把握考察角度，提高復習效率

李美華

【摘 要】 本杰明提出的“教育幫助”就是指老師應該在恰當的時機給予學生一些鞏固知識的方法和解決問題的有效方法，因此我們在高中歷史教育之中也應該有效的開展復習，在備課時就幫助學生挑選歷史知識精粹，或者是協助他們進行歷史知識體系的構建，讓他們能夠用最少的時間得到最有效的復習，從而讓學生激發高中生學習歷史的積極興趣，進而實現高效課堂的教學目的。

【關鍵詞】 高中歷史；復習；教學策略

“夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”因此，通過歷史我們可以更加堅定在未來道路走下去，所以歷史的學習過程也是十分重要的，老師在高中歷史復習教學中通過把握歷史角度，和結合考題中的知識點來提高復習效率，從而幫助我們有效的在高中開展歷史復習。

一、建立知識體系，有效理解

幫助學生建立一個歷史知識體系也能夠起到顯著的教學作用，跟著老師的復習節奏，這樣就可以讓學生系統的進行歷史的復習，并且能夠幫助學生在繁瑣的高中歷史概念之中形成一個歷史知識的殿堂，在合適取用知識的時候就能夠打開相關的知識庫，搜尋腦海中的記憶，這樣就能夠在復習之中變得更為高效。同時歷史教師還應該注意“記憶與遺忘規律”，讓學生知道記憶需要不斷的鍛煉和運用才能夠加深印象，從而讓學生能夠活用知識而不是機械的記憶，這樣就能夠使學生真正在學習歷史的過程中，達到“溫故而知新”的教學要求。

歷史教學中應該注意在“一輪”、“二輪”、“三輪”復習中采取不同的復習手段，讓學生能夠有效地進行知識體系的復習展開。舉個例子來說，我們應該在一輪復習之中為學生具體講解歷史教材之中的內容，先讓他們形成一個大體的歷史輪廓，在之后的二輪復習之中就滲透重要的歷史知識點，這這一輪復習之中就可以強調一些重要的知識點，從而引起學生的注意，最后我們在臨近高考前的歷史復習中就應該根據高考題目中的出現過的內容，進行具體的分析研究，為他們在課本之中搜尋出恰當的答案，并且要求他們應該重點掌握內容。經過系統的歷史復習，高中生們一定能夠在歷史考試之中大放光彩。

二、加強實戰演練，積累經驗

精選適合學生的高質量模擬題能夠幫助學生總結考題的類型和常考的知識點，進而有效地提高學生的復習效率，所以我們可以在高考前幫助學生進行系統性的歷史知識復習，讓學生能夠通過高效模擬考試進行有效的實戰演練，并且從實戰演練之中累積考試的經驗，就能夠尋找適合他們的解題方法和解題思路，這樣經過大量的訓練之后就能夠讓學生把高考視為一次“平常”的考試，讓他們放下心中沉重的負擔，從而輕松應對原本緊張的考試。另外，學生還能通過自主學習的方式來把握歷史教材，并且在日常訓練和實戰演練之中培養一個冷靜的思維能力，進行建立他們的自信心，幫助他們在高考之中取得理想成績。

老師應該在高三復習階段為學生設計迎合復習節奏的教學環節，比如，在第一輪復習之中可以讓學生做一些近幾年相關的歷史題目，比如本省的高考真題，讓他們能夠將平時的歷史題與高考中的題目進行比較，從而讓他們認識到“高考題目并不是想象的那么難”，讓他們能夠堅定自己的信念，建立“我會做！我能做”的信心，這樣就能夠極大地提高歷史復習的效率。并且在經過大量訓練之后的學生可能會遇到自己常常出錯的題型，這時候老師就可以提倡學生進行錯題本的記錄，把重點變為順口溜，比如“土地國有歸周王，井田制度初盛行”、“大禹治水水利興，三代水利漸興盛”這樣就能夠幫助學生更形象地記憶歷史知識。

三、準確把握教材，減輕負擔

高中課程多，學業繁瑣，如果我們能夠幫助學生有效地減輕學習壓力和學習負擔，讓學生在高中歷史復習的過程中將“題海戰術”變為“避輕就重”的復習方式，并且在高中歷史教學過程中還可以提倡用探究性學習方法，讓高中生能夠成為高中教學的核心，以培養學生主動參與的學習模式為教學目標，從而在高中教師的熱情指導之中就能夠讓學生充分的發揮自己的能力，以親身實踐的方式和獨立思考的習慣來豐富他們的歷史知識、情感態度和價值觀。因此，在這樣循循漸進的高中歷史學習過程中就能正確地引導學生進行歷史知識的復習，從而有效地開展高中歷史的教學，進而讓學生根據考點來把握問題，以此提高歷史復習的效率。

比如，我們在進行中國古代史的學習過程中，我們就應該著重向學生介紹“大一統”的歷史、文化、經濟、并且我們還可以結合其他相關的歷史朝代幫助學生更好地理解當時的政治策略，并且了解當時大一統時期的外交和民族之間的關系，再根據相似朝代進行總結比較學習，用“秦隋，唐漢”這兩個總結教材中的歷史知識點，幫助學生理解他們之間的共同點，不同點。或者在中國近代史中，我們也可以抓住近代史中的重點內容，向同學們介紹共產黨的發展過程，并且經歷了哪些重大的歷史變革和政治斗爭才取得改革開放，這樣就能和考題相關的內容有效的結合在一起。

總而言之，如果我們能夠幫助學生在日常生活中有效積累歷史知識，并且通過老師的認真分析教材內容選取知識精華，減輕學生的學習負擔，就能夠真正地幫助學生在考場上靈活輕松地應變考試中遇到的歷史難題，從而讓學生在高考中取得優異的成績，進而在歷史學習中學得輕松，學得快樂。

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