我國野戰(zhàn)運動調查和發(fā)展前景

袁銅墻， 薛保紅， 黃彥鍇

(1.安徽師范大學 體育學院，安徽 蕪湖 241003；2.安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖 241003)

我國野戰(zhàn)運動調查和發(fā)展前景

袁銅墻1， 薛保紅2， 黃彥鍇1

(1.安徽師范大學 體育學院，安徽 蕪湖 241003；2.安徽工程大學 體育學院，安徽 蕪湖 241003)

采用問卷調查、數理統計和專家訪談等方法研究國內野戰(zhàn)運動的現狀及前景。研究表明：目前國內野戰(zhàn)運動尚處起步階段，還需要進一步普及，廣大參與人員喜愛此項運動并有推廣意愿；部分人員具備專業(yè)資格證書，從業(yè)人員呈現年輕化、零散化分布態(tài)勢；仍存在認識不足、政策支持不夠、場地匱乏、課程體系不完善、師資力量薄弱等問題。作為新興的體育運動項目，野戰(zhàn)運動在項目宣傳、功能推廣、政策保障、實施操作等方面尚需加強，并結合我國實際對野戰(zhàn)運動的發(fā)展前景和實施路徑作了展望。

野戰(zhàn)運動； 現狀調查； 前景研究

一、引言

野戰(zhàn)運動是2007年國家體育總局推出的“全民健身與奧運同行”系列活動之一。野戰(zhàn)運動又稱野戰(zhàn)游戲、戰(zhàn)爭游戲、WG (WarGame)，通常稱為“真人CS”，運動者自由組合人員，通過扮演不同的角色，以各國軍服或顏色便服加以區(qū)分，佩戴護具，手持仿真槍支，進行模擬軍事攻防對抗運動。運動中使用特制的鐳射發(fā)射接受裝備，在特定的場地環(huán)境中通過奔跑、匍匐、跳躍、躲避等動作來完成指令，野戰(zhàn)運動對參與者的速度、力量、耐力、靈敏性、柔韌性均有不同強度的訓練，是適合社會大眾尤其是青少年的創(chuàng)新活動之一[1]。野戰(zhàn)運動不僅在國防教育中有著特殊作用，在青少年身體素質和意志品質培養(yǎng)方面也有重要意義[2]。

2015年10月15—19日野戰(zhàn)運動裁判員培訓班在安徽蕪湖落下帷幕，標志我國野戰(zhàn)運動步入正規(guī)化發(fā)展。2015年10月24—25日，國家體育總局社會體育指導中心、安徽省體育局和池州市人民政府聯合舉辦第五屆全國綠色運動健身大賽第二屆中國野戰(zhàn)運動冠軍賽在安徽省池州市落下帷幕，來自安徽、江蘇、河南等省市的14支代表隊參加了本次比賽，參賽隊伍有各省市俱樂部、高校和部分公司代表隊。本文以此次全國第二屆野戰(zhàn)運動裁判員培訓班的參訓人員為研究對象，結合我國實地情況及發(fā)展前景，研究此項運動在何類人群中先行推廣，采用何種活動形式，建立什么樣的訓練和培訓制度，如何形成快速有效的推廣模式，為全國野戰(zhàn)運動的推廣和研究提供一個有效的藍本。

二、野戰(zhàn)運動調查研究

(一)研究對象

研究對象是2015年10月15—19日安徽蕪湖舉辦的全國第二屆野戰(zhàn)運動裁判員培訓班的參訓人員，來自俱樂部專業(yè)人士和高校教師，其中高校教師12人，俱樂部專業(yè)人士20人。

(二)研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網，檢索和收集野戰(zhàn)運動國內外、課程教學等相關文獻資料，然后整理分析。

2.專家訪談法

訪談部分培訓班的相關專業(yè)人士，探討野戰(zhàn)運動的發(fā)展現狀及前景展望。

3.問卷調查法

為了保證調查問卷的信度和效度,問卷設計時進行專家訪談和咨詢，刪除、修正不適合評價的指標，最后確定本次調查問卷。為確保本次調查問卷的有效性，特邀請8名業(yè)內資深專家對問卷的有效性進行評定。在問卷調查后30天從調查對象中隨機抽取10名裁判員進行再調查，效度的相關系數為0.932，該統計數據說明重測結果和檢驗標準相符。

利用問卷調查了7所高校參訓教師、 20所參加培訓的野戰(zhàn)運動俱樂部野戰(zhàn)運動課教練。調查問卷現場發(fā)放32份，當即回收，其中有效問卷 32 份，問卷有效率為 100%。并就調查問卷進行了常規(guī)的數理統計、歸納和進一步的整理分析。

