別讓“規矩”拘束了孩子的手

摘 要：水墨畫教學漸漸滲透進小學美術課堂教學中，從低年級就應注重對孩子的水墨畫興趣培養，可是從孩子的學習和教師的授課來看，教師更多的是注重孩子繪畫技法的學習和訓練，失去了小學階段學習水墨畫本身意義。在新課程的理念指導下引導學生以更廣闊的藝術視野展開傳統的水墨畫學習，從低年級開始就要慢慢地引導，培養學生對水墨畫更藝術的學習和了解，在實踐中感悟一些，別讓太多的規矩束縛著孩子。

關鍵詞：基礎學習；自由表達；示范

中國有句老話：沒有規矩，不成方圓。小學水墨課的開展，令我頭疼的事情是接二連三：孩子小、行為不規范、墨水灑了、水桶翻了……意外的事情太多直接影響上課，我干脆搬出規矩壓壓他們，課堂紀律是好了，可是課堂卻沉悶了，孩子們不敢說、不敢畫、不敢想。規矩自然很重要，水墨課堂沒有規矩課上不下去，我開始慢慢改變。

一、課堂紀律要規矩

良好的課堂紀律讓老師教得更好、學生學得輕松，水墨課也一樣。第一節水墨課，低年級的孩子有些慌亂，不知道眼前這些陌生的工具該怎么用、如何放，相互嘰嘰喳喳討論，上課不聽老師講課，自己動手隨便亂畫，等到作業的時候宣紙已經被他們玩完了。針對這樣的課堂狀況，我決定和孩子們約法三章，如果有誰違反老師必定會“嚴懲”。

第一章：老師說開始動筆畫，你才可以動手畫。

第二章：如果你有任何的問題一定要舉手，得到老師的允許才可以開口說話。

第三章：上課的時候可以相互討論，但是禁止大聲的說話和笑。

效果顯現課堂的紀律好了，“危險”事故發生的頻率變少了，上課的時候輕松很多，孩子們的作業也有了進步。規矩讓學生規規矩矩上課，認認真真聽講。

二、工具擺放、收拾要規矩

1.工具擺放

水墨畫的工具多而散，我示范每一樣工具的擺放，水桶和硯臺放在右手邊，水桶在前，硯臺在后，拭筆紙可以拿在手中，也可以放在右手邊，墨水用多少倒多少。水桶中的水一半即可，每一項的要求我反復地和孩子們說，每一節課都和孩子們一起擺工具比賽。

2.工具的收拾

示范工具的清洗和整理，孩子們跟著我一起做，用毛筆就著水桶中的水，輕輕地清洗調色盤，然后用面紙把調色盤擦干凈，分組倒水，在倒水的過程中每一組都會選一位監督組長，工具再一一擺放到工具盒中。孩子們在這樣有規矩的過程中養成習慣。規矩讓課堂規規矩矩，讓環境干干凈凈。

三、繪畫常識要規矩

1.握筆規矩

水墨中毛筆的握法很重要，它和鉛筆的拿法不一樣，所以在上水墨課的時候我會反復地提醒孩子注意拿筆，我們要告訴自己我在學習水墨畫，我要規規矩矩的掌握拿筆的姿勢。

2.落款規矩

水墨畫中落款也是很有講究，落款了作品才算真的完成，畫畫的再好，缺胳膊少腿那肯定是不美觀的，所以，我對孩子說：作品完成后一定要記得落款，這樣你的作品才算真的完成，做事要有頭有尾。

3.字體規矩

落款的書寫我要求孩子們一定要用心寫，可能寫得不好看，不秀氣，但是只要是用心寫的就是最美的，我會和孩子們說：認真做事的人才是最美麗的人。

四、繪畫方式不規矩

1.毛筆表現

對于小學低年級段的孩子來說，學習水墨畫就是一個字玩。還子們剛接觸毛筆，不習慣用毛筆畫，不會合理運用水和墨，所以畫面上會呈現一團漆黑，或者是水汪汪的一片，面對這樣的情況，不批評、不要求。只要你能說出來你畫的是什么，有時候孩子們會笑，有時候孩子說不出來，我會幫他說。在整個水墨畫的教學過程中，教師如果一味強調畫畫的技法，孩子的能力有限，在畫不出的情況下，孩子會失去對水墨的興趣和表現的自信。

2.其他工具的表現

水墨課的繪畫方式也不僅僅只局限于毛筆，其他的工具也可以，比如說手指、宣紙，這樣就涉及創意，這些繪畫的表現方式我也是鼓勵孩子們去嘗試，我覺得水墨不一定非要用毛筆，其他的方法也可以畫出與毛筆不一樣的作品，沒有不可能，只有你不嘗試。

五、表達形式不規矩

1.畫的方式多樣化

水墨的繪畫形式、方法和兒童畫完全不一樣，孩子在剛接觸到水墨畫的時候會很迷茫，拿筆的迷茫、構圖的迷茫、涂色的迷茫。在拿筆的過程中我是要求孩子按照毛筆正確的拿法繪畫，在構圖上我不要求孩子按照水墨畫的構圖畫畫，可以像兒童畫一樣用毛筆中鋒構圖，也可以側鋒用面塊表現，中國畫顏料的運用有別于水粉，他講究的顏色的統一和清淡，不追求色彩的跳躍和大膽，所以，我鼓勵孩子大膽地用色不局限于中國畫顏料的規矩用法。

2.說的方式自由化

點評是一節課的總結，孩子通過手的表現，再到語言的再現。我注重孩子們對作品的感受，在說的過程中，不要求孩子用專業的美術語言的評價，只要是你眼睛看到的，用自己的語言說出來即可。在低年級水墨畫教學過程中，我感受到，其實孩子們熱愛水墨畫大于兒童畫，我相信我的“要規矩”和“不規矩”這個行動是有實效的。規矩自然是重要，只是不能讓孩子太拘束。

參考文獻：

宗白華.美學散步[M].上海：上海人民出版社，1981.

作者簡介：徐婷婷（1985—）女，江蘇省南京市人，學歷：本科，職稱：一級，就職于南京市百家湖小學。