淺談小學生足球興趣的培養

李娜

足球是世界第一運動，擁有世界上最多的喜愛者，足球最早發源于我國。但是，目前中國足球運動卻處于非常尷尬的境地，要想發展我國足球運動水平，就必須從孩子抓起、從每一位學生抓起。學生開始接觸足球應該始于小學，小學階段是學生足球啟蒙的重要階段。那么，如何使學生真正喜歡足球，興趣必然是關鍵。如何使學生對足球逐步產生濃厚的興趣呢？這是我們每一位小學教學工作者面臨的全新課題。激發和培養小學生的足球興趣是體育教師主導作用的具體表現之一，教師的主導作用不僅體現在要把握教學的程序、熟悉教材、選擇教學方法，也在于要激發學生對體育活動的廣泛參與性，以及培養學生對體育項目的興趣。

一、營造氛圍，激發學生對足球的興趣

第一，充分合理利用校園文化氛圍，如板報、宣傳欄、校園廣播、學校體育節、“陽光體育”等宣傳陣地，有目的地向學生介紹足球知識，介紹足球名人的傳奇故事。通過開展豐富多彩的校園足球活動，激發學生練習足球的興趣。第二，培養學生積極參加足球活動的意識，讓學生生活在處處有足球的校園中，使足球成為學生校園生活非常重要的一部分，只有學生真正參與到各種足球活動中，才能真正體會到足球運動的魅力。第三，兄弟學校間足球聯賽的開展對足球運動起到很好的促進作用。我們充分利用集團化辦學優勢，在辦學中加大對足球的推廣力度，讓更多的學生能接觸到足球活動，并融入其中，使他們充分認識和了解足球，增加參與足球活動的積極性，激發對足球的熱情。

二、樹立榜樣，使學生從內心熱愛足球

課堂上學生很喜歡看教師做示范動作，特別是想看到教師高難度的示范動作，他們產生崇拜，激發興趣認真專心地去聽講，仔仔細細的領悟。所以教師生動形象的講解、準確熟練的示范、輕松優美的表演，往往會引起學生對某種運動的直接興趣。足球教師的一言一行直接影響學生今后的發展方向，他的指導理念和足球素養決定著學生對足球的認知程度。根據小學階段學生的生理、心理特點，足球教師在學生心目中具有不可動搖的地位，學生會模仿教師的言行舉止，從內心非常崇拜足球明星。因此，就要求教師要時時處處嚴格要求自己，成為學生效仿的榜樣。

三、激發鼓勵，增強學生的足球信心

在校園足球活動中，教師要做一個有心人，要善于發現和利用學生的閃光點。即使學生有一點點進步，也要給予鼓勵和表揚，使他們對自己有足夠的信心。同時在課上多給學生表現和發揮的機會。多給學生示范的機會，以增強學生的自信心。成功的教學就是采用多種激勵措施，讓學生得到成功的體驗，“成就感”的增強會使學生對足球運動產生濃厚的興趣，在足球活動中要不斷發掘學生特點，及時肯定學生的優點和成績，用欣賞、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。足球教師應具備這種能力，不斷激發和培養學生的足球興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到興趣的更高認識，從而達到“快樂體育”“終身體育”的最終目的。

四、游戲參與，調動學生足球興趣

游戲教學能使學生消除因為枯燥訓練引起煩悶、沮喪等一系列消極情緒；能夠讓學生體會到足球運動是一項快樂的運動，從而達到激發學習興趣，建立“快樂足球”理念的最終目的。足球課堂教學，將基本技術動作設計到游戲中，通過游戲這一載體，能有效地調動學生參與足球運動的興趣。還可改變單一枯燥的練習形式，提高學生的興奮度。例如，“運球接力賽”“抓大頭”“花樣顛球”“點球大戰”等。不僅進行了足球基礎技能的訓練，而且提高了學生活動興趣，把枯燥乏味的足球基礎技能訓練游戲化，豐富了教學方法，使學生樂于參與到活動中，在游戲中體驗足球運動的魅力樂趣。游戲教學增強了練習的趣味性，很好地吸引學生全身心投入，更有利于學生熟練掌握動作。游戲教學使學生在情趣盎然的游戲中增長足球技術，大大激發學生對足球的興趣。

五、比賽競爭，磨煉學生意志品質

足球是一項團體運動項目，講究團隊的配合，不同于其他個體項目，更注重個人能力的發揮。足球訓練及活動的開展中，踢比賽是學生最喜歡的一項活動，它對學生意志品質的培養起到很好的促進作用。比賽中不但需要人人參與，更重要的是要每個人都要發揮自身特點，注重戰術配合，發揮團體協作精神，戰勝對手，取得勝利。通過各級各類比賽，學生會明白，只有刻苦訓練，磨煉自己的意志，做到不畏困難，敢于吃苦，才有可能取得勝利。在良好意志品質的作用下，可以使學生明白，即使在暫時的失利或者被動下，也要勇于面對挑戰，面對強者不退縮，不懼怕。在時間和條件允許的情況下，組織學生多觀看足球比賽。使學生的競爭意識和集體意識增強，不僅培養學生克服困難、奮發進取的意志力，而且也培養了學生的集體主義榮譽感。

孩子是祖國的未來，民族的希望，興趣則是學習最好的老師。青少年足球水平提高的最關鍵就是要讓他們熱愛足球、喜歡足球，使他們樂于參加各種足球活動，讓他們對學習足球產生濃厚的興趣。只有我們全民足球水平提高了，中國足球才有希望，才能走上足球強國的光榮道路。