新生代農民工就業能力測度及提升對策研究

吳英琳+肖璐

摘要：文章通過文獻研究、與新生代農民工進行訪談，收集出重要的、能體現農民工相關就業能力評價特征的指標，確定農民工大致的就業能力測量的維度，然后對農民工進行問卷調查，通過對124份數據采用因子分析法和加權平均法，得出最終的就業能力測量維度和權重，從而構建農民工就業能力的七因子測量模型。該模型由自主學習能力、自我提升能力、積極性與敬業度、工作搜尋能力、工作經驗、法律意識、職業技能七個維度構成。最后，文章對新生代農民工就業能力水平進行分析并結合新生代農民工就業能力現狀給出了其就業能力提升對策。

關鍵詞：新生代農民工；就業能力；測量模型；提升對策

一、引言

新生代農民工是90后一代的人群，是我國社會現代化建設的寶貴人力資源。一方面，新生代農民工有著較高的就業期望，另一方面其就業能力卻比較低，且新生代農民工的就業穩定性差，其工作多為臨時性、輔助性、替代性工作。這種高期望與低就業能力的沖突不利于新生代農民工的就業發展，不但容易引發社會矛盾，而且不利于中國城鎮化進程的推動，不利于全社會幸福感的提升。

二、數據來源及樣本基本信息

本研究采用半結構化的訪談方法，從新生代農民工自身出發，對20名新生代農民工和3名企業人力資源管理人員和3名勞務派遣公司的管理人員進行訪談，探討影響新生代農名工自身能力的關鍵因素。本文在基于文獻回顧的基礎上，綜合就業能力相關理論和就業能力結構模型，并結合訪談中獲取的信息，進行就業能力測度因素的開發。

本研究采用編制好的問卷對新生代農民工進行調查，并采用了實地發放問卷和網上發放問卷相結合的調查方式，共計發放了140份問卷，回收了126份，回收率為90%；其中有效問卷124份，有效率為98.41%。本研究的調查對象為90后的一線工人、普通工人，調查行業不限，涉及建筑業、生產制造業、服務業、批發零售業等多個行業。

三、項目分析

在項目分析中，本研究將受試者對問卷量表中所有填答的各個題項的得分累加，求出每個受試者在量表上各個題項的總分；將總分按從高到低進行排序，選取前27%（共33人）為高分組，后27%（共33人）為低分組；將屬于高分組的受試者新增一個變量，將其賦值為1，將屬于低分組的受試者新增一個變量，將其賦值為2。采用T檢驗的方法檢驗高低二組在題項上的差異，通過對t檢驗結果的分析將未達到顯著水平的問卷中的部分題項刪除。t值顯著性的判定通過查看差異值的95%的置信區間，如果95%的置信區間未包含0在內，表明二者的差異顯著，如果包含0在內，表明二者的差異不顯著。根據項目分析所顯示的結果，G3（我的工作大多來自于身邊親朋好友的介紹）、E3（在現有工作之前，我還做過其他類似的工作）這兩個題項的t檢驗結果未達到顯著水平，故將這兩個題項刪除。

四、新生代農民工就業能力測量模型

本文充分利用調查數據，采用加權平均法，計算各因子的權值。計算公式為：BYi=（Yi/Mi）/H，H=∑（Yi/Mi），式中Yi是第i個因子下所有題項的數據和，Mi為第i個因子下的題項數，∑（Yi/Mi）是所有因子的平均題項之和，計算結果如表1所示。

此模型解釋了新生代農民工就業能力的七大測度，包括自我提升能力、法律意識、自主學習能力、職業技能、工作經驗、積極性和工作搜尋能力這幾個方面，且各自重要程度不一。根據新生代農民工就業能力測量方程及各因子的權重，可知這七大維度的重要性排序是：自主學習能力、自我提升能力、積極性與敬業度、工作搜尋能力、工作經驗、法律意識、職業技能。

五、新生代農民工就業能力水平分析

由表1中就業能力各個維度的權重分布，可以得出各個維度在就業能力中的重要程度。由于結論是通過調研數據分析計算得出的，因而也可以得出就業能力七大構成維度在就業能力上的分布情況，這在一定程度上可以反映新生代農民工的就業能力現狀。將表1中各個就業能力維度的Yi/Mi值與BYi值相乘，其數據可以反映新生代農民工在各個就業能力維度上的實際得分（見表2所示）。由數據可以得出，新生代農民工就業能力的不同構成維度間存在著差異。部分就業能力構成維度如自主學習能力、自我提升能力，積極性與敬業度這幾個維度的實際得分較高，而工作搜尋能力、工作經驗、法律意識和職業技能這幾個維度的實際得分則偏低，從而本文得出新生代農民工在自主學習能力、自我提升能力，積極性與敬業度這幾個方面的能力較強，而在工作搜尋能力、工作經驗、法律意識和職業技能這幾個方面的能力則較弱。

六、研究結論與對策

通過本次的調研，本文了解到新生代農民工不同于老一代的農民工，他們普遍受教育且受教育程度較高，另外，新生代農民工離土又離鄉的占大多數，他們對家鄉的歸屬感不濃，對城市的依賴感更強。正因為如此，新生代農民工“高期望低就業能力”這一沖突現象成為了新生代農民工就業的普遍現狀，這也引起了更多的人來關注這一現狀。通過調研，本文總結出了新生代農民工就業能力的七大維度，包括自我提升能力、法律意識、自主學習能力、職業技能、工作經驗、積極性與敬業度和工作搜尋能力這七個方面；結合分析結果，我們從政府、企業、個人層面并結合新生代農民工七大構成維度給出以下幾點提升對策。

（一）政府層面

政府應加大對各類職校的監督和考察力度，給予他們正規化和優質化的職業教育。職教和人力資源社會保障部不僅要積極關注他們的技能培養，還應多多對他們進行良好的心理健康教育和優秀的人格、品質培養。如果新生代農民工的自律性夠高，自我控制力較強，較為積極主動，他們一般都有較強的就業能力，與所謂的“師傅領進門、修行靠自身”是一個道理；政府應積極關注新生代農民工職業發展，采取積極的措施來鼓勵或號召新生代農民工積極主動地學習新知識和新技能，激勵他們主動學習和參與技能培訓，提高他們就業過程中的自覺性和主動性。加大對職業技術、技術教育的審查與考核，促進新生代農民工職業技能方面的提升。同時還要加強對新生代農民工心理素質和法律方面的教育，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，以積極端正的良好心態面對自己的生活和工作。

（二）企業層面

用人單位一方面可以依照新生代農民工的受教程度，對剛入職的新生代農民工給予有效的入職培訓和職業發展指導；另一方面可以建立和完善新生代農民工職業技能培訓機制和培訓體系，并對員工進行定期的考察與培訓。職業技能是就業的基礎，也是新生代農民工需要重點關注的方面；用人單位應積極展現正向的企業宗旨、企業理念，增強員工的集體歸屬感；同時積極協調員工之間的就業關系，建立良好的就業秩序，營造良好的就業氛圍，降低其離職傾向。

（三）個人層面

新生代農民工應從自身出發，積極培養自己的積極性和主動性，在就業中保持良好的就業狀態，以積極的心態就業；在就業外通過有效的渠道、采取有效的措施來提升自身的就業能力，積極向身邊的人學習，與正能量、優秀的人進行交流，樹立正確的人生觀、價值觀和發展觀；新生代農民工自身應學會反思、思考、反省與總結，清楚地認識到其在就業中的優勢與不足，積極在就業中積累工作經驗，為今后的就業發展奠定基礎。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇大學）