高等院校音樂鑒賞類課程現(xiàn)狀及對策研究

羅睿勍+郭麗君

摘要：音樂藝術(shù)教育伴隨著素質(zhì)教育的不斷革新深入而逐漸為高校所重視，其中，音樂鑒賞類課程茲事體大。它的開設對學生綜合素質(zhì)提升、審美情趣培育、潛能創(chuàng)造力激發(fā)等方面都具有不可忽略的意義。本文就“高等院校音樂鑒賞類課程面臨的問題”和“提高高等院校音樂鑒賞類課質(zhì)量的對策”兩個方面，進行了簡單論述。

關(guān)鍵詞：高等院校；音樂鑒賞；課程

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0225-02

音樂鑒賞類課程對于學生綜合素質(zhì)的提升、審美鑒評能力的加強、道德修養(yǎng)水平的提高、潛能和創(chuàng)新力的激發(fā)以及積極樂觀心態(tài)的維持等方面都有著重要意義。因此，高等院校要充分認識到音樂鑒賞類課程的重要性。

一、高等院校音樂鑒賞類課程面臨的問題

目前高等院校的音樂鑒賞類課程的開設范圍較廣，開設的課程數(shù)量也呈現(xiàn)出增加的趨勢，音樂開設的科目類型在不斷增多，目前開設的課程類型有基礎音樂課、實踐音樂課，包括聲樂鑒賞、器樂鑒賞、民族音樂鑒賞、流行音樂作品鑒賞、戲曲鑒賞等各式各樣的音樂鑒賞類課程，能夠滿足不同興趣愛好同學的學習需求。隨著學校對素質(zhì)教育的重視度逐漸提升，對于音樂鑒賞課程學習開始也出臺了鼓勵的政策，鼓勵音樂專業(yè)的教授申請并開始音樂類課程，并鼓勵教授與副教授積極參與音樂鑒賞類課程的講授，使得學校音樂鑒賞課程的水平有所提升，師資力量配備較之前更加合理。目前音樂鑒賞類課程在學生中的反響也較好，學生對于此類課程的評價也較高，越來越多的學生表現(xiàn)出興趣，很多選課不成功的同學也會根據(jù)愛好前來旁聽，音樂鑒賞類課程的未來很有發(fā)展?jié)摿Α５陀^地說，不同院校的音樂鑒賞類課程建設水平參差不齊，尤其是院校的音樂鑒賞類課程建設還仍存在著較大提升空間。

1.學校方面缺乏對音樂鑒賞課的重視。（1）重視技能知識教育，忽視素質(zhì)教育。學校受到教育體制的影響。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與深入，各個高校在人才、生源、課程設計以及學生就業(yè)率等影響下，為了使得自己學校聲譽的提升以及教師更好地晉升，對于學生的專業(yè)課程和學習的重點專業(yè)的重視度較高，更加重視學生的專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，而針對音樂鑒賞類的公共選修課程的重視度較低。尤其不少院校的教學管理人員對音樂鑒賞類課程性質(zhì)與作用的了解不深，導致對音樂鑒賞類課程的建設與督管流于形式。（2）音樂鑒賞類課程開設課時較少。音樂鑒賞類課程逐漸熏陶、循序漸進的課程特點，學生音樂素養(yǎng)的提升和綜合素質(zhì)的提升不是一天就能夠見效的，這也降低了學校的積極性。同時面臨著一個學期有限的時間，學校在課程的安排上將更多的資源向?qū)I(yè)課和重點學科傾斜，而針對音樂鑒賞類的藝術(shù)類課程只是作為一個欣賞課程、選修課程，對音樂鑒賞類課程的課時進行壓縮，使得教學目標難以達成，學科的體系沒有建立，影響教學的效果。

2.學生方面缺乏對音樂鑒賞課的重視。隨著大學的擴招和競爭壓力的增加，學生為了能夠及時更好地就業(yè)，也會更加重視專業(yè)課程的學習和與就業(yè)相關(guān)的專業(yè)技能的培訓，對于音樂鑒賞類課程的重視度不高。另一方面，在長期應試教育體制下成長起來的學生，對于自身綜合素質(zhì)的提升的重視度不夠，沒有認識到音樂鑒賞課程對于自己創(chuàng)新能力的提高、發(fā)散思維的培養(yǎng)以及審美水平的提升和思想道德修養(yǎng)的提升的幫助。現(xiàn)代社會對人才的需求已經(jīng)轉(zhuǎn)變，不僅要求扎實的專業(yè)技能，也要求思想道德素質(zhì)、個人修養(yǎng)以及創(chuàng)新能力，這都需要學生思想觀念的轉(zhuǎn)變。

3.音樂鑒賞課程所需的硬件配套不齊全。學校音樂鑒賞類課程的硬件設備不齊全。音樂鑒賞類課程需要通過音樂的播放、現(xiàn)場演奏等形式讓學生欣賞音樂，這就需要一系列的音響設備、網(wǎng)絡設備、多媒體設備以及民族和西洋樂器等，而這些設備需要較大的資金投入和政府財政的投入，在一些地區(qū)由于地方財政的影響使得院校的設備沒有達到標準，影響教學的順利進行。

