運用第二課堂培養機械學科研究生的創新能力研究

孫躍芳+謝瓊+羅敏

摘要：機械學科作為最具綜合性和工程實踐特征的學科，創新能力培養在其研究生教育中具有重要作用。第二課堂是創新能力培養的重要途徑，對機械學科研究生創新能力提升起到了重要的推動作用。本文分析了第二課堂活動在機械學科研究生創新能力培養方面的重要作用及目前存在的主要問題，從而提出加強研究生第二課堂建設的措施，促進機械學科研究生的創新能力培養。

關鍵詞：第二課堂；機械學科研究生；創新能力

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0090-02

當前，創新驅動的國家發展戰略對研究生教育提出了更高要求。機械學科研究生作為我國研究生教育的重要組成部分，雖然他們普遍掌握了比較扎實的專業理論知識，但在創新能力方面卻表現得明顯不足，無法適應社會發展的需要。如果一味地強調知識的學習和積累，卻忽視創新能力的培養，那么所學的知識就是轉化為無生命力無意義的教條，并不能對人類社會產生實際的效用。因此，如何提高機械學科研究生的創新能力，適應時代對機械學科人才的要求，成為機械學科研究生教育面臨的重要問題。

一、第二課堂活動在機械學科研究生創新能力培養方面的重要作用

1.有利于增強機械學科研究生的創新意識。在第二課堂活動中，鼓勵研究生暢所欲言、各抒己見，可以最大限度地激發其主動性和創造性，從而增強創新意識。此外，第二課堂活動多是由相同興趣愛好的同學參加的，不同思想之間的交流容易碰撞出火花，更加有利于其創新意識的培養。

2.拓寬機械學科研究生創新思維的重要途徑。第二課堂活動中經常開展各種學術講座和專家報告會，研究生在聆聽了這些講座或報告之后，頭腦中固有的一些舊思想就會受到沖擊，從而不僅能夠更新舊知識，也會形成一些新的思想認識，這也成為拓寬研究生創新思維的重要途徑。

3.成為機械學科研究生創新精神養成的重要依托。各高校通常舉行各種比賽活動，如：科技創新大賽、學科知識競賽、專業技能大賽等，機械學科研究生通過參加這些比賽活動，可以鍛煉其堅韌的毅力、堅強的意志以及吃苦耐勞、勇于創新的精神品質。因此，第二課堂就會成為他們創新精神養成的重要依托。

4.有利于培養機械學科研究生的創新實踐能力。機械學科研究生教育具有顯著的實踐性特征，通過在實踐中的培訓和鍛煉，機械學科研究生能夠把所學到的理論知識和實踐結合起來，并在實踐中檢驗所學的理論知識。因此，在基于第一課堂的基礎上開展各種第二課堂活動，有利于培養機械學科研究生的創新實踐能力。

二、第二課堂建設在機械學科研究生創新能力培養方面存在的主要問題

1.在思想意識上對第二課堂重視不夠。第二課堂活動的順利開展離不開教師、學校各部門以及研究生個人的高度重視。在實際教學過程中，教師基本上采用“教師講—學生聽”的教學方式，很少創新，束縛了學生的思維，不利于他們創新意識和創新思維的形成。此外，有些第二課堂活動得不到學校相關部門的重視，嚴重影響了第二課堂活動的進程和效率。而且，機械學科研究生大多數時間都在課堂或實驗室，對第二課堂活動抱著無所謂的態度甚至認為沒有必要參與。

2.第二課堂活動內容的針對性不強。目前，第二課堂活動給機械學科研究生提供了眾多鍛煉的機會。但實際上這些活動大多僅僅為了開展活動而開展，沒有以創新能力培養為目的，活動多流于形式，沒有結合研究生自身發展的需要來設置內容，影響了第二課堂活動實效性的發揮，最終也難以實現培養機械學科研究生創新能力的目標。

3.第二課堂與第一課堂聯系不緊密。在實際教學過程中，第二課堂活動往往脫離第一課堂的指導，它們之間沒有多少聯系，表現在：（1）活動主要偏向文體類和娛樂性，和機械學科研究生所學專業知識聯系不大，像科技創新競賽之類的就相對較少；（2）在社會實踐活動中，像志愿支教、公益服務等活動與機械學科研究生所學知識相關性較低，從而在培養創新能力方面收效甚微。

