如何在信息技術課程中培養學生的學習興趣

楊久清+辛衛東

【摘要】時代飛速發展，信息技術已經步入千家萬戶，并被廣泛應用，因此，信息技術教學意義重大，上好每一節課是我們教師的責任，教學中如何培養學生學習信息技術的興趣成為信息技術教師面臨的難題，教師在教學中要精心設計每一節課，以培養學生學習興趣為出發點，讓信息技術課堂活起來。

【關鍵詞】信息技術 興趣 培養

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0106-01

興趣是最好的老師，學生的學習興趣不是自發產生的，而是逐步培養的。只有學生對學習的內容感興趣，才會產生強烈的求知欲望，信息技術教師要在教學中善于創設教學情境，使他們對信息技術樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

那么，在信息技術課中培養學生學習興趣，激發學生的學習積極性的策略有哪些呢？

一、趣味性的課堂導入是激發學生的學習興趣的前提

要想讓學生對學習有興趣，教師首先就要在教學中表現出所教的知識是有趣的，這就要求教師在導課時在語言方面要具有感染力，這樣才能吸引學生的注意。因此，一節信息技術課的成功與否，課前的導入至關重要，一個精彩的導入，能創造良好的課堂氛圍，能激發學生強烈的求知欲望，教師盡可能地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，選擇與兒童生活密切聯系的讓孩子感興趣的話題或事件，喚起孩子們的求知欲，激發孩子們學習的熱情，學生們帶著興趣投入學習，就會大膽發言，積極思維，這不僅提高了課堂效率，而且還增強了學生學習信息技術的自信心。

二、構建和諧的師生關系是激發學生的學習興趣的關鍵

作為教師，就要打破傳統的課堂教學模式，不把學生當成接受知識的“容器”，而把學生看成學習的主體，促進學生在整個教學過程中主動參與、全員參與，最大限度地發揮學生的自主性、能動性和創造性。教師要與學生保持密切的師生關系，與學生交朋友，加快教師與學生心與心的之間的交流，有益于學生健全人格的養成，有益于良好班風、學風的建立，有益于課堂教學效率的提高，有益于學生聰明才智的發揮。和諧的師生關系，能充分挖掘并發展每個孩子潛能，喚起他們內在的求知欲望和創造激情，產生出強烈的自信和自尊，使學生把教師看做最信賴和仰慕的人，從而可以提高學生的學習熱情。反之，師生關系緊張，那么他們就會不喜歡學該老師所任教的課，甚至產生消極抵觸的心理，學習熱情不高，成績自然一落千丈。師生之間如果缺乏積極的情感聯系，必然會使教學活動失去寶貴的動力源泉。因此，在信息技術課堂教學中構建和諧的師生關系是激發學生學習興趣的關鍵。

三、靈活多樣的課堂教學方法是激發學生的學習興趣的重要手段

在課堂教學中，要把培養學生自主學習的方法、能力，融化在教學中，使學生成為目標設計的參與者，學習資源的挖掘者，思維發展的體驗者，學習活動的實踐者。這就要求教師要善于采取靈活多樣的教學方法，激發學生學習興趣，使學生時時都有新鮮感。所以，教學方法的靈活多樣化是調動學生學習積極性、激發學生學習興趣的重要手段，信息技術學科有其獨特之處，不能墨守成規，只有打破教學中的條條框框，精心設計符合信息技術學科教學特點的教學方法，才能使學生愿學、樂學。比如：講解計算機的組成及病毒防護等理論性強的知識用教師講解法；操作技巧性較強，學生不易掌握電子表格、WORD、幻燈片制作等，用教師操作演示法，通過教師的實際演示操作，學生化解知識難點，增強求知欲；培養學生自己動手、動腦用小組合作交流法，通過小組合作交流突出學生的主體地位，不僅培養了學生主動參與的意識，還激發學生的學習興趣，強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心，增強了學生之間的友誼培養合作能力和團隊精神。新形勢下的課堂教學，要求教師教無定法，靈活多樣，只要能喚起學生的求知欲，激發學生主學習興趣，就是好的教學方法。

四、豐富多彩的課堂游戲是激發學生的學習興趣的催化劑

游戲可以調節課堂氣氛，把枯燥的教學內容轉化成學生喜聞樂見的游戲活動，用做游戲的方式進行教學，能夠培養學生團隊精神和競爭意識，使學生由被動的學變為積極主動的學，從而活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣。比如：在低年級學生鼠標練習操作一節課中，為了讓學生能夠熟練操作鼠標，教師可以運用計算機自帶的排雷游戲，學生通過排雷比賽，熟練掌握了鼠標的操作。

總之，培養學生學習興趣的方法是多種多樣、千變萬化的，必須牢固地樹立“以學生為本”的教學思想，處處為學生著想，突出學生的主體地位，只要我們有一顆敬業的心，認真對待每一堂課，我們的課堂就會越來越精彩，學生的學習興趣味會越來越濃。