中班幼兒專注性傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

鄒俊甜

中班幼兒已經(jīng)有了一定的傾聽(tīng)意識(shí)，他們的有意注意有所增強(qiáng)，注意力集中的時(shí)間有所延長(zhǎng)。但他們還容易受外界干擾，無(wú)意注意還占一定優(yōu)勢(shì)，有時(shí)注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，思維不能跟著老師走。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出教師要“培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。”好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，學(xué)前期更是幼兒良好傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期，那要培養(yǎng)中班幼兒的專注性傾聽(tīng)習(xí)慣，該從哪些方面著手呢？

一、在日常活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子專心傾聽(tīng)的習(xí)慣

美國(guó)教育學(xué)家娜思夫人說(shuō)過(guò)，從小播下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。《幼兒園教育綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中也明確指出“注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)”因此，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)的習(xí)慣很重要。

傾聽(tīng)就是細(xì)心耐心聽(tīng)別人說(shuō)話，是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的手段之一。

1.文明禮儀要求幼兒專心傾聽(tīng)

常常聽(tīng)到有的家長(zhǎng)和教師這樣教育孩子，跟人打招呼，眼睛要看著別人，別三心二意的。這是幼兒日常禮儀的最基本禮儀“打招呼”。跟別人打招呼時(shí)如果眼睛看著別處，敷衍了事，會(huì)給人不尊重的感覺(jué)，所以從小教育孩子有禮貌，打招呼就要看著人的眼睛打，認(rèn)真打招呼，認(rèn)真回答“××你好”以示尊敬。聰明的教師和父母往往能及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)孩子的行為，為孩子的認(rèn)真打招呼伸出大拇指，為孩子能認(rèn)真傾聽(tīng)別人談話點(diǎn)贊。幼兒的禮儀就在成人的引導(dǎo)下一步步形成，所以潛移默化、及時(shí)肯定是幼兒良好習(xí)慣形成的重要因素。

父母長(zhǎng)輩交談，作為晚輩，不管感不感興趣，都不能不耐煩。要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大人交談，或許言談中有關(guān)于自己的安排、家里的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、親戚間的往來(lái)等等，這不僅是信息的獲得方式更是幼兒有沒(méi)有教養(yǎng)、有沒(méi)有禮貌的體現(xiàn)。同樣在幼兒園里，教師與家長(zhǎng)的談話、教師與幼兒的課間交流、同伴間的交談也不宜打斷，對(duì)于自己感興趣的可以傾聽(tīng)，可以等別人說(shuō)完發(fā)表自己的見(jiàn)解，甚至參與討論。文明禮儀教育要從幼兒園開(kāi)始。

2.運(yùn)用集體的力量懂得認(rèn)真傾聽(tīng)的意義

傾聽(tīng)，體現(xiàn)了兩點(diǎn)，一是專注的聽(tīng)，二是理解的聽(tīng)。在幼兒園，教師可以運(yùn)用集體的力量，與幼兒做傾聽(tīng)討論，比如老師或父母講話時(shí)，能不能任意插嘴，為什么；上課別人回答問(wèn)題，該怎樣做才能聽(tīng)清楚、理解同伴的語(yǔ)意；別人談話什么時(shí)候說(shuō)話才是最合適的時(shí)機(jī)。通過(guò)教師的引導(dǎo)孩子們明白了，只有認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)懂了才能根據(jù)問(wèn)題做出適宜的回答。

二、在教育教學(xué)中，提高幼兒的傾聽(tīng)能力

傾聽(tīng)是幼兒最早掌握的語(yǔ)言活動(dòng)，良好的傾聽(tīng)能力是幼兒獲得知識(shí)的前提，是幼兒發(fā)展語(yǔ)言的基礎(chǔ)，專注地聽(tīng)是理解地聽(tīng)的基礎(chǔ)。正因?yàn)橹邪嘤變簾o(wú)意注意還占一定優(yōu)勢(shì)，所以教師要想方設(shè)想吸引幼兒眼球，讓幼兒能聽(tīng)懂聽(tīng)明白。

1.言傳身教

中班的幼兒好模仿，良好的環(huán)境對(duì)其傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成有舉足輕重的意義，所以要求幼兒做到的，自己首先要做到。教師要做幼兒的表率。課堂上注意耐心傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言，不打斷。對(duì)于幼兒間的討論不隨意插嘴，對(duì)于幼兒的訴求要積極給予回應(yīng)。

2.開(kāi)展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)