(三)野戰(zhàn)運動調查分析

1.第二屆野戰(zhàn)運動裁判員所在單位野戰(zhàn)運動場地情況

野戰(zhàn)運動的專業(yè)場地是開設野戰(zhàn)運動的一個重要因素之一。根據調查結果發(fā)現，62.5%的社會機構或者高校都不具備專業(yè)的野戰(zhàn)運動場地。此次參與調查的野戰(zhàn)運動場地有9家，其中高校有場地的僅4家，僅有安徽工程大學具備專業(yè)的野戰(zhàn)運動場地，安徽師范大學、安慶師范大學和安徽工程信息學院的野戰(zhàn)運動場地正在建設中，正在運營的野戰(zhàn)運動場地有9家，這對于一個省的野戰(zhàn)運動場地保有量來說極其匱乏，專業(yè)場地缺乏導致野戰(zhàn)運動的開展受到了嚴重影響。

2.野戰(zhàn)運動裁判員的相關情況

調查發(fā)現，本次參訓人員中來自高校的裁判員有12人，占到總調查人數的37.5%，俱樂部專業(yè)人士20人。作為新興的運動項目，社會人士的反應要比學校迅速。

本次參訓人員男士占90.63%，女士只有十分之一不到，說明男女生理特點的差異在野戰(zhàn)運動中顯著體現，因為野戰(zhàn)運動對體力、精力都有非常高的要求。

調查數據表明，59.38%的裁判員都是20～30歲左右的年輕人，他們具有更好的身體素質而缺乏野戰(zhàn)運動的教學經驗。野戰(zhàn)運動屬于高強度的體育運動，年輕的從業(yè)人員能夠更好地適應、提升，所以野戰(zhàn)運動的從業(yè)人員應注重教學經驗的沉淀積累，經常反思教學教法，提高教學水平。

3.高校野戰(zhàn)運動課程教學情況

調查發(fā)現半數以上的裁判員傾向于將野戰(zhàn)運動當成俱樂部模式，部分裁判員傾向于選修與俱樂部相結合的方式。野戰(zhàn)運動的性質和高校中的體育類課程很相似，在野戰(zhàn)運動專門設計的場地中進行走、跑步、跳躍、跨越、匍匐、翻滾、射擊等一系列運動，對于參與者來說需要消耗很多的體力，同時對參與者的力量、速度、耐力、靈敏性、身體協調都有不同程度的訓練。這些身體素質也滿足了體育課程對身體各項指標的訓練要求。野戰(zhàn)運動的課程設置應該借鑒體育類課程設置。從上課時間來看，62.51%的裁判員認為野戰(zhàn)運動每周進行1～3個學時就足夠，因為野戰(zhàn)運動活動量大，參與者的體力消耗巨大。

4.野戰(zhàn)運動參與者的情況

調查發(fā)現，所有參與者對野戰(zhàn)運動項目都有興趣，對野戰(zhàn)運動這個半軍事化半游戲的運動方式滿意，該項目可以很好地調動參與者運動的主動性。絕大部分參與者認為通過野戰(zhàn)運動能夠增國防意識，培養(yǎng)軍事技能，磨練意志品質，達到鍛煉身體的目的。

5.野戰(zhàn)運動從業(yè)人員是否具備國家認證的資質證書情況

野戰(zhàn)運動的教學水平能在很大程度上影響野戰(zhàn)運動的開展情況，尤其是野戰(zhàn)運動屬于一個新穎運動，其對野戰(zhàn)運動教學水平的要求更高。根據調查顯示，56.25%的裁判員都具有野戰(zhàn)運動登記證書，但是同時有近一半的裁判員沒有相關從業(yè)證書，說明需要進一步完善行業(yè)規(guī)范。

6.存在的問題

調查發(fā)現，87.5%的選項認為設施不足、場地不夠是目前野戰(zhàn)運動發(fā)展的主要問題。野戰(zhàn)運動對場地專業(yè)性要求比較高，學校要根據自身情況對野戰(zhàn)運動場地進行規(guī)劃；野戰(zhàn)運動進入公眾視野的時間并不長，課程體系不完善、師資匱乏、實際操作教學存在困難都是正常現象。高校要對野戰(zhàn)運動課程進行規(guī)劃，建立完善的課程體系，多向經驗豐富的俱樂部、社會團體學習。作為年輕教師要對工作認真負責，多向有經驗的教師請教實際教學中的問題。加強師資培訓和場地建設，建立完善的課程體系，以促進野戰(zhàn)運動更好發(fā)展。為保障野戰(zhàn)運動的順利開展，商業(yè)性運作的野戰(zhàn)運動需要提升自身軟實力。62.25%的選項認為課程體系不完善是第二大影響因素。提升服務水平、完善課程體系、增加對戰(zhàn)方案、改進對戰(zhàn)規(guī)則等是影響經濟效益的重要因素。高校、社會運營機構應做到優(yōu)勢互補，相互協作，才能更好地推動野戰(zhàn)運動的發(fā)展。

