民辦高校大學生創業行為影響因素研究

李璐+程澤

[摘 要]在國家鼓勵大眾創業的環境下，越來越多的大學生選擇了自主創業道路。通過對民辦高校大學生創業特點進行研究，總結出大學生創業行為受到環境、個人因素的影響，其中環境因素包括創業氛圍、同輩群體、家庭和學校，并提出了對策建議：政府加強對大學生創業的扶持力度，民辦高校加強對大學創業的引導和培養，鼓勵家庭支持大學生創業，提高大學生自身素質。

[關鍵詞]民辦高校；創業行為；影響因素

[中圖分類號]G642.0

[文獻標識碼]A

[文章編號]2095-3283（2017）02-0149-02

近年來，我國大學生就業難已經成為社會問題，尤其是民辦高校大學生就業。李克強總理在2015年政府工作報告中指出“大眾創業、萬眾創新”將成為繼續前行的“雙引擎”。2016年4月26日，習近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上提到“要敢于做先鋒，而不做過客、當看客，讓創新成為青春遠航的動力，讓創業成為青春搏擊的能量，讓青春年華在為國家、為人民的奉獻中煥發出絢麗光彩。”經濟的發展需要創業者，而創業也逐漸成為大學生就業的重要途徑。

一、民辦高校大學生創業者特點及創業中遇到的問題

從年齡結構看，大學生創業群體年齡集中于19—26周歲，思維敏捷，具有較強的創新意識和拼搏精神，喜歡接受挑戰；從知識結構上看，大學生創業群體都接受過高等教育，系統學習了專業知識和創業課程，具有較高的文化程度和較強的創業理論基礎，具備創業意識和創業思維。從創業中遇到的問題來看，一是大學生創業者沒有經濟來源，缺乏創業資金；二是大學生創業者沒有實踐經驗，創業準備不足，創業成功率低；三是創業項目沒能與所學專業有效融合，創業多集中在低端行業；四是民辦高校對大學生的創業指導不到位，創業支持不足。

二、民辦高校大學生創業行為的影響因素

大學生的創業理由不盡相同，真正驅使大學生走上創業之路的影響因素是專家學們者一直探討的話題。筆者對吉林省4所民辦高校進行問卷調查，共發放問卷1000份，回收987份，其中有效問卷977份，有效率97.7%。將大學生創業行為主要影響因素總結為環境因素和個體因素。

（一）環境因素

1.受創業氛圍影響

在2014年，李克強總理在達沃斯論壇上第一次提出“大眾創業、萬眾創新”的概念，強調要借改革創新的“東風”，掀起“大眾創業”的浪潮，形成“萬眾創新”的勢頭。此后，有利于創新創業的國家政策相繼出臺。2015年1月，國務院常務會議研究確定支持發展眾創空間的政策措施，推進大眾創新創業；2015年3月公布《關于發展眾創空間推進大眾創新創業的指導意見》，2015年6月國務院出臺《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》，2015年9月出臺《關于加快構建大眾創業萬眾創新支撐平臺的指導意見》。國家連續出臺相關政策，營造創業環境，使全社會形成了良好的創業氛圍，有助于孕育創業者，充分帶動大學生的創業熱情，使大學生勇于嘗試創業。

2.受同輩群體影響

除了創業環境對創業行為的影響以外，大學生同輩群體的作用同樣十分重要。在人際互動學的角度上可知，家庭、思想、興趣、愛好等諸多方面具有相同之處的同齡人間，最容易產生吸引力和相互影響力，因此社會群體中的朋友帶動創業是影響創業主要社會因素之一。同輩群體中成功的創業經驗不僅對大學生有激勵和鼓舞的作用，并為其創業提供了指導作用，讓他們更清楚創業應做哪些準備，鍛煉哪些技能。即使是創業失敗的經驗也可以讓大學生引以為鑒，規避創業中的誤區，少走彎路。比如吉林建筑大學城建學院土木系某畢業生，自2011年考入大學，在校期間開展了各種創業嘗試，2014年于長春市注冊了花伴生彩球裝飾藝術有限公司，公司創辦第一年營業額就達50余萬，并且逐年提升，其創業成功案例對周圍同學產生了積極影響。