興趣是最好的老師。在教學(xué)中，教師要發(fā)揮個(gè)人魅力，講課時(shí)語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，眉飛色舞，吸引幼兒注意力；教學(xué)準(zhǔn)備充分，圖片、視頻課件、動(dòng)手操作材料豐富等等，都可能使幼兒對(duì)教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而使幼兒更積極投入地參與到活動(dòng)中來(lái)，更使幼兒注意力增強(qiáng)，專注力提高。因此，有趣教學(xué)是培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的關(guān)鍵。

3.讓幼兒享受聆聽(tīng)的樂(lè)趣

孩子都喜歡聽(tīng)故事，喜歡聽(tīng)有趣的音樂(lè)，雨聲、小鳥(niǎo)叫聲、打雷聲等等，在教育教學(xué)中引進(jìn)大自然的語(yǔ)言，讓孩子感受故事的同時(shí)領(lǐng)略聲音的奇妙。還有許多音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)不同含義，比如《水族館》《蝴蝶和花》等等，美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將孩子帶到幻想中的世界中去，孩子們會(huì)完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽(tīng)、去感受音樂(lè)的美妙。

要注意的是，在集體活動(dòng)中，教師要控制個(gè)別幼兒過(guò)分的表現(xiàn)欲，想方設(shè)法讓幼兒既能大膽地在同伴面前表達(dá)自己的想法，又會(huì)有禮貌地傾聽(tīng)同伴的見(jiàn)解，讓孩子努力成為一個(gè)有禮貌、有自信、有良好教養(yǎng)的社會(huì)文明人。

三、在多種多樣的傾聽(tīng)游戲中，培養(yǎng)幼兒對(duì)傾聽(tīng)活動(dòng)的興趣

游戲是幼兒的基本活動(dòng)。在游戲中能培養(yǎng)專注傾聽(tīng)的習(xí)慣嗎？回答是肯定的。

1.有趣的“打電話”游戲

兩個(gè)一次性紙杯底端間系上一根繩子，一個(gè)電話機(jī)就做好了。玩時(shí)兩人拉直繩子，一人對(duì)著紙杯說(shuō)話，一人拿另一紙杯貼著耳朵傾聽(tīng)，只要專心傾聽(tīng)，對(duì)方的話都能清晰地通過(guò)話機(jī)傳過(guò)來(lái)。這個(gè)游戲能大幅度提高孩子的專注傾聽(tīng)的能力。

2.“傳話”游戲

將幼兒分成四組，每一組的第一個(gè)是領(lǐng)話人，教師將話統(tǒng)一傳給領(lǐng)話人，由領(lǐng)話人用悄悄話的方式傳給組內(nèi)下一個(gè)人，最后往往由于傳話不清、聽(tīng)不清楚產(chǎn)生啼笑皆非的效果。當(dāng)然，傳的話語(yǔ)要采取先易后難，幼兒可以比賽傳話，傳得既對(duì)又快的一組為勝。孩子們大都不服輸，會(huì)玩得一次比一次認(rèn)真。幾次以后，傳話的會(huì)更認(rèn)真，聽(tīng)話的更仔細(xì)聽(tīng)。

3.對(duì)答游戲接龍“我的火車就要開(kāi)”

教師“我的火車就要開(kāi)！”幼兒“開(kāi)哪里？”教師“開(kāi)北京。”幼兒“開(kāi)到北京去找誰(shuí)？”教師“去找XX小朋友”接著XX幼兒扮開(kāi)火車的人，與大家進(jìn)行對(duì)答。游戲中，幼兒假如不認(rèn)真聽(tīng)，游戲就不能進(jìn)行下去，通過(guò)這種對(duì)答練習(xí)，能訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)力、專注力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.復(fù)述故事

教師講述一個(gè)小故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述，對(duì)于復(fù)述出故事大意的及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。

平時(shí)教育教學(xué)中，教師對(duì)于幼兒沒(méi)聽(tīng)清楚的要放慢語(yǔ)速，重復(fù)多次，讓孩子聽(tīng)清楚搞明白；對(duì)于耐心地聽(tīng)完，聽(tīng)懂對(duì)方的話，可給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，幼兒的行為只有得到了肯定才會(huì)鞏固、才能加強(qiáng)。

幼兒只有懂得傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)，才能理解語(yǔ)言，才能主動(dòng)地說(shuō)，積極地說(shuō)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力才能提高，幼兒才能與別人更好地溝通與交流。教師也要言傳身教，用心傾聽(tīng)幼兒的訴求，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒才能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很可能受益終身。