基于交互式電子白板系統下的高中化學教學研究

劉榮巧

【摘要】當前教育教學中，交互式電子白板得到了廣泛地應用，是一種新型的教學模式，充分發揮其優勢作用，實現良好的教學效果。交互式電子白板是一種現代化的教育方法，應與傳統的教育教學手段相結合，充分發揮二者的優勢，營造良好的教學氛圍，加強教師與學生間的互動和交流，激發學生的學習興趣，更好的促進學生發展。本文基于交互式電子白板系統下的高中化學教學進行分析和闡述。

【關鍵詞】交互式電子白板 高中化學 教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0165-01

當前新課改不斷推進，教育教學改革也逐漸強化，多媒體信息技術逐漸深入到課堂教學中，特別是交互式電子白板在高中化學教學中得到了很好的應用，使得課堂教學實現了良好的發展。高中化學教學資源是十分豐富的，通過圖片、視頻、聲音以及文字等充分展示交互式電子白板教學的優勢，使其在高中化學教學中科學應用，獲得良好的化學教學效果。

一、營造良好的化學課堂氛圍，提高學生興趣

交互式電子白板將信息技術融合到其中，讓學生通過圖片、聲音、視頻等渠道獲取信息，使學生的學習興趣得以激發，使得高中化學教學更加有效。在高中化學教學中，教師需要科學的使用交互式電子白板，營造良好的化學課堂氛圍，更好的讓學生參與其中。

二、突破教學重難點，提高教學效果

高中階段的化學內容涉及到的概念比較抽象，學生理解起來難度比較大，比如分子、原子等微粒，比較抽象，學生無法準確的想象，由于感性資料比較少，因此獲得的感性認識不足，如果學生不能理解，記憶也會很難。教師教起來也比較難。要使用電子白板，能夠使得抽象的內容更加直觀、形象，學生通過多媒體能夠直觀看到分子，理解起來也比較容易。

例如在學習“分子與原子”時，要得到“結構決定性質，性質體現結構”的結論，如果這時教師只是對分子、原子的性質、結構以及原子的核外電子排布、最外層電子運動規律等進行講解，學生很難理解，只是看幾張掛圖，學生無法對化學內容進行理解。電子白板可以模擬出分子運動的形式，還原原子核外電子的運動情況。再如學習“水的通電性質”時，可以通過交互式電子白板對水分子的分解進行演示，看到原子變為分子，這是一個動態化的過程。[1]通過電子白板的使用能夠吸引學生的注意力，使抽象的知識更加直觀，順利突破教學重難點，學生理解起來也比較容易。

三、整合化學資源，強化學生學習意識

高中化學教學中，教學的主要任務是讓學生掌握基本的知識，但是這并不是唯一的任務，在教學過程中需要對教學資源進行整合，強化學生的學習意識，形成良好的學習方法，使學生的思維能力得以培養。對于不同思維的學生，如果只使用傳統的教學方法無法滿足學生的學習需要，課堂比較沉悶。因此將電子白板與黑板相結合，能夠為教師提供教學的輔助，使高中化學課堂教學的效果更好。雖然白板是一種工具，但是需要人進行操作，為教師教學，學生學習提供便利。

電子白板操作是比較便利的，可以利用手指代替鼠標對教學軟件進行點擊，獲得所需的知識，教師不會再受到鼠標、鍵盤等限制，教師的教學視野更加開闊，加強教師與學生之間的交流互動，更好的了解學生的學習方向。

例如在做“燃燒的條件”“一氧化碳還原氧化銅”“煉鐵原理”等實驗時，若將實驗的器材與化學藥品將結合，就會出現污染性的氣體。[2]如燃燒白磷時會出現大量的白煙，如果沒有通風設備是不行的，一氧化碳會對學生造成危害。但是如果將這些實驗通過交互式電子白板進行實驗演示，也能夠起到同樣的效果，而且不會出現污染。以往教師在進行傳統實驗時，坐在離教師近的學生能夠看清楚實驗，但是離教師比較遠的學生看不清楚。但是若用電子白板進行實驗演示，可以進行投影，增強視覺上的效果，并且可以反復的演示，使實驗不斷的展示，學生能夠更加清晰的觀察，明確實驗的過程和原理，讓學生更好的掌握高中化學知識，滿足學生的好奇心，強化學生的學習意識，提高學生的化學學習興趣，也促使高中化學水平的提升。

總而言之，交互式電子白板是一種新型的教育技術方法，將電子白板與黑板和多媒體技術等相結合，充分發揮其優勢作用，使得高中化學課堂教學效果得以優化，強化課堂信息的傳輸量，提升教學效果。在運用電子白板時，需要充分發揮其功能，更好的為教學提供服務。

參考文獻：

[1]陳勇.讓黑板亮起來——交互式電子白板系統在課堂教學中的應用研究[J]. 現代教育技術，2010，S1：136-139.

[2]肖萬馥，李敬華.在高中化學教學中創造性地用好交互式電子白板[J]. 中國教育技術裝備，2016，05：15-16.