三、野戰(zhàn)運動發(fā)展的前景

(一)主管部門對野戰(zhàn)運動的發(fā)展要作出合理的政策性引導和規(guī)劃

作為新興運動項目和新的經濟增長點，主管部門要盡快制定野戰(zhàn)運動的發(fā)展規(guī)劃。一方面，發(fā)展野戰(zhàn)運動要放在我國體育事業(yè)和全民健身的背景下進行，結合現有的軟硬件資源，制定以學校為基礎、市場為導向的發(fā)展規(guī)劃。在制定規(guī)劃時既要緊密結合我國野戰(zhàn)運動的發(fā)展現狀，又要兼顧當下狀況，打好一定的“提前量”，推動野戰(zhàn)運動成為經濟發(fā)展新的增長點。另一方面，由官方組織創(chuàng)辦相關的野戰(zhàn)運動賽事，為野戰(zhàn)運動愛好者提供展示風采和實現夢想的正規(guī)舞臺，推動野戰(zhàn)運動在我國快速發(fā)展。

(二)將野戰(zhàn)運動和企事業(yè)單位員工的培訓相結合

野戰(zhàn)運動是團體競技項目，在運動中模擬戰(zhàn)爭場面，讓參與者親身感受團隊協作的力量。戰(zhàn)爭是現實的、殘酷的，要求每一個人都要服從戰(zhàn)爭需求，為了勝利不計較個人得失。活動中不聽指揮私自行動，只能以生命作為代價，給團隊帶來慘重損失。商場如戰(zhàn)場，把野戰(zhàn)運動與企業(yè)內訓結合，讓企業(yè)員工定期接受培訓，促進團隊成員的相互了解和相互合作，加強員工的團隊向心力。在野外軍事拓展中，員工與領導會達到平時工作中難以達成的默契，建立起戰(zhàn)友般牢固的關系，并鍛煉其決策力、執(zhí)行力，感悟出強大的團隊精神，增強企業(yè)的凝聚力和向心力。

(三)將野戰(zhàn)運動和學校素質教育相結合

教育主管部門要結合野戰(zhàn)運動所蘊含的軍事特點開展野戰(zhàn)運動與青少年的國防教育。國防教育是青少年的必修課，青少年是社會建設的主力軍，國防是一個國家立足于國際社會的根本。青少年經過國防教育課程學習所形成的知識、品德、行為，在步入社會各行各業(yè)后，將有助于提升社會風氣，從而提升整個民族的道德水平，促進國家更加繁榮昌盛[3]。充分利用高校的軟硬件資源，把野戰(zhàn)運動與大學生國防素養(yǎng)教育結合起來。每年大學生入學軍訓的內容都是統一的隊形隊列步伐練習，很少涉及軍事對抗訓練。因場地器材有限，今后大學新生軍訓可將野戰(zhàn)運動納入其中。作為優(yōu)秀排的獎勵，按照人員百分比組隊，開展野戰(zhàn)運動對抗賽。大學生在獲得鍛煉的同時，更增強了集體榮譽感、堅強果敢的品質以及國防素養(yǎng)。

(四)將野戰(zhàn)運動與高校課程建設相結合，納入培養(yǎng)社會體育指導員的人才培養(yǎng)計劃中

據不完全統計，至2014年中國已經有7 000多萬人參與到野戰(zhàn)運功中。隨著野戰(zhàn)運動越來越受歡迎，參與的人群也越來越多，人們的水平和素質參差不齊，加強對野戰(zhàn)運動裁判員、指導員的培養(yǎng)提上議事日程。野戰(zhàn)運動裁判員、指導員經過系統學習、技能考核后，國家體育總局社會體育指導中心授予“野戰(zhàn)健身運動裁判員”“裁判員”證書，從而提高野戰(zhàn)運動相關從業(yè)人員的專業(yè)水平和技能。2015年10月，國家體育總局社會體育指導中心、安徽工程大學聯合主辦的第三期全國野戰(zhàn)運動裁判員培訓班順利開班，三天緊張的學習與軍事化管理促進了參訓人員野戰(zhàn)運動整體素質的提高。今后有必要將野戰(zhàn)運動與高校課程建設結合起來，納入培養(yǎng)社會體育指導員的人才培養(yǎng)計劃中，為培養(yǎng)更多的野戰(zhàn)運動專業(yè)人員打下堅實基礎。