4.第二課堂活動的基礎設施不完善。機械學科研究生培養對硬件條件的需求很大。雖然各高校都在不斷擴建，修建學生活動場所，但由于學生數量增長較快，現有的基礎設施仍無法滿足開展第二課堂活動的需要。第二課堂活動無法順利開展，也會影響第一課堂基礎的有效發揮，最終阻礙機械學科研究生創新能力的培養。

5.研究生在第二課堂活動中的參與度不高。當前，機械學科研究生參與第二課堂活動的積極性并不高，究其原因，主要在于：一方面，機械學科的專業性和實踐性較強，而第二課堂活動缺乏專業教師的指導，即使有指導也較少，研究生得不到實質性的鍛煉，影響參與積極性；另一方面，第二課堂建設力度不夠，往往形式大于內容，內容的“含金量”不高，導致研究生的積極性和熱情不高。

三、加強第二課堂建設，培養機械學科研究生的創新能力

當前，我國的高等教育處于深刻變革和快速發展之中，對高等人才的培養也提出了更高要求，要求高等院校注重培養學生的綜合能力。綜合能力培養的關鍵就是創新能力。因此，如何加強第二課堂建設，培養機械學科研究生的創新能力，成為機械學科研究生教育面臨的重要任務。

1.從根本上加強對第二課堂的重視。首先，學校各級部門和院系要高度重視第二課堂建設，從思想意識上改變對第二課堂的輕視；其次，高校教師要轉變傳統的教學方式，鼓勵研究生在掌握好專業知識的基礎上，多參與到第二課堂活動中去，并加強對研究生的指導；最后，機械學科研究生自身更要提高重視，自己積極走近第二課堂，并充分發揮自我能動性和創造性。

2.提高第二課堂活動內容的質量。要提高機械學科研究生參與第二課堂活動的積極性，就要提高第二課堂活動內容的質量。例如，學術性社團應將研究生的學術興趣和社會的需要緊密結合，使研究生充分將自己在學術性社團培養的創新能力和具體的社會需求相結合，把書本知識和現實應用結合起來，創造嶄新的發展空間。

3.正確處理第二課堂和第一課堂的關系。在開展與機械學科研究生相關第二課堂活動的過程中，不能脫離了第一課堂的指導，要將理論與實踐結合起來，在實踐中創造出新的理論成果，在新理論成果的指導下，又進行新的實踐，從“理論—實踐—新理論—新實踐”，如此循環往復，將有助于研究生培養出創新意識、創新思維以及創新精神，最終將有利于機械學科研究生創新能力的養成。

4.完善第二課堂的保障體系。第一，高校不僅要從內部營造一個良好的氛圍，鼓勵創新；也要從外部建造一個保障第二課堂活動順利開展的環境。第二，高校要加大基礎設施投入，確保其建設量與研究生人數達到合適的比例。第三，要加強專業教師對第二課堂活動的指導，要從工作量認定、職稱評審、經費補貼等各方面進行支持，鼓勵專業教師積極投身第二課堂指導，從而保障第二課堂活動質量和效果的提高。

5.搭建更多實踐平臺，培養機械學科研究生的創新能力。機械學科研究生創新能力的培養，不應局限于學校，還要充分利用社會這個大平臺。高校應充分利用科研優勢，探索企業實踐與專業學習、服務社會和創新創業相結合的新機制，不斷增強企業實踐的科技含量，引導研究生將課堂、實驗室所學的知識延伸到課外。此外，高校要加強社會實踐平臺建設和管理，鼓勵機械學科研究生走進社會，走近實踐，不斷鍛煉將理論與實踐結合的能力以及運用理論解決實際問題的能力，從而全面提升自己的創新實踐能力。

參考文獻：

[1]洪慶.高校共青團培養大學生創新能力的問題研究[D].東北師范大學，2006.

[2]許志山.第二課堂建設與工科大學生創新能力培養研究[D].福建師范大學，2012.