Excel在“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”案例教學(xué)中的應(yīng)用

井珉+劉陽冰+劉玉

摘要：《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》是工程管理專業(yè)的一門重要的專業(yè)課程，該課程實(shí)用性較強(qiáng)。文章從案例教學(xué)入手，強(qiáng)調(diào)Excel在案例教學(xué)中簡化計(jì)算的作用，本文針對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)考核方式改革進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：工程經(jīng)濟(jì)；案例教學(xué)；Excel

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0180-02

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是以工程技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合為基礎(chǔ)，利用經(jīng)濟(jì)分析方法，優(yōu)化選擇合理的方案實(shí)現(xiàn)工程技術(shù)目標(biāo)，其意義在于最大化地使有限的資源達(dá)到最有效的運(yùn)作，也是一種輔助決策的工具，通過詳細(xì)分析對比，選擇最佳方案，為管理者或工程師決策提供科學(xué)依據(jù)。計(jì)算工具及方法時(shí)，考慮到計(jì)算機(jī)的普及，簡化了以往的查表插值和計(jì)算器計(jì)算的煩瑣費(fèi)時(shí)且不精確的傳統(tǒng)計(jì)算工具及方法，全面使用了計(jì)算機(jī)和Excel，以簡捷、直觀地解決項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)等問題。

一、案例教學(xué)在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程管理專業(yè)一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，主要針對工程設(shè)計(jì)和分析的效益和費(fèi)用進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)量和評價(jià)，因此在用于指導(dǎo)技術(shù)工作的經(jīng)濟(jì)問題以及為建設(shè)領(lǐng)域提供關(guān)于經(jīng)濟(jì)問題處理的方法具有良好的實(shí)用性。定量計(jì)算方面利用計(jì)算指標(biāo)將其隱含的經(jīng)濟(jì)價(jià)值明確提出來，而對于無法量化的要素應(yīng)采用定性說明，具備案例教學(xué)基礎(chǔ)。在教學(xué)中引入案例，既可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對課程的概念的理解，同時(shí)還幫助學(xué)生掌握Excel在工程經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用技巧。

二、Excel在“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”案例課堂教學(xué)中的應(yīng)用

結(jié)合課程內(nèi)容，從以建設(shè)項(xiàng)目投資決策為核心的角度，案例分析中Excel的應(yīng)用可以分為循序漸進(jìn)的三個(gè)階段。

（一）Excel在等值換算中的應(yīng)用

等值換算中主要是FV、PV與PMT之間的換算，換算方法見表1。

（二）Excel在報(bào)表填寫及指標(biāo)計(jì)算中的應(yīng)用

1.參考譚大璐編著的《土木工程經(jīng)濟(jì)》中的某住宅小區(qū)可行性研究經(jīng)濟(jì)評價(jià)案例進(jìn)行說明。項(xiàng)目基本情況如下：地塊總用地面積200.78畝，項(xiàng)目總建筑面積310970m2，建設(shè)期2年，銷售期3年。貸款年實(shí)際利率為6%，項(xiàng)目從第三年開始還本付息，第三年及第四年每年末償還第2年末的貸款余額的45%，利息照付，其余第5年歸還完畢。

2.下面以指標(biāo)償債備付率的計(jì)算進(jìn)行說明。利息備付率及償債備付率的計(jì)算依賴于借款還本付息計(jì)劃表、成本費(fèi)用表、銷售收入表和利潤及利潤分配表。考慮在一張Excel將四表格列出，方便數(shù)據(jù)引用，循環(huán)填寫表格，步驟如下：（1）貸款年實(shí)際利率為6%，項(xiàng)目從第三年開始還本付息，第三年及第四年每年末償還第2年末的貸款余額的45%，利息照付，其余第5年歸還完畢。借款還本付息計(jì)劃表的填寫：以第三年為例，F(xiàn)4=E10，F(xiàn)6=F4*0.06+F5*0.06*0.5，F(xiàn)8=E10*0.45，F(xiàn)9=F4*0.06，F(xiàn)7=F8+F9，F(xiàn)10=F4+F5+F6-F7。如表2所示。（2）建設(shè)投資在建設(shè)期分別以55%和45%的比例投入，銷售費(fèi)用在3、4、5年分別以50%、30%、20%的比例投入，總額為銷售收入的2.5%，管理費(fèi)用在3、4、5年分別以40%、30%、30%的比例投入，總額為銷售收入的3%。總成本表的填寫：以第三年為例，F(xiàn)20=C20*0.5，F(xiàn)21=C21*0.4，F(xiàn)19=F20+F21，F(xiàn)22=F9，F(xiàn)23=F16+F19+

