交互式電子白板在中小學英語教學中的運用

張文德

【摘要】交互式電子白板為我們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，使抽象的，枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，優(yōu)化了教學手段。特別是它在交互式學習、合作式學習、啟發(fā)式學習等方面具有獨特優(yōu)勢，能夠增強課堂互動，使課堂變得生動活潑，讓教師的教更加自如，學生的學更加輕松。

【關(guān)鍵詞】教材拓展 情境再現(xiàn) 自主學習 建資源庫 優(yōu)化作業(yè)

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0071-01

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，交互式電子白板在教育領(lǐng)域里扮演了越來越重要的角色，成為教育教學中最有效的手段之一。教育的信息化程度越來越大，時間和知識的老化的周期都在日益縮短，面對這樣的外部環(huán)境，作為一名教育工作者，必須要思考在現(xiàn)代教育思想指導下，較全面地運用計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊等高新技術(shù)作為主要教學手段，優(yōu)化課堂教學，促進教育教學改革，實現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化。從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求和現(xiàn)代社會的人才新需求。交互式電子白板與各學科教學之間的整合，交互式電子白板作為一種工具、媒介和方法融入到教學中，為實現(xiàn)課堂教學中的有效學習提供了一個非常理想的平臺。中學英語教學作為一門語言課程，就能更好的運用交互式電子白板的這些優(yōu)勢進行教學和實踐。

1.教材拓展、重組。在新課改中，我們可以根據(jù)教學實際對所使用的教材進行拓展和重組。交互式電子白板就為我們提供了更為豐富的資源，且便于靈活查找，互相交流，資源共享。也可以把錄音、圖片、自拍的情境交際和自己制作的flash動畫等教學材料融合在一起，向?qū)W生提供多重刺激，使學生獲得視聽等多種感覺通道的信息。

2.情境再現(xiàn)，形象生動。教師利用交互式電子白板的再現(xiàn)功能，增強課堂教學的直觀性、生動性。利用網(wǎng)絡(luò)下載搜集各種英語教學音、視頻資源，可以擺脫時間、空間的限制，根據(jù)教學的需要，將與教學內(nèi)容有關(guān)的事物、過程、現(xiàn)象全部再現(xiàn)于課堂。如我在教授人教版七年級Unit 7 How much are these pants？中，先用兩首英語歌曲導入新課，然后用電子白板的圖畫功能畫一個shopping的場面，并導入白板自帶的人物圖像，示范用英語買賣衣服，然后讓學生分組模仿，進行交際和買賣。在操練的環(huán)節(jié)中，將白板的使用權(quán)交給學生，運用白板書寫、畫畫和回放功能，在白板上畫上各種商品，然后讓學生分別扮演店主和顧客，把真實的情境再現(xiàn)出來。大多數(shù)學生都積極主動地參與進來了。

3.自主探究，培養(yǎng)自學能力。在人教版七年級Unit 5. Why do you like pandas？中，進行活動課時，教師可要求學生在交互式電子白板上繪制一幅動物園及動物園里的動物圖，讓學生根據(jù)自己繪制的圖片進行描述。也可以自拍一段參觀動物園的錄像片段，觀看模仿并給錄像配音，讓學生在白板上的大膽表達，在動手實踐中交流各自的想法，形成生成性資源，白板使這一創(chuàng)造過程變得更具有動態(tài)性、生動性、現(xiàn)場性。學生最難懂、最枯燥的語法也變得生動有趣，通過教師設(shè)置的種種活動，學生的情緒空前高漲，都積極參與活動。

4.建立資源庫，提高靈活性。交互式電子白板也為英語學科準備了大量的學科素材。教師可以根據(jù)自己的教學設(shè)計和目標，應(yīng)用資源庫中的素材形成自己的教案，還可以建立自己的用戶名，保存自己的文字、圖片、視頻等，逐步建立和完善自己的資源庫。在使用的時候，從資源庫中簡單地一拖就可以顯示在交互式電子白板上。交互式電子白板使教師應(yīng)用資源庫中的資源更加多樣化和系統(tǒng)化。

5.利用錄音對比，便于檢查督促。英語教材每個單元都有“Word family”，我們可以利用交互式電子白板錄音對比功能，讓學生當場朗讀，現(xiàn)場錄音，與課文錄音進行對比，請他們在聽的過程上互相糾正錯誤，這樣學習辨音的效果要比由教師個人發(fā)表意見更容易掌握得多。

6.作業(yè)設(shè)置靈活多樣。利用現(xiàn)代媒體的交互作用功能，提供雙向及時反饋。在傳統(tǒng)的習題課的教學中，教師只能掌握一部分學生的習題情況，不容易從整體上了解學生的水平。教師在作業(yè)設(shè)置時可以靈活多樣，可上交練習本、聽對話錄音、看學生自拍情境交際，或是通過網(wǎng)絡(luò)遞交作業(yè)等靈活多樣的作業(yè)方式。用這種電教手段，可以把枯燥的文字，加工成為動態(tài)的視聽小品，吸引學生的注意力，使學生由對課文的機械記憶，半機械記憶過渡到知識的活用。這樣，教師可較全面地監(jiān)控學生的答題情況，有利于對學生反饋過來的答題情況做出及時、準確的評價。

總之，通過實踐證明，交互式電子白板具有信息量大，獲取信息速度快，信息呈現(xiàn)方式多樣化，開放程度高，靈活便捷，內(nèi)容更新快，交互性強，可以很好地與他人交流、資源共享，為實現(xiàn)課堂教學的有效學習，提供了一個非常理想的平臺，又能為學生提供更生動真實的體驗互動式空間，實現(xiàn)高效的課堂互動，讓我們的英語課堂越來越活。