

孩子們一節課的努力，很希望得到老師的贊賞、同伴的羨慕。因此，我們在給予學生盡可能多的展示時，一定要注意合理的評價，特別是老師（老師在學生心目中是無可替代的），要多點出孩子們的優點與得意之處，增強學生們的創作信心，多鼓勵孩子們自我思考，自我創作。這樣，他們才會進步。

學生自評和互評也是學習評價的一個重要組成內容。注重生生互評，孩子們非常在乎同伴之間的評價，同伴的表揚更能激發學生的創作動力。在這樣的環節中，教師要注意引導學生們多找優點，老師們也要尊重孩子們的意見，給予他們充分的肯定。

對于作品不大好的要注意多鼓勵，并且注意自己的語言，多運用如“畫得不錯”、“如果多注意…、你可以畫得更好”等鼓勵性話語。這樣的話才能使畫得不好的學生能夠有自信，更能使學生自由地發揮想象力，創作出更好的作品來。

總之，我們的美術課也要追求高效，這在培養學生的審美情感和孩子美的品行方面，都起著潛移默化的作用，小學美術課的課堂教學千變萬化，教法也要靈活多樣，這需要我們小學美術教師充分發揮聰明才智，在“高效課堂”理論的引領下勇于實踐，并在實踐中不斷反思，在課堂中不斷探索和創新，努力達成真正意義的“高效課堂”，從而全面提升美術教學質量。從而使課堂變成學生“想學”、“愿學”，“樂學”的樂園。