F22。如表3所示。（3）銷售收入表的填寫：以高層為例第三年為例，F(xiàn)28=C28*0.5，F(xiàn)27=F28*F29，營業(yè)稅金及附加按銷售收入的5.5%計(jì)算，所得稅25%，如表4所示。利潤及利潤分配表計(jì)算如下：F40=F36，F(xiàn)41=F23，F(xiàn)42=F40*0.055，F(xiàn)43=F40-F41-F42，F(xiàn)44=E44-E43，F(xiàn)45=F43-F44，F(xiàn)47=F43-F46，F(xiàn)48=F47*0.1，F(xiàn)50=F43+

F6，如表5所示。（4）以第三年為例，償債備付率=F12=（F50-F46）/F7=2.39，大于1，其他各年償債能力均滿足償債要求。如表2所示。

（三）EXCEL在敏感性分析中的應(yīng)用

敏感性分析分為單因素敏感性分析和雙因素敏感性分析，單因素敏感性分析可以幫助分析者找到敏感性因素，而多因素敏感性分析將進(jìn)一步揭示出多個(gè)敏感性因素同時(shí)變動(dòng)對決策指標(biāo)或評估結(jié)果的影響程度。以下分析為單因素敏感性分析。首先確定不確定性因素為建設(shè)投資與銷售收入，以指標(biāo)凈現(xiàn)值NPV為例進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算過程如下，以建設(shè)投資變化的第一年為例，借款還本付息計(jì)劃表與成本費(fèi)用表數(shù)據(jù)循環(huán)引用如下：建設(shè)投資增加10%，C17變?yōu)镃17*1.1，D17=C17*0.55和E17=C17*0.45，數(shù)據(jù)相應(yīng)增加10%，總投資D16數(shù)額變化，貸款占總投資的65%也相應(yīng)變化，C5=C16*0.65，D5=C5*0.6，D6=D5*6%*0.5，D18=D6，D23=D16+D19+D22。建立敏感性分析表，將計(jì)算出的變化后的NPV值復(fù)制后進(jìn)行擇性粘貼到敏感性分析表中，D43=（B43-B46）/B47/20%，D48=（C48-C51）/B47/20%。

三、案例教學(xué)考核方式改革

為了檢驗(yàn)學(xué)生對Excel在案例教學(xué)中的應(yīng)用情況的掌握，除了采取傳統(tǒng)的閉卷考核和課程設(shè)計(jì)以外，在課程設(shè)計(jì)過程中增設(shè)Excel現(xiàn)金流生成和指標(biāo)計(jì)算考核，要求本科學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對現(xiàn)金流生成及指標(biāo)計(jì)算中的某些問題進(jìn)行操作和解釋，通過這樣的檢驗(yàn)方式，既提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也切實(shí)提高了學(xué)生們的操作技能。

四、結(jié)束語

工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門引人入勝的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)Excel在案例教學(xué)中的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能夠幫助學(xué)生較好地將評價(jià)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐。需要注意的問題雖然過分地強(qiáng)調(diào)理論會使學(xué)生不清楚工程經(jīng)濟(jì)課程的首要目標(biāo)是建立一系列的衡量項(xiàng)目價(jià)值的實(shí)用分析工具，以對有限的資金進(jìn)行合理配置，但是，一味強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)的使用會降低學(xué)生對課程概念的實(shí)際理解。因此要求學(xué)生注重計(jì)算機(jī)對提高復(fù)雜項(xiàng)目現(xiàn)金流生成和分析效率的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明媛，李芊，袁永博.高校工程經(jīng)濟(jì)學(xué)課程案例教學(xué)研究[J].高等建筑教育，2014，（23-1）：83-87.

[2]虞和錫，尹貽林.工程經(jīng)濟(jì)分析與計(jì)算.天津大學(xué)出版社，2015：3.

The Excel Application in Case Teaching of "Engineering Economics"

JING Min，LIU Yang-bing，LIU Yu

（Nanyang Institute of Technology，Nanyang，Jiangsu 473004，China）

Abstract：The engineering economics for engineering management major is an important professional course.The article，from the perspective of the case teaching，emphasized the Excel in the role of simplified calculation in case teaching，the article is based on teaching contents and teaching appraisal way reform researching.

Key words：engineering economy；case teaching；excel