(五)注重野戰(zhàn)運動和體育旅游產業(yè)相結合

在休閑體育的背景下，野戰(zhàn)運動除了具有軍事價值和教育價值外，還具有娛樂價值。野戰(zhàn)運動與體育旅游產業(yè)密不可分，野戰(zhàn)運動與體育旅游產業(yè)的結合是大勢所趨。充分利用著名景區(qū)，比如黃山、九寨溝、山西晉城等地開展這項運動，通過這些景區(qū)的龐大客流量提升野戰(zhàn)運動的知名度；同時野戰(zhàn)運動能為景區(qū)注入新的活力，通過這一項目的開發(fā)能夠很大程度上提升游客對景區(qū)的新鮮感，告別以往走走看看拍拍照的旅游方式，增強游客之間的互動。這樣既符合休閑體育的思想，又能拉動景區(qū)消費，還能帶動野戰(zhàn)運動與體育旅游產業(yè)蓬勃發(fā)展[4]。

(六)加強供給側改革，科學開發(fā)野戰(zhàn)運動相關產品

在中央財經領導小組第十一次會議上，習近平總書記指出：“在適度擴大總需求的同時，著力加強供給側結構性改革，著力提高供給體系質量和效率，增強經濟持續(xù)增長動力。”[5]面對野戰(zhàn)運動日益擴大的市場和相關配套商品的需求缺口，開發(fā)野戰(zhàn)運動產品時要把握科學性、適度性、特色性的原則，充分滿足游客對于野戰(zhàn)運動相關產品的需求。針對不同階層、不同層次、不同需要的顧客，開發(fā)不同類型、不同價位的野戰(zhàn)運動產品，將野戰(zhàn)運動產品作為刺激市場、推廣體育旅游項目的特色項目。

[1] 吳軍生.中國野戰(zhàn)運動[EB/OL].[2016-05-25]. http://baike.baidu.com/link?url=6vAKpQXfCjcHceJavNrL7foQVeTnoXv8t9x5W hwg3lxZParZY4thb6wjjBNzjs9J66o9K1dcZY_q 1 P_C_HsI8SkWHW955yZIUeDvtcdYrE7ZFd Ag7eDlKrVhjJK0KG3o.

[2] 呂彥,浦義俊.WAREGAME野戰(zhàn)生存運動研究[J].軍事體育進修學院報,2011,30(3):94-97.

[3] 司道金,王波,李成發(fā),等.野戰(zhàn)運動與青少年國防素養(yǎng)教育[J].中國職工教育,2014(22):16-17.

[4] 陳發(fā)棟,蔣健保,劉菊.我國野戰(zhàn)運動研究發(fā)展[J].體育文化導刊,2013(11):46-49.

[5] 解讀中央財經領導小組第十一次會議[EB/OL].(2015-11-11)[2016-06-23].http://cpc.people.com.cn/n/2015/1111/c64387-27803380.html.

(責任編輯：張 璠)

Study on War Games and Its Prospect in China

YUAN Tongqiang1, XUE Baohong2, HUANG Yankai1

( 1.Department of Physical Education, Anhui Normal University, Wuhu, Anhui 241003, China; 2.Department of Physical Education， Anhui Polytechnic University, Wuhu, Anhui 241003, China)

Aiming to enhance the development of war games in China, the trainees in the 2nd vocational program for war games referees were selected as the subject of the investigation, focusing on the status-quo of war games in the province and its prospect in application. Data are mainly collected from previous literature, questionnaire, mathematical statistics and interviews on professionals.The results show: war games are still in the preliminary stage of development; participants have great love for them; practitioners are young in age and some do not have a clear understanding of the sport despite their possession of certificates; there are also other problems such as the lack of policy support, the shortage of training grounds, and defects in the curriculum system and teacher resources. Therefore, the development of war games as a new sport needs promotion in advertising, marketing, policy guaranteeing and so on.

war games; status-quo investigation; prospect research

2016-10-09；

2016-11-01 基金項目：安徽省教育廳高校人文社會科學重點項目“高校戶外教育課程教學課程體系構建與實施”(SK2016A0409)；安徽省體育社會科學和自然科學研究項目“安徽省戶外運動教育實踐體系的構建”(ASS2016214)

袁銅墻(1977—)，男，安徽亳州人，安徽師范大學體育學院講師，碩士，研究方向：學校體育教育、戶外教育；薛保紅(1980—)，男，山西臨汾人，安徽工程大學體育學院講師，博士，研究方向：體驗式教育；黃彥鍇(1991—)，男，安徽黃山人，安徽師范大學體育學院碩士研究生，研究方向：體育產業(yè)運營。

H309

A

1674-0297(2017)03-0034-04