4.師資力量不足，教師綜合素質(zhì)有待提高。學校對音樂鑒賞類課程缺乏重視體現(xiàn)在師資力量不足。音樂鑒賞類課程的教學需要教師對學生進行啟發(fā)和引導。由于學校對于音樂鑒賞類課程的重視度缺乏，導致專業(yè)的音樂課程教師人數(shù)較少，師資力量不足，很多高等院校中往往是一個音樂教師承擔整個年級的音樂鑒賞課程的教授任務，音樂鑒賞課也以大班授課方式為主，影響了音樂鑒賞課程的效果。

5.教學方法有待創(chuàng)新。音樂鑒賞類課程是以發(fā)散思維和形象思維為主的感性思維的培養(yǎng)為主的，更多是一種心靈體驗，是個體通過自己對音樂的接受和體會達到的一種內(nèi)心的共鳴。音樂鑒賞類課程需要更多的互動和溝通，需要學生能夠獨立思考，通過對音樂鑒賞課程的方法的掌握來自己體驗。而目前高等院校在進行音樂鑒賞課程教學時仍采用傳統(tǒng)方法，在音樂鑒賞課程上更多的教授內(nèi)容偏重于對音樂基礎知識的講述和對音樂所表達的內(nèi)容的復述，學生處在被動接受的地位。

二、提高高等院校音樂鑒賞類課質(zhì)量的對策

1.提高對音樂鑒賞課程的重視度。（1）提高學校對音樂鑒賞類課程的重視。首先，要樹立素質(zhì)教育的理念，充分認識到學習的教育除了保證學生就業(yè)率的目標外還應將提升學生的文化修養(yǎng)、審美情趣、道德情操的水平，還要提升學生的藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，充分認識到音樂鑒賞類課程對學生綜合能力提升的重要地位，要通過制度的建設將學生素質(zhì)教育作為學校考核的標準。例如，在進行學校之間的評定和排名時要添加素質(zhì)教育相關(guān)指標，如藝術(shù)創(chuàng)作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力、審美欣賞能力等，將這些因素按照科學的比例融入到高校評比的項目中，可以將音樂創(chuàng)作大賽、音樂演奏大賽和歌唱比賽的開展的效果和水平納入到學習評級的一部分，提高學校開設音樂鑒賞課程的積極性。其次，要增加音樂鑒賞類課程的課時，要改進課程體系的設置，要提升音樂鑒賞類課程在各個學科中的地位，通過學分制的改革來提升音樂鑒賞課程的地位，將音樂鑒賞課程納入學分，多開設音樂鑒賞選修課程，使得有充足的課時讓學生進行選讀，并積極鼓勵學生參與到音樂鑒賞課程的學習中。（2）提升學生對音樂鑒賞課課程的重視。首先，要轉(zhuǎn)變學生的思想，讓學生充分認識到社會對綜合人才的需求，以及素質(zhì)教育的重要性，讓學生充分認識到音樂鑒賞課程對于自己創(chuàng)新能力的提高、發(fā)散思維的培養(yǎng)以及審美水平的提升和思想道德修養(yǎng)的提升的幫助，充分認識到現(xiàn)在社會對人才需求不僅要求專業(yè)技術(shù)，也要求思想道德素質(zhì)、個人修養(yǎng)以及創(chuàng)新能力，從而不斷提升對音樂鑒賞類課程的重視。

2.確保課程硬件設備的齊全。學校要確保音樂鑒賞類課程硬件設備的齊全。隨著學校對素質(zhì)教育理念的接受以及教學評定機制和項目的改革的推薦，使得學校對音樂鑒賞類課程的重視度也有所提高，相關(guān)的資金和資源也要逐漸向音樂鑒賞課程傾斜，要為課程的開展配備一系列的音響設備、網(wǎng)絡設備、多媒體設備以及民族和西洋樂器等，使得課程的教學在音樂的體驗中進行，確保課程所需要的硬件設備。

3.加強師資力量不足，提升教師綜合素質(zhì)。首先，要增加音樂鑒賞類課程的師資力量。增加音樂專業(yè)教師的人數(shù)，引進高素質(zhì)、高學歷的專業(yè)音樂人才，加大對教師培訓的力度，提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，增加對學生的啟發(fā)和引導，開設小班教學，提高音樂欣賞教學效率，還可以邀請專業(yè)的音樂藝術(shù)家和教授來做講座，不斷開拓學生的視野和眼界，做到教學計劃的科學合理，提升教學效果。其次，要提高音樂教師素質(zhì)。開展教師專業(yè)培訓，不斷提升音樂教師的綜合素質(zhì)，除了要提高教師的音樂專業(yè)知識外，要加強教師教育觀的培養(yǎng)，要求教師堅持正確的教育觀和價值觀，向?qū)W生傳遞正能量，還要對歷史文化、美學、文學等其他知識進行培養(yǎng)，使得音樂教師能夠?qū)⒏鱾€學科的知識融會貫通。

4.創(chuàng)新有針對性的教學方法。教師在進行音樂鑒賞類課程教學時應引入創(chuàng)新的教學方法，采用雙向溝通的對話式教學法，在進行音樂欣賞過程中要充分調(diào)動學生的積極性，鼓勵學生發(fā)揮想象，使得學生能夠獨立思考，促進發(fā)散思維和形象思維的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造一個自由、和諧、寬松的課堂氛圍，給學生表達自己體會的機會，使得教師與學生、學生與學生之間自由暢通地溝通交流，充分發(fā)掘?qū)W生的潛質(zhì)。

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