3.受家庭的影響

家庭對大學生影響意義深遠，家庭中是否有過創業史、父母親戚朋友是否支持大學生創業、家庭經濟條件好壞等都是影響大學生創業的重要因素。父母或親友有創業經歷的家庭中，大學生自主創業意愿最強；父母對大學生創業持支持態度，大學生多會以積極樂觀的心態選擇自主創業，反之則會在自主創業的選擇上比較謹慎；家庭環境較優越的大學生更敢于嘗試自主創業，家庭條件較差的大學生在自主創業的選擇中也較為謹慎。部分大學生由于在創業之初，沒有家人或親戚在經濟和精神上的支持，導致創業理想被埋沒。

4.受學校的影響

但就調查結果來看，目前民辦高校對于大學生創業的引導還不到位，部分民辦高校并未對創業加以重視，沒有系統地開設創業課程，也沒有聘請專職的創業導師對學生進行指導，創業教育局限在較淺層面上，無法真正培養大學生的創業能力，激發他們的創業興趣，導致民辦高校大學生要么不懂創業，要么盲目創業，創業成功率較低。

（二）個人因素

創業行為是創業者在社會環境下自身競爭力的體現，創業者通過個人的努力達到創業成功，因此具備充分的知識和良好的心理素質是成功創業的必要條件。在調查中，感覺自己創業能力有限和心理素質差的約占全部調查者的1/4。要想成功創業，創業者需具備良好的個人素質，其中包括發展創新力、學習能力、適應能力和創造能力等。

三、對策建議

（一）政府加強對大學生創業的扶持力度

近年來，我國為扶持大學生創業推出了一系列鼓勵政策，但是由于社會環境等諸多因素影響，仍有大學生對創業優惠政策不了解。為此，政府應加大對優惠政策的公開和宣傳，進一步營造良好的創業環境，積極落實創業優惠扶持項目。由于大學生創業處于起步階段，因此創辦的多為小型企業，因此政府應重視鼓勵小微企業發展，減輕小微型企業的行政經費負擔。

（二）民辦高校加強對大學創業的引導和培養

創業教育能培養大學生的領導力、優良品德精神和人際交往能力，幫助大學生創業者掌握創業應具備的基礎知識。民辦高校創業教育首先應注重大學生理論素質的培養，在創業教育培養方案中增加《人力資源管理》、《管理學》、《組織行為學》、《創業學》、《金融學》、《財務會計》等課程，使創業教育課程更加豐富，使學生了解創辦及管理企業的基本知識和技能。其次是加強對創業實踐能力的培養，在課堂上采取案例教學，向學生直觀地展示成功創業者的創業理念和方法，啟發學生的創業思路，并且積極開展創業實踐活動，不僅要在校內開展創新創業競賽，還要組織學生走出校園，參加省內外創新創業挑戰賽、區域模擬實戰等活動，拓寬學生的創業視野，并要搭建創業實踐平臺，開展校企合作模式，讓大學生走進企業，鍛煉社會能力，積累社會經驗；第三，聘任創業導師來校講學，給大學創業指路子，使大學生創業從想象變為現實；最后，民辦高校還可以聯合政府機關，為大學生創業實時講解政府新頒布的相關優惠政策，并提供資金支持。

（三）鼓勵家庭支持大學生創業

應重視創業者家庭在創業支持方面的積極作用，向大學生家長普及、推廣創業知識；民辦高校通過寒暑假開展創業教育和宣傳活動，設計調研問卷和宣傳材料，讓大學生和家長參與其中，使自主創業的理念深入每個家庭。

（四）提高大學生自身素質

大學生作為創業的核心，應積極提高自身素質。首先，大學生應具備較強的心理素質以及堅定自己的信念。大學生還應主動學習相關知識，根據自身的實際情況，在學校教育的基礎上，多學習有關創業的其他課程，培養獨立思考能力。大學生還應積極認清市場發展趨勢，利用課余時間多進行市場調研活動，采用SWOT等方法分析清市場的優勢、劣勢、機會和威脅，做好創業準備。在此基礎上，要深入社會，與人溝通，提高人際交往能力，從而獲得更廣泛的社會信息，得到更多的創業資源。

[參考文獻]

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[4]劉曉 黃迎.“大眾創業萬眾創新”戰略下高職院校與小微企業的合作探索——加拿大高職院校經驗借鑒[J].濟南職業學院學報，2016（5）.